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物理教學反思優(yōu)秀范文

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反思可以促進團隊合作和溝通。通過定期進行團隊反思,成員可以分享自己的觀點、經(jīng)驗和教訓,從而增進彼此之間的理解和信任,改善團隊的協(xié)作效果。以下是小編帶來的物理教學反思優(yōu)秀范文,歡迎大家一起來收看!

物理教學反思優(yōu)秀范文

物理教學反思優(yōu)秀范文篇1

剛升入高中的學生普遍有這樣的感受,在初中時物理學得還挺不錯,到了高中以后,突然覺得高一物理難學,甚至跟不上了。很多學生雖然學習很用功,但其學習效果卻不盡如人意,各次測驗考試的成績低下,學生學習的自信心大受打擊。在對學生進行交流、訪談和調(diào)查時,很多學生反映高中物理一學就會,一用就錯,一放就忘。為什么初中和高中會出現(xiàn)這么大的差異呢?如何給學生搭建一個坡度較緩的“引橋”,幫助學生盡快適應(yīng)高中物理學習,是高中物理教學中長久不衰的話題,也是高一物理教師在高一年級學期初教學中的頭等大事。本人結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,初步探討一下高一新生在學習物理中存在困難的原因和解決策略。

客觀原因:

1、學習內(nèi)容的廣度和難度有所提高。初中物理是以觀察、實驗為基礎(chǔ),使學生了解一些基本的物理學初步知識以及實際應(yīng)用,因此,初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題,易于學生接受。 而 高中物理則是觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合,對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題,學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷,對物理問題的分析推理論述科學、嚴密,學生閱讀難度較大,不宜讀懂。 簡而言之, 現(xiàn)行高中物理教材與初中物理教材相比,有其以下顯著特點:從直觀到抽象,從單一到復(fù)雜,從標量到矢量,從淺顯到嚴謹,從定性到定量。給學生的學習帶來困難是自然的。

2、教師課堂教學有變化。初中物理教學特點是課堂容量較小,一節(jié)課只要求解決一個或者兩個物理問題即可,且實驗?zāi)康膯我环椒ú僮髦庇^,定量計算簡單,所以學生參與度較高,思維活躍。高中物理教學的顯著特點是課堂容量大,計算量大,抽象思維比較明顯。通常一節(jié)課下來學生要解決很多問題,比如,勻變速運動的規(guī)律,方程多,計算量大,牽涉的物理量也多,讓學生很難一下子適應(yīng)。另外,高中物理知識由于相對較為抽象,所以,學生理解上存在一定的困難,比如,高一物理開始就給出了一些概念,位移、速度、加速度等, 都與初中物理所接觸的知識相似 ,又有所不同,這讓學生一下子很難理解。

主觀原因:

1、學生學習方法上不適應(yīng)。由于初中物理內(nèi)容少,問題簡單,課堂上規(guī)律、概念的含義講述少,講解例題和練習多,課后學生只要背背概念、背背公式,就能應(yīng)付考試,從而養(yǎng)成課前不預(yù)習,課后不復(fù)習,教師講什么,學生聽什么的學習習慣;使得學生不會讀書思考,只能死記硬背。而高中物理內(nèi)容多,難度大,課堂密度高,各部分知識相關(guān)聯(lián),如果學生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學習,結(jié)果是“學了一大堆公式,雖然背得很熟,但一用起來,就不知從何下手”。另外,有的學生課堂上聽課效率不高,只是光記筆記,不能跟著老師的思路走,不能及時地理解老師講的內(nèi)容,以至于這道題還沒懂,老師又開始講下道題,再加上學生對生活中的一些現(xiàn)象缺乏應(yīng)有的了解,導致學生對一些物理規(guī)律理解出現(xiàn)困難??傊踔形锢?,現(xiàn)象直觀、生動、具體、形象,容易理解,篇幅少,概念、公式少,容易記??;題型簡單,轉(zhuǎn)彎少,數(shù)字小,易計算。因此,初中生的學習方法比較機械、簡單;習慣于背,不習慣于推理、歸納、論證;習慣于簡單計算,不習慣于復(fù)雜計算(如牛頓第二定律、平拋物體的運動等題目)。高中物理,由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象及公式多,敘述多,進度快,方法靈活,題型花樣多,如果仍靠初中那種以機械記憶為主的學習方法,顯然是無能為力了。

2、在物理學習中運用數(shù)學知識解決問題能力不夠

高一物理的力學部分所用的數(shù)學知識,遠比初中物理所用的四則運算復(fù)雜得多。力的分解與合成中的三角知識;運動學中的二次方程以及根的合理性的判斷;應(yīng)用圖像分析物理規(guī)律;萬有引力、人造衛(wèi)星中的'冪的運算、簡單的極值運算等。然而,許多學生就連直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的邊角關(guān)系模棱兩可,這里既與學生本身的數(shù)學知識差有關(guān),但更重要的是他們有目的、有意識地將數(shù)學知識應(yīng)用到物理學中來的數(shù)理結(jié)合能力差,這一問題普通中學普通班的學生更為突出。

