吹糖人的課文反思
《吹糖人》是一篇描寫童年生活的文章,充滿著濃濃的鄉(xiāng)情與友情。小編給大家精心整理了吹糖人課文反思,希望大家會喜歡!
吹糖人課文反思篇1
在情境引入方面,因為學生通過預習已經(jīng)了解本次課程要學習的內(nèi)容就是《吹糖人》,針對學生對糖人的了解比較少的情況,我先讓學生欣賞幾幅關于糖人的圖畫了解糖人的樣子,再進入課程學習。
檢查預習方面,學生讀文情況完成的比較好,沒有浪費時間,只是在學生互相評價方面,學生依舊是只看到缺點,沒有說出優(yōu)點,好孩子是夸出來了,如果總是找孩子們的缺點,他們也會失去積極性的,以后在評價方面我不但要自己多夸獎孩子,也要引導孩子們互相尋找閃光點,讓他們更有積極性。
生字方面,主要是讓學生在記憶字形時方法單一,枯燥,浪費時間過多,以至于后來聽寫之后就沒了時間再檢查效果了。
吹糖人課文反思篇2
這是一篇描寫童年生活的文章,充滿著濃濃的鄉(xiāng)情與友情。題目是吹糖人,但實際上講的是糖人給孩子們帶來的快樂和享受。文章通過描寫孩子們對糖人的企盼,對吹糖人師傅手藝的驚奇,對糖人的分享,童真、童趣躍然紙上。
此外,我的教育機智發(fā)揮不到位,對于學生的問題有些處理得不太妥當,這些都是急需要改進的地方。當然促使課堂教學進展并不是一朝一夕的事情,需要不斷虛心地向師傅或有經(jīng)驗的老師指點迷津,借鑒好的教學經(jīng)驗,再通過自身的努力與實踐,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在實踐與反思中不斷成長。
吹糖人課文反思篇3
總結課文內(nèi)容可以說是我這次課程的硬傷,在引導學生時,組織的語言不到位,使學生完全不明白他們要怎么做,我一直急于要得到我心里的“盼”“看”“買”“吃”“憶”幾個字,學生說不出來這些精確的字,我就著急了,越引導我的語言讓學生越不明白,反而不敢說話了。這也是我們這次研討的問題之一,怎樣總結好課文內(nèi)容,我以前是采用分段理解再串聯(lián)的方式,有的文章效果還是不錯的,但是不是適用所有的文章,因此在以后的教學當中要不斷學習,尤其是語言要引導到位,才能讓學生明白意圖,準確的掌握課文內(nèi)容。
在小組學習的組織中,雖然從頭到尾我都使用了小組,但是互相之間的評比評價不到位,也沒有完全明確小組評價細則,使得小組之間的競爭顯得不夠積極,以后在教學中,我要積極改進小組機制,完善小組評價細則,真正利用起小組的競爭力,讓課堂氣氛更加熱烈。
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