黃山奇石課文反思
《黃山奇石》是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,今天,小編為大家?guī)砹它S山奇石課文反思,希望大家喜歡!
黃山奇石課文反思篇1
新課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)要注生學(xué)生對(duì)文本獨(dú)特的體驗(yàn)。于是我就讓學(xué)生看著石頭的“可愛”之情,指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的神奇,學(xué)生的朗讀水到渠成,真真切切。如:第一自然段,共兩句話,讓學(xué)生自讀,設(shè)問:第一句:講什么,第二句:講什么,這自然段講了什么?(第一句交代出黃山的地理位置,這一段概括介紹黃山的秀麗景色,寫出怪石的有趣)。
1:學(xué)生自讀2——5自然段,設(shè)置朗讀方式。領(lǐng)讀,填讀,設(shè)懸讀,(邊問邊讀)抓住重點(diǎn)句,如:“仙人指路就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。(作者用比喻的手法及三個(gè)動(dòng)詞,“站”“伸”“指”把“仙人指路”這塊石頭描述得栩栩如生。)填讀:“仙人指路”像_____________……用同樣的方法自學(xué)3——5自然段
“仙桃石”好像——;“猴子觀?!本拖瘛?“仙人指路”真像————;“金雞叫天都”就像—————;
2:讓學(xué)生選擇自己喜歡的石頭,去讀,去想。探究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),在教師精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性問題情境中,學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,并從不同地視角,通過不同的思維方式探究問題的解決方法,它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立地,創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利追求個(gè)性化,人性化,盡可能使教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”激發(fā)學(xué)生自主喜歡的內(nèi)容,多讀讀,然后根據(jù)學(xué)生的愛好,喜歡怎么讀,鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果向同桌匯報(bào)。在朗讀過程中,我還利用了適當(dāng)演示動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞意,文意,這種方式,學(xué)生興趣濃厚,產(chǎn)生了很好的學(xué)習(xí)效果。
黃山奇石課文反思篇2
在處理中,我就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來自主學(xué)習(xí),通過讀把自己的見解表達(dá)出來,讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。
總之,我在教學(xué)中的確實(shí)是按以上的教學(xué)思路去做的,學(xué)生也讀了,而且反復(fù)讀,我出示了一道課內(nèi)閱讀題,效果很不好,班上只有少部分學(xué)生能做,稍差的學(xué)生是摸頭不知腦,我非常不明白,雖然我把握住了課文中的關(guān)鍵字,詞、句,但在理解上沒有得到進(jìn)一步深化,因此,我認(rèn)為還是讓學(xué)生體會(huì)理解,從而進(jìn)入課文意境,這是我今天教學(xué)本課要反思的問題,也是我應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中的認(rèn)識(shí)與認(rèn)真思考的問題,光多讀,讀不出思想精神,教學(xué)效果也是困惑的,只有不斷的摸索,才能得到求實(shí),求真。
黃山奇石課文反思篇3
本課的素質(zhì)目標(biāo)是學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,能流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
本文描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn),表現(xiàn)了它們的奇妙。從作品看對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生要理解作者的思想感情是有難度的。課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃山的資料,課文的特點(diǎn)體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,為了接近素質(zhì)目標(biāo),我在教學(xué)中首先注重了學(xué)生讀文,感受原文精神。課文采用的是先概括后具體珠方法來介紹黃山的奇石,語(yǔ)言優(yōu)美,用詞精湛,我從以下幾方面進(jìn)行的。
引用神話故事進(jìn)入,“黃山上有這樣一塊奇石,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那奇石好像傳說中的天狗,你知道這‘天狗’是怎么來的嗎?二郎神揚(yáng)戟有一只非常勇猛的哮天犬,它整天跟著主人打仗,立下了很多功勞。有一次它把玉皇大地送給二郎神的一面鏡子打碎了,這可闖下了大禍,因此被罰下天宮,來到這里,每天晚上,它就會(huì)呆呆地望著天上的月亮,回想起在天上的那些日子,它多想重新回到二郎神的身邊啊!‘天狗望月’由此而得名?!苯又孱},《黃山奇石》放錄音,學(xué)生邊聽邊感受作品內(nèi)容,設(shè)問:聽完錄音,你知道了什么?(有好幾個(gè)學(xué)生舉手,我知道了故事中的二郎神的狗就是“天狗望月”還有的說,我知道了‘天狗望月’是怎么來的。)文中有哪些奇石?奇在哪里?學(xué)生饒有興味地很快找出課中寫到的黃山奇石,“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等,我并暗暗驚嘆,學(xué)生由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。
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