初中班主任管理反思
班主任是我國現(xiàn)行教育體制下的專職人員,在學(xué)校教育教學(xué)工作、班級管理和班集體建設(shè)、學(xué)生成長等方面發(fā)揮著十分重要的作用。班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的重要組成部分和發(fā)展方向,班主任只有具備了相應(yīng)的專業(yè)化素養(yǎng),才能提高班級管理水平,有效地實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo),最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,對于初中班主任的管理反思要如何寫?下面小編為大家整理了初中班主任管理反思,歡迎參考。
初中班主任管理反思篇一
本月班主任工作屬雙方適應(yīng)期,我比較喜歡和學(xué)生接觸,對孩子很有耐心,能認(rèn)真傾聽他們的談話,我擅長捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),多表揚(yáng),少批評,創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。所以沒幾天就和孩子們混熟了,他們都很樂意和我說話、做朋友。
這個(gè)月,除了熟悉孩子,我最注重結(jié)合各類活動、比賽等平臺培養(yǎng)學(xué)生動手能力,凝聚班級力量。如發(fā)揮每個(gè)人的能量,讓每個(gè)孩子參與班級布置設(shè)計(jì),一起繪畫、剪字、粘貼、取名;大課間一起運(yùn)動,鍛煉身體,將體質(zhì)健康測試訓(xùn)練進(jìn)行到底。一個(gè)月下來,學(xué)生間互幫互助、師生間不斷磨合,相處很舒暢。懂事、向上、肯吃苦是我對這幫孩子的評價(jià)。
低年級教材我是陌生的,我是第一次接觸。困境中我決定吃透教材,給自己定任務(wù)。每篇課文在開講之前,自己最少要讀三遍,結(jié)合教參在書中批注重點(diǎn)字詞句、感受,并在教材中深入找,用不同的符號畫出文中感人的語言點(diǎn),拓展的語言點(diǎn),精華,典型的表達(dá)方式,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。自己先細(xì)細(xì)評品,被感染,然后才能讓學(xué)生在課堂中從獨(dú)特的語言形式上去品,從獨(dú)特表達(dá)方式、獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去品,只有自己找準(zhǔn)、品透了,學(xué)生才能被感染、感動、震撼,才能讓學(xué)生語文知識水平有效提高,情感、人格得到深化。學(xué)生回答也才能夠精彩,課堂教學(xué)效果也會在精彩中循序漸進(jìn)。當(dāng)然自己對教材中有許多吃不準(zhǔn)的地方,也沒有經(jīng)驗(yàn),我時(shí)常向老學(xué)校的老師請教,向?qū)<艺埥蹋员闾岣咦约航虒W(xué)能力。
接下去的日子還很漫長,但愿自己攜著44位孩子的手,穩(wěn)步向前。
初中班主任管理反思篇二
本學(xué)期,我擔(dān)任七年1班的班主任。本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)是做好班常規(guī)的管理工作,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。這個(gè)月我主要做了如下幾方面的工作:
一、制定班紀(jì)文明公約、安全文明公約,抓好班級常規(guī)管理。
以前也制定過班紀(jì)文明公約,但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),也制定了安全文明公約。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。
二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,也達(dá)不到對同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過“學(xué)風(fēng)專題”和“法制專題”的墻報(bào)。同學(xué)們對這種做法非常歡迎,下課后大家都主動涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級的衛(wèi)生管理。
以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后,由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會公布出來之后,達(dá)到學(xué)校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個(gè),如果過不到本周學(xué)校的平均分,該組要重掃一個(gè)星期,由于獎懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),這時(shí)也變得特別勤快起來。
四、多種形式教育是關(guān)鍵。
初一學(xué)生的特點(diǎn)是上進(jìn)心強(qiáng),好勝心切,所以抓住這一心理特點(diǎn),班主任應(yīng)與班委會、團(tuán)支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動,可以通過召開班會和學(xué)生共同討論某些主題,比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個(gè)什么樣子的人?科學(xué)家?音樂家?等等》等,提高他們對自身及對初中學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。
以上是我本學(xué)月在班級工作中所做的一些工作,雖然沒有出現(xiàn)什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好。
開學(xué)至今已有一個(gè)月時(shí)間,在這里,本人重點(diǎn)對所帶班級的班務(wù)管理工作進(jìn)行回顧與反思。
一、開學(xué)第一周利用班會課選舉新班委會成員,組建了新的班委會。具體程序:先由學(xué)生自薦并發(fā)表競職演說,然后經(jīng)民主投票后再征求全體科任教師的意見,最終確定班委會成員。班長由呂亞婷擔(dān)任,另外選舉了5名值日副班長:葉夢璇、李澤正、王文靜、韓雪、毛世宵。每名副班長每周固定值日1天,主要負(fù)責(zé)每天班級日常事務(wù)管理。班長具體職責(zé)主要對5名值日副班長的日常管理工作進(jìn)行督促,每周進(jìn)行評價(jià),評出“最美值日干部”;并及時(shí)向班主任反饋班級中存在的問題。
