小學體育乒乓球教學反思
體育課在我國中小學校園當中早已成為了必修的課程之一,關于下面是小編精心整理的小學體育乒乓球教學反思，希望對大家有所幫助。
小學體育乒乓球教學反思篇一
本學期學校在第二課堂開設了乒乓球課，經(jīng)過一學期的教學，收獲很大，但也出現(xiàn)了不少問題，總結有以下幾點：
1、在教學中，應力求體現(xiàn)“以人為本”的原則，教學內(nèi)容、手段、方法、組織形式要因人而異，最大限度地滿足學生個體體質(zhì)健康發(fā)展需要，發(fā)掘?qū)W生的潛能。根據(jù)學生的能力，將學生分組，掌握不同難度的技術動作，使學生都能完成教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自信心。
2、在教學中，應力求體現(xiàn)“學生主體、教師主導”思想，最大限度地調(diào)動學生學習主動性和積極性，調(diào)動學生求知欲望。本次課的教學主要是學生自我探索技術動作的重難點，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的幫助提示下解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習意識。
3、在教學中，應以興趣愛好的一致性為前提和基礎，注重培養(yǎng)“骨干”并發(fā)揮其“骨干”作用，以起到“以點帶面”的示范效應。在分組教學中，選擇技術比較好的同學作為組長，幫助指導其他同學的技術動作，并起到示范的作用。
4、在教學中，要側(cè)重對學生的學習方法和練習手段的指導，注重培養(yǎng)學生自學、自練能力，懂得自己如何鍛煉的方法。在教學中學生自我練習的時間，充分發(fā)揮學生的自學自練意識，讓學生從中得到樂趣。
小學體育乒乓球教學反思篇二
體育課程標準指出：在體育課堂教學中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價觀念，淡化甄別和選拔功能，注重評價的激勵與發(fā)展功能，使教學評價更具有實效性，充分發(fā)揮評價在教學中的育人作用。
本學期，我校實施了一項新的教學評價措施，即由任課班級的學科教師每月都選出10個在這一學科中的學習習慣優(yōu)秀的學生。為此，我的乒乓球課也實施了這個方案。由于，我任教的是16個班，每月要評選出160個乒乓球課“十佳之星”，這確實是一項很龐大的工作。自接到這項新的工作任務后，我思考再三，決定這項考核與我的工作實踐相結合，即與乒乓球校本考核與評價結合，在每月我都會對孩子們課堂表現(xiàn)和技術進行考核，在考核成績中選擇最好的十個學生來當“十佳之星”，但是實行兩個月后，我發(fā)現(xiàn)每次評選都是班級中的那幾個優(yōu)秀的孩子，其它孩子根本沒有份，我開始反思我的這項評選工作。在第三個月里，我嘗試著結合孩子的進步幅度進行評選推薦工作，在評選中我有意識地引導那些學習有困難的學生，告訴他們只有表現(xiàn)優(yōu)異、進步明顯，一樣也會當上乒乓球課的十佳學生的。
剛開始，有些孩子還半信半疑，果然在第三個月，我就評選出幾個課上愛“淘氣”的孩子當上班級乒乓球課十佳學生，這招一出，班上的那些平時運動能力很差的孩子們終于服氣了，現(xiàn)在，他們都在每堂課上積極參與，爭取更大地進步，也要評上班級乒乓球課的十佳學生。但是評后進生當十佳學生，問題又來了，一些在課上非常優(yōu)秀的孩子課下找到我說：“老師，你為什么評選淘氣的孩子來當十佳孩子，我不服氣!”面對孩子的質(zhì)問，我耐心地說服他們：“他們確實沒有你出色，但是他們在進步，可能他們永遠超越不過你，但是老師也不想放棄他們呀!這次評選就當是給他們一次鼓勵，你看好不好?”聽了我的解釋后，這個孩子高興地離開了。出現(xiàn)了這個情況后，我又對我的評價方案進行了改進，要求每一個孩子每學期不能評選超過兩次，即做到關注差生，也要考慮到優(yōu)等生的成長需要。
小學體育乒乓球教學反思篇三
乒乓球運動是一項動作比較復雜，靈活多變，技術性和競爭性都比較強的球類運動。要想學好打乒乓球首先要使學生建立起乒乓球運動的基本技能概念，如熟悉球性和控球能力，體會動作要領，初步掌握乒乓球最基本技術和游戲方法，發(fā)展學生靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致的集體主義精神
我堅持依法治教，以德治教，按計劃，有目的，有內(nèi)容，有質(zhì)量地提高活動質(zhì)量。豐富了學生的學校體育生活，促進了學生的身心健康，培養(yǎng)了學生的體育意識，取得了豐碩的成果。內(nèi)容的豐富多彩，訓練方法的靈活多樣，深深地吸引了小組的所有成員，他們興趣高昂，深深地喜愛上了乒乓球運動。
小學體育乒乓球教學反思相關文章：
小學體育乒乓球教學反思
