班主任工作反思內(nèi)涵
老師，您是個(gè)非常優(yōu)秀的老師。其實(shí)當(dāng)老師辛苦得很，你從來都沒有抱怨過。我很崇拜這種高尚的職業(yè)，雖然收入不怎么多，但是你們教育出了國家棟梁。為了同學(xué)們能好，班主任的反思都是值得的。下面小編為大家整理了班主任工作反思內(nèi)涵，歡迎參考。
班主任工作反思內(nèi)涵篇一
隨著“中考”壓力的臨近，作為老師，心中對(duì)學(xué)生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒使我把注意力集中在他們的小測驗(yàn)、統(tǒng)一練習(xí)等各種考試的成績上。與學(xué)生之間的談話內(nèi)容幾乎都集中在學(xué)習(xí)、中考這個(gè)話題上，初二還不明顯的青春期萌動(dòng)在這個(gè)緊要關(guān)頭卻要命地表現(xiàn)了出來，同學(xué)們私下里都在津津樂道于男女生之間的關(guān)系，加上對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和懼怕，這一切都使他們處于極度的浮躁之中。當(dāng)然勢必會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。此時(shí)作為班主任，單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)中考顯然是不對(duì)癥下藥的。只有針對(duì)他們出現(xiàn)的思想問題一一加以解決，收回他們浮躁的情緒，才能在成績上有所提高。
在學(xué)生面前，老師、特別是班主任老師一定要對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象都有明確的態(tài)度，特別是因初三階段，絕不能任由一種不利于學(xué)習(xí)的思想傾向在班中形成氣候。比如對(duì)于男生與女生的關(guān)系，初二我采取都是理解加規(guī)勸的方法，孩子畢竟是多變的，越不理解他們，他們?cè)接X得沒勁，自然也就散了。然而到了初三，時(shí)間緊了，采用這種方法顯然不再合適了。此時(shí)就應(yīng)當(dāng)把理解轉(zhuǎn)入地下，底下與他們談心、交流，而在全班同學(xué)面前一定要明確自己的態(tài)度。讓他們明白與中考相比，這沒有目的的所謂的感情是多么地沒有意義。而津津樂道于這方面事情的同學(xué)更是無聊之極。
老師的態(tài)度明確了，班里關(guān)于這方面的玩笑、談?wù)撟匀灰簿蜕佟＿@個(gè)思考使我懂得了在初三這個(gè)時(shí)期，作為班主任老師絕不能簡單地把學(xué)習(xí)成績作為一個(gè)名詞掛在嘴上，時(shí)時(shí)提、反復(fù)提，這樣只會(huì)適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時(shí)注意學(xué)生的思想及心態(tài)，把工作做到實(shí)處。對(duì)于每一個(gè)新出現(xiàn)的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學(xué)生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學(xué)的思想傾向，將他們引導(dǎo)到自己所希望的方向上去。在初三這個(gè)階段，思想工作不僅不應(yīng)當(dāng)被忽視，反而變得尤為重要，解決了思想問題，學(xué)習(xí)才能有所保障。
班主任工作反思內(nèi)涵篇二
進(jìn)入初三之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺;班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚;學(xué)習(xí)成績非但沒有長進(jìn)反而退步時(shí)，心里著實(shí)著急。一走進(jìn)班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵(lì)加希望，現(xiàn)在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運(yùn)轉(zhuǎn)也就越來越生澀。其實(shí)靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績實(shí)際上比任何人都在意，只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來。作為一名班主任，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會(huì)高起來。這本來就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。在我焦躁不安，批評(píng)他們的時(shí)候，實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。時(shí)間長了，他們不僅聽不進(jìn)去，還會(huì)越來越憎惡說教，
因此在初三這個(gè)特殊時(shí)期，作為班主任老師，更應(yīng)當(dāng)保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題，不問青紅皂白的批評(píng)起不到一點(diǎn)作用。只有心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。這一點(diǎn)在初二時(shí)把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態(tài)不好，太過于急功近利了。
我發(fā)現(xiàn)初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí)，教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以面對(duì)他們控制好自己的情緒得非常重要的。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是五十多個(gè)孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動(dòng)，引導(dǎo)他們。
總之，初三是個(gè)非常特殊的階段，在這個(gè)時(shí)期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)更用心、更細(xì)致、更耐心地引導(dǎo)他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上。當(dāng)然，學(xué)生工作總是需要一個(gè)過程的，而且我們面對(duì)的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時(shí)，我們與學(xué)生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結(jié)果更圓滿。
班主任工作反思內(nèi)涵篇三
初三的班主任工作已做了兩年，平時(shí)工作忙忙碌碌，幾乎沒有思考的時(shí)間，閑暇之余，對(duì)班主任工作回味和思考，也有幾多收獲，幾多感想.