二、建立并完善班級管理制度。結(jié)合學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,如《永豐中學(xué)學(xué)生操行評定辦法》,進(jìn)一步細(xì)化了班規(guī)中的紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)及行為規(guī)范方面的加、扣分規(guī)定。
三、建立新的班級合作小組。按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補(bǔ)”的分組原則,將全班65人分成了16個(gè)小組,每個(gè)小組都有高、中、低層次的學(xué)生,小組成員相對集中,座位一般安排在前后兩排位置,便于小組間的交流與合作及組內(nèi)成員管理。各小組自我命名,并制定了自己的目標(biāo),開展了組內(nèi)、組間的評比活動。
四、以活動為載體,不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、孝敬感恩教育、集體主義教育及愛國主義思想教育。
1、要求班長必須把每天上午第一節(jié)課前3分鐘的宣誓活動及下午第一節(jié)課前3分鐘的唱歌活動落到實(shí)處。
2、要求值日班干部把“三入”活動的檢查與評比落到實(shí)處,嚴(yán)格按照校規(guī)與班規(guī)進(jìn)行扣分。
3、每天書法課練習(xí),要求各小組評出1名字寫得最差的學(xué)生,放學(xué)回家后按規(guī)定再練習(xí)寫100字左右。
4、召開了道路交通安全及食品衛(wèi)生安全教育、孝敬感恩教育、尊師愛校教育、弘揚(yáng)民族精神教育等主題班會。
5、舉辦了“我的中國夢”主題征文評比活動。
6、國慶節(jié)放假前夕,要求全班學(xué)生每人給家長寫一封信,總結(jié)、匯報(bào)開學(xué)至今自己在校的學(xué)習(xí)與生活方面的具體表現(xiàn)。
7、經(jīng)常利用校訊通、微信、電話與家長聯(lián)系,相互反饋學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)。
回顧一個(gè)月以來班級各方面的情況,發(fā)現(xiàn)班風(fēng)總體上日趨純正,大部分學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守校規(guī)與班規(guī),學(xué)習(xí)上也較為自覺與認(rèn)真;但仍有部分行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生,分析原因,發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的家長大都整天因生計(jì)而奔波勞累,無暇配合老師對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育。針對這些學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化問題,我認(rèn)真思考,積極尋找解決問題的方法,同時(shí)把它列入下一階段的工作重點(diǎn)。
初中班主任管理反思篇三
班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級的每刻,自己要時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任,雖然不曾取得什么豐功偉績,但工作中我勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,抓好班級學(xué)風(fēng)。
身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不湯發(fā)展的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn):
1、讓學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
在學(xué)生中,“問”是啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對于服務(wù)業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”,對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后息和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有交地深化課內(nèi)知識,搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會找知識重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
二、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!毙W(xué)生,對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響我的學(xué)生。例如:我每次上完課
發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話,我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱,學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,也就紛紛效仿,下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學(xué)生的影響,使我看到:教師的人格魅力會帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
三、真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”。
班集體,是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級,看作一個(gè)大家庭。無論教師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級
管理,營造一個(gè)溫馨和諧的噥和,我費(fèi)盡了心思。首先,我樹立了學(xué)生的主人翁意識,變老師要我做為我要為班集體做,這樣既創(chuàng)造了和諧的班級,又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次,我讓學(xué)生對待自己和同學(xué),要像對待自己的兄弟姐妹一樣,這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下,我班在紀(jì)律,衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績上。
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