高中語文教學(xué)反思集錦
高中語文教學(xué)中,教師要重視和利用教學(xué)反思提升自身專業(yè)素質(zhì),以適應(yīng)新課程改革的要求。下面是小編為大家整理的高中語文教學(xué)反思集錦,希望對(duì)大家有所幫助。
高中語文教學(xué)反思集錦篇一
孔子曰:學(xué)而不思則罔。教學(xué)亦然。一味的教書,而不思考,只能被書本牽著鼻子走,就會(huì)被書本所累,不得其解。因此,要使教學(xué)相長,反思必不可少。本學(xué)期我主要擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,回首一學(xué)期來的工作,引發(fā)了不少的思緒。
一、 學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大困難——如何提高語文能力
美國著名的教育家,心理學(xué)家加德納,把人的智能分成八種不同的表現(xiàn)形式,而語言技能(語文應(yīng)用能力)位于首位,由此可見在教育家的眼里,學(xué)生的語言智能的發(fā)展是多么重要。然而,長期以來學(xué)校教學(xué)中形成的一個(gè)怪圈,就是學(xué)校的師生天天用,天天練語文,可是最缺乏成就感的學(xué)科卻是語文,沒有多少學(xué)生敢說自己語文學(xué)得好,沒有多少語文教師敢說自己的語文教得多好。究其原因在于:語文能力的提高,取決于一個(gè)基礎(chǔ)的問題,一個(gè)長期積累語言材料的問題。一個(gè)人語言貧乏,必然帶來思維的貧乏;而思維的貧乏必然影響學(xué)習(xí)能力的提高。在我所帶的兩個(gè)班(073班和075班)中,學(xué)生語言材料貧乏表現(xiàn)得十分突出,特別是理科班073班。課堂上比較活躍,課后卻把大部分時(shí)間放在了學(xué)習(xí)其他科目,因而語文知識(shí)積累不夠,語文能力也不高,如何有效提高學(xué)生的語文能力,成為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大難題。
二、 教師在教學(xué)上的最大困難——如何有效地加強(qiáng)積累
不論是思維還是語言,都要靠積累才能豐富;語言能力是由無數(shù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)小瑣碎的知識(shí)匯聚而成。語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)“聚沙成塔” 的過程。因而如何有效地加強(qiáng)積累是語文教學(xué)重中之重的問題。這也是語文教學(xué)中最大的難點(diǎn)。對(duì)此很多人可能不理解,認(rèn)為不就是背背名句名篇,積累字詞嘛,有什么難的。其實(shí),我這里所說的積累并不是死記硬背一些名句和詞語,真正的語文積累,內(nèi)容更為豐富,不僅有詞語和古詩文名句,還應(yīng)有學(xué)生個(gè)人的感受和體驗(yàn)。情感體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感興趣的內(nèi)容在記憶里“自由出入”時(shí),才能活學(xué)活用;只有做到活學(xué)活用,才能為閱讀、寫作提供源源不斷的動(dòng)力,形成良性循環(huán),從而達(dá)到提高語文能力的目的。
三、 采取措施,迎難而上
針對(duì)以上教學(xué)中的問題,我主要采取了以下措施:
首先,夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞句的抄寫和寫作素材的積累。本學(xué)期一開學(xué),在目標(biāo)定位和思想動(dòng)員課上,我就針對(duì)如何提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)明確提出了要求,要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)作業(yè)本,一個(gè)用來抄寫課本中出現(xiàn)過的生字詞,一個(gè)用來抄寫名句美文及寫作素材,每周要求學(xué)生交上來給老師撿查一次。這樣做的目的有兩個(gè),一是提高學(xué)生的書寫水平,二是夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。
其次,加強(qiáng)閱讀。語文新課標(biāo)要求從學(xué)生有效的閱讀課文起步,這是對(duì)閱讀主體——學(xué)生的尊重,也是對(duì)閱讀規(guī)律的遵循。葉圣陶先生說過:“語文這一門課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的本領(lǐng)的?!彼裕覀?cè)谡n堂教學(xué)中必須緊緊抓住課文的語言文字,突出語文教學(xué)的“語文味”,通過對(duì)語言文字的 “讀”,反復(fù)的“讀”,再從“讀”中獲得感悟和體會(huì),提高閱讀能力。這才是有效的閱讀課文。只有這樣才能獲得實(shí)實(shí)在在的閱讀效果。因此,這一學(xué)期的課堂閱讀教學(xué)中,我就特別注意留給學(xué)生盡量多地讀課文的時(shí)間,要求自己做到“且慢開講,且慢啟發(fā)”,以提高閱讀教學(xué)的效果。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)體味、浸染的過程,不能快節(jié)奏,必須讓學(xué)生保持寧靜、平和的心境,這樣才能保證對(duì)課文的獨(dú)立閱讀及對(duì)問題的獨(dú)立思考。
再次,自我充電?!耙蝗詹粚W(xué)則落后,三日不學(xué)則無知?!痹谡n程改革理念層出不窮的今天,教師的自我學(xué)習(xí)顯得優(yōu)為重要。一位教師要會(huì)教書,首先要會(huì)學(xué)習(xí),我深知教師的自我學(xué)習(xí)在整個(gè)教學(xué)中的重性,因此,在緊張的教學(xué)之余,我采取了多種不同途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。如了解最新的教學(xué)理念及高考動(dòng)態(tài);積極向其他老師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短;充分利用“校視通”里的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等。特別是對(duì)學(xué)校訂購的“校視通”學(xué)習(xí)資源,不敢說我是用得最好的一個(gè),但可以肯定,我是學(xué)得最多的一個(gè)。同時(shí)也希望學(xué)校能夠繼續(xù)為我們開通“校視通”這一學(xué)習(xí)資源,讓我們老師能向高水平的教育看齊。