一、對(duì)工作要有熱情和激情
實(shí)話說，教師工作的單一性使自己有時(shí)覺得很乏味也很無聊，十幾年如一日，每年上的是同樣的科目，每年做的幾乎是同樣的事情.單一乏味的工作有時(shí)也會(huì)消磨人的意志，淡化人的熱情，幾乎使人精疲力盡.
但面對(duì)一雙雙求知的目光，面對(duì)一個(gè)個(gè)初生牛犢不怕虎的孩子，面對(duì)有著美好前程的學(xué)生，既然我們別無選擇，那我們應(yīng)該真心面對(duì).用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，用自己的激情創(chuàng)建充滿激情的班集體.初三的學(xué)生其實(shí)也和我們有些相似，每天都是在做和背中度過，他們也感到很乏味，很單調(diào).如果班主任對(duì)工作缺乏熱情，這種情緒會(huì)直接影響學(xué)生，影響班級(jí)氣風(fēng).
二、勤快做事
俗話說：“一勤天下無難事”，“學(xué)高為師、身正為范”，教師“勤”，學(xué)生就不會(huì)太懶?！扒凇睍?huì)讓學(xué)生無機(jī)可乘，“勤”更會(huì)拉近師生間的距離，密切師生關(guān)系，
1、勤交流。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧，平日里和學(xué)生多交流，多談心，有時(shí)學(xué)生也會(huì)和你說真心話，有時(shí)他也會(huì)主動(dòng)找你談心，說出自己的苦惱和煩心事.進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。初三緊張的學(xué)習(xí)和急劇的生理.心理的變化，也使學(xué)生在很多時(shí)候很煩躁和苦惱，班主任應(yīng)即使疏通學(xué)生的心理，使學(xué)生用積極的思想對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待考試.
2、勤關(guān)心愛護(hù)。一句溫暖的話語，細(xì)心的呵護(hù)，可能會(huì)使學(xué)生銘記于心，這遠(yuǎn)比說教產(chǎn)生的效果好得多。因此，每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，每當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)，我都會(huì)盡我所能為學(xué)生排憂解難，讓他體會(huì)濃濃師生情。
3、勤訂目標(biāo)。沒有目標(biāo)，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，只會(huì)隨波逐流，班級(jí)如此，個(gè)人也如此.因此，開學(xué)初，共同商討班級(jí)奮斗目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標(biāo);每次月考結(jié)束都要重新制定目標(biāo)和追趕對(duì)象，這些看似很煩，實(shí)際上會(huì)鼓舞士氣、斗志，讓學(xué)生“勝不驕、敗不餒”。記的有一次考試，好多學(xué)生都退步，都沒能完成自己制定的目標(biāo)，我在開班會(huì)時(shí)要求學(xué)生撕掉了自己制定的目標(biāo)，結(jié)果班會(huì)后有學(xué)生就找我說，你撕掉我們制定的目標(biāo)，就好象使我們失去了前進(jìn)的航線.我聽后也很收感觸.看來目標(biāo)的制定對(duì)學(xué)生還是有一定的激勵(lì)作用.
4勤檢查督促初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)緊張，有時(shí)會(huì)對(duì)班內(nèi)的其他事物置之不理，如衛(wèi)生，紀(jì)律，穿著等，班主任要勤檢查，多督促，提醒學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)搞好屬于自己的事情，即使學(xué)生忘記做了，也不要過分譴責(zé)學(xué)生，要明白這些有可能也不是學(xué)生故意做的，要多給予理解和支持.
三、濃厚教室文化建設(shè)
1、制定醒目的表揚(yáng)欄和批評(píng)欄，用這些表揚(yáng)先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn)，在班內(nèi)形成激烈的競爭風(fēng)圍，使班內(nèi)集體的力量活起來。
2、班主任寄語也能鼓舞學(xué)生斗志，有時(shí)班主任的嘮叨也使學(xué)生煩心，不免寫幾句，從正面鼓勵(lì)，正面引導(dǎo)，提醒他們注意休息，注意飲食等。
3、掛橫幅標(biāo)語，讓學(xué)生簽名，讓學(xué)生感悟新式的緊張和局面的激烈，更一步激勵(lì)學(xué)生。
4、黑板邊的中考倒記時(shí)也不能缺少，要多和和學(xué)生算時(shí)間帳，增強(qiáng)他們緊迫感和使命感.
總之，班主任做的雖是最小的事，但工作也是千頭萬緒，班級(jí)管理的好壞，直接影響一大批學(xué)生的成長和未來，我將在不斷的學(xué)習(xí)中成熟自己的管理，爭取使自己的工作做的更好.
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