針對存在的問題,可采取的對策

1、妥善過渡,降低臺階,注意初、高中物理知識的銜接。新課的引入,盡量從初中的角度切入,注意新舊對比前后聯(lián)系。對教學中涉及到的數(shù)學知識,要作必要的復(fù)習與講解。在進行例題分析時,不僅要分析清楚物理過程,也要對數(shù)學運算作較為詳細的分析與演習,還可適當復(fù)習或補充三角知識。這樣有利于培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決物理問題的能力。對書本上精練的概念、定律、定理的敘述要作適當?shù)恼Z法上的分析,用淺顯的語言剖析含義,從多角度去闡述它們(文字、公式、圖像等)。對學生中想當然的經(jīng)驗錯誤,要針對學生情況,幫助他們找出錯的原因,并及時糾正。進一步加強基礎(chǔ)知識的落實和基本能力的培養(yǎng)

2、注重學生基本物理習慣的養(yǎng)成。學習物理的一些基本習慣必須要養(yǎng)成。從答題情況看,這里需要強調(diào)三個方面:一是嚴格作圖。教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴格要求學生,使學生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習慣,并且善于把一個物理問題準確地圖示出來。二是努力提高數(shù)學運算能力。從答卷情況看,學生的數(shù)學運算能力普遍不好,需要加強訓練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應(yīng)通順。

3、要把學習方法的養(yǎng)成放在第一位,重視自學能力的培養(yǎng)。從高一開始,學生自然沿用初中的被動接受和機械記憶的方法,而這不能適應(yīng)高中學習的需要,容易使剛進入高中的學生陷入僵局,所以必須讓學生重新調(diào)整自己的學習方法。教學中做好對學生學習方法的滲透和具體指導,比如做好課前預(yù)習,掌握知識要領(lǐng),課內(nèi)認真聽課,做好筆記,對重難點認真思考,學會分析,課后做好歸納、總結(jié)。同時,在教學中要注意物理思維方法的滲透,如等效法,微元法,整體法,隔離法,等等。這些方法若被學生掌握就能更好地接受新知識,很容易得到成功感,激勵興趣和斗志,順利地從初中過渡到高中的學習。

物理教學反思優(yōu)秀范文篇2

《電場》一章的教學終于結(jié)束了,回顧這將近半學期的教學工作,感覺很是無奈,高二物理教學反思。學生學起來太費勁了。當然,不全怪學生認知能力差,這一章內(nèi)容也確實很抽象,尤其是電勢、電勢差和電勢能的教學,雖然我們采用了與高度、高度差和重力勢能類比的方法,開始感覺學生還能接受,但課后做練習真的很費勁,所以這點內(nèi)容我們用了很長的時間,最后感覺學生掌握的還算差不多。

而到了章末學習“帶電粒子在電場中的運動時”我們又遇到了麻煩,因為要用到高一學的“勻變速直線運動”的`有關(guān)規(guī)律和“平拋運動”知識,學生將這些內(nèi)容已忘得差不多了,我們不得不又領(lǐng)著學生將這些內(nèi)容復(fù)習了一遍,所以又耽誤了一點時間,現(xiàn)在看來我們的進度比起其他學校慢多了,怎么辦?為此我們物理組幾位教師經(jīng)常商量這個問題,教學反思《高二物理教學反思》。

說實話,我很著急,因為十二月底還有學業(yè)考試呢,總不能一點都不復(fù)習吧,本學期我們高二物理才四課時,課時有限,還想讓學生多學一點,所以今天我們索性把學業(yè)考試的有關(guān)材料給了學生,不知這樣好與不好。我們想讓學生在學習新知識的同時,有精力的同學適當?shù)匕迅咭粌?nèi)容看一看,沒精力的同學只能由著他們了。估計后半學期,情況會稍有好轉(zhuǎn),畢竟《恒定電流》和《磁場》內(nèi)容,學生多少有點基礎(chǔ),但愿通過我們大家的努力,無論是學業(yè)考試還是期末統(tǒng)考會取得令人滿意的成績,我們正在加油!

