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創(chuàng)造綠色的生活教學反思

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《創(chuàng)造綠色的生活》是小學五年級下冊的一節(jié)活動課程。今天,小編為大家?guī)砹藙?chuàng)造綠色的生活教學反思,希望大家喜歡!

創(chuàng)造綠色的生活教學反思篇1

在創(chuàng)作中,結(jié)合作業(yè)進行“互助互動”學習。作業(yè)的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質(zhì)量。

盡管課前我對學生的實際水平做了充分的預設,但是在教學中還是出現(xiàn)了一些問題,我巡視過程中我發(fā)現(xiàn)小組同學團隊協(xié)作能力太差,尤其是小組同學沒有協(xié)作各顧各的忙,磨磨蹭蹭地最后導致本組任務沒有完成;我還發(fā)現(xiàn)學生的時間意識不強。

創(chuàng)造綠色的生活教學反思篇2

1.和孩子一起體會一顆種子變成大樹的過程。讓孩子閉上眼睛,聽著音樂,把自己比喻成一個種子;種子從土壤中發(fā)芽生長,然后長出樹桿、樹枝和樹葉;最后變成一棵參天大樹。整個過程由老師來引導,身體為樹桿,胳膊為樹枝,手指為小樹枝,然后想象從手指上長出了很多樹葉,手指抖動會聽見樹葉沙沙作響,讓孩子想象自己就是一個茁壯成長的小樹,呼吸著新鮮的空氣,喝著甘甜的雨水,快克的成長

2.畫樹,長方形的主樹桿,在主樹干上端分出三四條分枝、然后再從分枝上畫若干條小樹枝,最后在小樹枝上畫上樹葉。樹葉的畫法老師要耐心的教,尤其是葉脈對稱的畫法,很多小朋友是不容易掌握的。

3.小朋友講講面包樹,在南太平洋的一些島嶼上有一種樹叫面包樹,樹上結(jié)的果實叫面包果,當?shù)鼐用袢鄙偌Z食。他們就靠吃面包果來生存。一顆面包樹的果實能養(yǎng)活兩個人,所以當?shù)鼐用窦壹叶挤N面包樹。引導孩子想象,樹上除了可以結(jié)出面包還可以結(jié)出什么,比如巧克力、模型飛機、魔法書等等,讓孩子自由想象。最后要求孩子們畫一顆神奇的樹,可以結(jié)出任何自己想要的東西。并把這些神奇的果實畫在樹上。

4.條波浪線畫出樹冠,因為樹葉太多不能一一畫出,所以就用波浪線的樹冠來表示。

5.涂色,先涂樹干樹枝和神奇的果實,最后涂樹葉用不同的綠色吧樹冠內(nèi)的空白都填滿,自己摸索搭配綠色規(guī)律。

補充: 森林是人類最好的朋友,他不僅可以改善地球的氣候,保持水土、減少洪澇災害,而且為我們提供良好的生活環(huán)境,為了保護我們的家園,我們千萬不要破壞森林

創(chuàng)造綠色的生活教學反思篇3

一、教學優(yōu)點:

為了更好地實現(xiàn)美術(shù)課堂有效教學,關(guān)注學生學習過程的情感體驗。課前我除了備教材還注意備學生,我不想僅教會學生運用造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作,而是引導學生觀察和體驗環(huán)境的污染和破壞,引發(fā)學生對于人類生存環(huán)境的思考和討論,最終掌握綠色生活的核心理念,了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識。認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性,增強綠色生活的意識,培養(yǎng)學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。在創(chuàng)作中,結(jié)合作業(yè)進行“互助互動”學習。作業(yè)的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質(zhì)量。

二、教學不足:

俗話說“人算不如天算”,盡管課前我對學生的實際水平做了充分的預設,但是在教學中還是出現(xiàn)了一些問題,我巡視過程中我發(fā)現(xiàn)小組同學團隊協(xié)作能力太差,尤其是“手抄報創(chuàng)作小組”的合作不盡如人意,小組同學沒有協(xié)作各顧各的忙,磨磨蹭蹭地最后導致本組任務沒有完成;我還發(fā)現(xiàn)學生的時間意識不強,真是學生不急,急死老師。

三、改進措施

團隊協(xié)作沒有配合好,學生習慣以自己為中心。這與平時練得少有直接關(guān)系,所以經(jīng)過本課的教訓,我更要注意在平時的教學中,組織學生合作學習,讓學生懂得合作學習和創(chuàng)作的優(yōu)勢,遵守和作學習和創(chuàng)作的要求,俗話說無規(guī)矩不成方圓,一堂好課取決于教師的精心組織,更取決于學生的積極配合,學生的團結(jié)協(xié)作能夠使學習從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質(zhì)量。

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