四、 今后的教學(xué)重心
學(xué)生的年齡在增長,知識(shí)也在不斷積累,作為一名語文教師的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣、方法,為提高他們的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ),能使學(xué)生從文本中獲得豐富而獨(dú)特的心靈體驗(yàn),真正感受的課文語言的魅力。因此,如何找到一條切實(shí)可行的,行之有效的教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生感受和情感體驗(yàn)方面的積累,讓他們找到源頭活水,給語文學(xué)習(xí)帶來清泉溪流,成為今后教學(xué)的工作重心。
學(xué)然后知不足,教然后知困。教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù),在教學(xué)中反思,在反思中成長。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中能和同仁們不斷的交流切磋。
高中語文教學(xué)反思集錦篇二
過去的半年,緊張、忙碌。冒著滿面風(fēng)霜,頂著一天星光,跨過一路泥濘,辛勤耕耘,默默而無聞。這半年,收獲了一些成績(jī),也有幾多感慨、些許慰藉。面對(duì)新的教育形勢(shì),催馬揚(yáng)鞭自奮蹄,兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。無論任務(wù)多重,困難多大,只要學(xué)校布置了的,都盡力去完成,認(rèn)真做好教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
認(rèn)真?zhèn)湔n。首先研究高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及每年更新的考試大綱,領(lǐng)會(huì)精神,結(jié)合實(shí)際,落實(shí)到工作中去。然后鉆研教材,研究教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)聯(lián)系,理清教材內(nèi)部每個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系,分清主次內(nèi)容,找好教材在教學(xué)中的切入點(diǎn)。例如,在教學(xué)“必修五”時(shí),本人就注意對(duì)一些篇目的取舍或必要的整合,進(jìn)行適量的補(bǔ)充或拓展,進(jìn)一步優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)體系,使之更切合我們的教學(xué)實(shí)際。在教學(xué)《史記選讀》時(shí),則注意找出教材的好的切入點(diǎn),設(shè)置有提綱挈領(lǐng)性的問題,層層遞進(jìn),步步為營,全面推進(jìn)閱讀和深入探討等。
認(rèn)真研究教法和學(xué)法。較詳細(xì)地了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),形式不拘,內(nèi)容廣泛,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,貫穿在每個(gè)細(xì)節(jié)。用先進(jìn)的教學(xué)理念、尤其是新課標(biāo)理念去研究教法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育、審美教育和心理教育等,提高他們的閱讀理解、探究和綜合表達(dá)的能力。強(qiáng)調(diào)“自主合作 探究”的學(xué)習(xí)方式,選擇適用的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),使之順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的新潮流。
積極參加集體備課。集體備課是匯聚教學(xué)智慧的最好方式,在活動(dòng)中積極發(fā)言、與同行切磋,有創(chuàng)造地進(jìn)行二次個(gè)體備課。精心編制教案,組織具有個(gè)性化的教學(xué)流程。上課時(shí)能多次、及時(shí)、有調(diào)整地實(shí)施教案,容量、質(zhì)量?jī)上囝?。引?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,使之成為學(xué)習(xí)主人和發(fā)展個(gè)體。堅(jiān)持寫教后記,尋找不足,去補(bǔ)救缺憾。
教書育人是教師的天職,良師益友是教師重要的角色。本人在工作中能主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生,言傳身教。虛心聽取學(xué)生意見,建立民主、平等、親密的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,勤于跟學(xué)生交流且取得較好的效果。例如,有一位叫于祥勝的同學(xué),語文成績(jī)一直不好,為此很苦惱,本人得知這一情況后,就主動(dòng)去詢問,幫助他分析原因。他表示很愿意下功夫,但不知功夫用在哪里,如何安排學(xué)習(xí),經(jīng)過與之深入交談和予以熱情鼓勵(lì),后來他的語文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)有了較大幅度的提升,有了學(xué)習(xí)的興趣和提升成績(jī)的信心。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,有足夠的包容之心,用耐心去勸導(dǎo),用誠心去感化。經(jīng)過半年的努力工作,學(xué)生們的成績(jī)有了明顯的提高。
