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幼兒老師怎么寫課堂教學反思范文

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  新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了,本學期也將結(jié)束,下面,小編在這給大家?guī)碛變豪蠋熢趺磳懻n堂教學反思范文,歡迎家借鑒參考!
 
  幼兒老師課堂教學反思范文1
 
  本課的活動目標是在讓小朋友理解故事資料的基礎(chǔ)上會講故事,明白大人對我們很重要。在活動過程中,我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴,他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,使幼兒能有較高的興趣,跟老師一齊聽聽這個故事,在導課部分充分調(diào)動了小朋友的用心性,使幼兒注意傾聽。
 
  聽完故事后,引導小朋友說出,阿貴為什么會期望這個世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實現(xiàn)的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分透過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,進行自由的交流,鍛煉了小朋友的理解潛力、表達潛力、交流潛力。在練習鞏固的環(huán)節(jié),讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述,在那里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,訓練小朋友們表達事物的條理性,讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性。
 
  在授課過程中,沒能更好地、全面地使訓練幼兒的表達潛力,如果在此活動中將此部分進一步深化、擴大,幼兒的潛力將得到更好的培養(yǎng)。
 
 
 
幼兒老師課堂教學反思范文2
 
  在這次活動中,我所設(shè)計是的中班語言活動"小土坑”,活動的目標為三點:1、學習看書,能理解圖意,根據(jù)圖意進行簡單講述。2、理解故事內(nèi)容,初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進行故事表演。3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。在設(shè)計方案的時候,我根據(jù)我班的學習特點提出了在活動中需要探究的問題,即:如何結(jié)合故事教學提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動后,我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。
 
  1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。
 
  在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實施的過程中,我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了講述的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的,教師在指導過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距,并進行相應(yīng)策略的調(diào)整,即:可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機會,讓先看懂圖意的幼兒自己講,后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講,有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,就能提高幼兒的學習效率了。
 
  2、目標設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。
 
  在活動中,我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?,并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標,但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的閱讀活動,并重點放在指導幼兒的閱讀順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標,更有助于問題的解決。
 
  通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的,因此,在以后的故事教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。
 
 
 
幼兒老師課堂教學反思范文3
 
  我班幼兒對過生日充滿了興趣,提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題,我就利用孩子這一特點,設(shè)計了這一活動。活動的目標是透過為丁越小朋友過生日,讓幼兒了解生日的好處,并透過該活動學習分享.我充分思考幼兒的年齡特點和興趣愛好,以一份神秘的禮物引入活動,引起幼兒的好奇,再變出一個精美的生日蛋糕,將幼兒的興趣完全調(diào)動起來,活動中,我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流,以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求,對于發(fā)言用心、表現(xiàn)較好的幼兒,我會給予用心的肯定與贊賞,并會讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎勵,鼓勵幼兒繼續(xù)努力。當秩序稍亂時,我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意,在整個活動中幼兒的情緒都很高。
 
  本次活動是從幼兒的年齡特點出發(fā)的,因此,活動時的秩序方面沒有太大的問題,偶爾幼兒也因為急于搶答問題而站起來,或在討論問題時聲音較大而略顯嘈雜,此時我會用輕聲和越越耳語的方式,吸引幼兒的注意力以到達安靜的效果,所以,整個活動進行地較為順利。
 
  過生日是幼兒原本就十分喜歡的,再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日,所以,幼兒們對活動更加感興趣,都很用心地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日快樂時,大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過去。透過此活動,幼兒懂得了生日的好處,認識到自己長大了,并學會了關(guān)心同伴,與同伴分享食物和游戲的快樂。幼兒的語言表達潛力也得到了提高。整個活動體現(xiàn)了教師引導幼兒用心參與的教育方式,當幼兒的語言表達遇到困難時,對幼兒進行用心的引導和鼓勵,幫忙幼兒樹立自信,學習與人分享。
 
 
 
 
 
幼兒老師課堂教學反思范文4
 
  新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了,本學期也將結(jié)束,為了檢驗幼兒通過游戲和活動是否能有所提高,我們在學期末特地制定了此測評標準來進行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標及內(nèi)容為指導,通過對幼兒各種能力的發(fā)展進行的測試,我針對測評情況作下分析:
 
  健康領(lǐng)域:
 
  中班的幼兒,生活中有了一定的自我保護能力和自理能力,知道一個人在家時,陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑,也清楚地了解,當在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時,有的幼兒跳繩的技能有點弱,以后的戶外活動將著重對此進行練習。
 
  科學領(lǐng)域:
 
  本班幼兒對四季變化較有興趣,特別是今年冬天下了好多場雪,孩子們特別開心,也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會問老師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系,孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現(xiàn)得還不錯,多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量,常見的幾何圖形都能夠認識但少數(shù)幼兒還不能達到。
 
  音樂領(lǐng)域:
 
  幼兒演唱歌曲時聲音洪亮,但還能夠較有情感的地進行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯,但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好,相關(guān)知識相對貧乏,以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓練。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好,大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會做出不同的動作和反應(yīng),此方面應(yīng)注重加強。
 
  語言領(lǐng)域:
 
  幼兒在老師的要求下,能隨意的朗誦一首已學過的詩歌,朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感,他們比較喜歡富有情趣生動的故事,對看圖講述,特別是看兩幅圖講講一個故事,幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進行講述,可在根據(jù)圖片進行講述或用簡單的語言描述情節(jié)內(nèi)容,語言稍顯貧乏。
 
  美術(shù)領(lǐng)域:
 
  大多數(shù)幼兒能自己詳細著去畫簡單的物體,在色澤上選擇較鮮艷。對美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會簡單的剪紙,但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個事物。泥塑活動中,動手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象,但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維,自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。
 
  社會領(lǐng)域:
 
  本班幼兒對四季變化較有興趣,特別是今年冬天下了好多場雪,孩子們特別開心,也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會問老師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系,孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。
 
 
 
幼兒老師課堂教學反思范文5
 
  上課時,我就跟孩子們說這天我們要來比一比誰的小手最能干,這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干,大家都說我的小手最能干,這樣一說效果還真不錯都拍起了小手,注意力也集中了,充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其用心性、主動性。有的說我的小手能穿衣服,有的說我會做飛機,有的說我還會跳舞等等,都七嘴八舌的說開了,我加重了語氣,你們明白嗎老師的手也很能干,“看,我變了什么”這個問題對孩子來說,是他們生活中經(jīng)常會回答的問題,所以孩子的熱情很好,都很用心的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師那里時,老師就加重語氣,使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子,她的手會變魔術(shù)的時候,孩子的興趣給吸引了。學念兒歌這一環(huán)節(jié),并不是老師直接告訴小朋友資料,而是老師做動作,請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的資料編出來了。學會兒歌以后,孩子對手影游戲還是很感興趣,教師立刻滿足孩子這一愿望,請小朋友自己學做魔術(shù)師,邊玩邊說。教師就在旁邊適當?shù)囊龑В押⒆诱f的話整理一下,仿編成完整的兒歌。
 
  創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒有話愿意說。教師能夠根據(jù)教學的需求比如讓小孩子圍成一個圈子,能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給一個簡單和諧的環(huán)境,讓他們自由暢想、表演,老師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊說,不怕說錯,只要把自己喜歡的說出來就能夠了。



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