然而,回顧歷程,卻又發(fā)現(xiàn)工作中存在許多不足,特歸納如下。
1、在執(zhí)行新課標(biāo)的過程中,對(duì)教材每個(gè)部分的具體要求和有實(shí)效的教法缺乏細(xì)致深入的研究。
2、“自主合作 探究”的學(xué)習(xí)方式尚未在教學(xué)中一以貫之。
3、課堂教學(xué)的構(gòu)思、環(huán)節(jié)、組織和內(nèi)容有待進(jìn)一步優(yōu)化。
4、激發(fā)學(xué)生興趣和挖掘?qū)W習(xí)潛力還做得不夠。
5、需要更加深入有效地作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
如此等等,本人愿作深入剖析、誠懇反思;并相信:沒有反思的認(rèn)識(shí)是膚淺的認(rèn)識(shí),沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),沒有反思的錯(cuò)誤是永久的錯(cuò)誤,沒有反思的教學(xué)是故步自封的教學(xué);勤于反思是創(chuàng)造的胚芽,勤于反思會(huì)造就出不停上進(jìn)的車輪!在今后的日子里,本人愿再接再厲、努力作出更新更大的成績(jī),回報(bào)黨,回報(bào)人民。
高中語文教學(xué)反思集錦篇三
本學(xué)期我擔(dān)任高三年1班和2班的語文教學(xué)工作,該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)語文興趣偏低,信心不足。教學(xué)過程中,我本著“教有耐心,教有定法”的原則,從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手,堅(jiān)守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法,想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持“每課能得、每課必得”的目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問題的能力,授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學(xué)局面,抓住教書育人的重點(diǎn),艱難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺自主式教法、學(xué)法。
教學(xué)實(shí)踐中,我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,積極培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣傳(CN)期刊《新讀寫》,引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀,認(rèn)真大量地寫作,將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動(dòng),注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)、思考社會(huì)、生活中的各類現(xiàn)象,幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀。
本學(xué)期我完成了高中第五、六冊(cè)和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作,還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學(xué)語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù),帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身 正本清源 ——探究中學(xué)生通過閱讀《孟子》對(duì)確立正確道德價(jià)值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文。認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》,部分學(xué)生效果良好。
遵循終身學(xué)習(xí),不斷自修,努力提升自我的思想,為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行,我積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動(dòng),先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學(xué)聽課,廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法;懷著求真若渴的愿望,我認(rèn)真研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題培訓(xùn)教材》(1234期),利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁交流切磋,撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導(dǎo)讀》,一篇論文《到底該怎樣讀論語》及多篇教學(xué)反思、心得。兼為組長,我能深入課堂,指導(dǎo)青年教師,擔(dān)當(dāng)課題教研聯(lián)系工作,幫助他們提高教育教學(xué)水平;組織帶領(lǐng)大家一起著手編寫課題研究《校本教材》。指導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學(xué)期來,所任教班級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提高。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力提高,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)進(jìn)步,教學(xué)相長。
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