物理教學反思優(yōu)秀范文篇3

整個三月份,我一直進行的是物理單元復(fù)習,雖然在上個學期末的時候,已經(jīng)進行了將進一個半月的復(fù)習,但一個假期過后,開學再上課時,一看學生做題的情況,又有很多的知識被遺忘了,所以我計劃再用一個半月的時間進行單元復(fù)習。

所有的老師都知道,初三復(fù)習中,其實第一輪對基礎(chǔ)知識的復(fù)習是非常重要的,那么在這一輪的復(fù)習中,我盡量做到放慢速度,把知識點復(fù)習到位,把單元知識結(jié)構(gòu)梳理清楚,讓學生結(jié)合考綱,多看課本,有不懂之處,及時進行指點,盡量做到讓大多數(shù)學生都能掌握最基本的物理概念,物理規(guī)律,物理公式及單位等,并能運用這些基本知識解決一些簡單的填空、選擇、簡答、計算、實驗等習題。

在基本知識的復(fù)習中,如果一味的運用一種復(fù)習方法,學生會感到厭卷,提不起興趣。所以我在復(fù)習時,根據(jù)所復(fù)習的章節(jié)不同,選擇了不同的復(fù)習方法。比如在復(fù)習“多彩的物質(zhì)世界”和“運動和力”這兩章時,是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識,梳理知識的,然后再配以相關(guān)的練習進行鞏固。而在復(fù)習“力和機械”一章時,主要是提出一些問題,把問題作為復(fù)習的出發(fā)點,發(fā)揮其主導作用,將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識,基本技能,基本方法與物理思想溶于其中。在復(fù)習“壓強和浮力”時,則根據(jù)解答壓強和浮力問題的幾種方法,設(shè)計一組可將有關(guān)方法溶于其中的小題目,讓學生做,這樣就把主動權(quán)交給了學生,學生應(yīng)用自己的知識和思維方法掌握物理,運用物理知識,解決物理問題,使學生在分析問題、解決問題的`探索過程中,回顧所學的方法并作出相應(yīng)的選擇判斷,從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復(fù)習與能力提高,最后,我再進行歸納解答相關(guān)問題的幾種解法。

每次一組題目解完后,我都要帶領(lǐng)學生回過來反思,本題復(fù)習了哪里基礎(chǔ)知識?體現(xiàn)了哪些基本技能?重溫了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些物理思想?哪些題還有哪些解法(一題多解)?這樣把疑問交給學生,使他們不斷地反思,在反思中鞏固、深化、提高,使他們的知識由點到面,由面到體,形成合理的知識結(jié)構(gòu)。同時我還能及時了解學生掌握了什么?還未掌握什么?哪些學生掌握了?哪些學生還未掌握?等等。做到及時反饋,糾正或強化。

為此,我認為用這種些不同的方法進行不同章節(jié)的單元復(fù)習教學,是解決當前物理復(fù)習教學效率低,質(zhì)量不高的有效方法。

物理教學反思優(yōu)秀范文篇4

課后反思成功之處:

1、課堂引入得當。在剛剛上課之前就提出了一個學生容易思考的問題,并且讓學生能夠積極的投入到課程當中來,提高了學生的學習興趣。

2、實驗效果明顯。經(jīng)過課前的認真準備對實驗的改進使得實驗的效果明顯,生動這大大提高了學生對試驗的興趣,并且很容易得到試驗結(jié)論。

3、在實驗結(jié)束后及時進行總結(jié)。試驗后除了對實驗結(jié)論進行總結(jié),還對實驗中使用的實驗方法進行了總結(jié),在實驗過后再一次對實驗的原理進行進一步的明確。

4、及時進行了知識擴展。在書本上的試驗結(jié)束后對試驗進行了拓展,開闊了學生的視野,提高學學生的興趣,并且教會了學生思考問題的方法。

有待完善之處:

1、有些低估了學生的自學能力,應(yīng)該讓學生更多自己來設(shè)計實驗,總結(jié)規(guī)律。讓各個層次的學生更多的加入到實驗中來。

2、電動機講解過于簡單。由于時間的限制在講解電動的原理用了很多時間,而在具體的轉(zhuǎn)動過程應(yīng)該再加多一些時間。

體會:

物理學科是一門要思考,要動手的學科,在這節(jié)課的教學過程中我對物理學科的特點認識更加深刻。

在教學過程中我深深的感受到學生的能力超乎了我的想象。在實驗中學生能夠及時的`自己總結(jié)出規(guī)律并且能夠提出自己的看法。

總之,在以后的教學中想方設(shè)法讓學生參與到科學探究活動中。在探究的具體事例中,發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決辦法。讓學生帶著問題去觀察、思考,在獲得大量信息的基礎(chǔ)上進行交流,解釋、歸納、總結(jié)形成一定的認識,主動獲取了一些有價值的知識。在這節(jié)課中活動設(shè)計,問題的引出和討論交流,都能從學生的實際出發(fā),引導學生去做、去說、去思,去發(fā)現(xiàn),激發(fā)了學生的探究興趣和探究欲望,調(diào)動了學習積極性,課堂非常活躍。學生在學習過程中,很自然的提高了科學素養(yǎng)。

物理教學反思優(yōu)秀范文篇5

回顧本學期的物理教學,主要表現(xiàn)如下:

1、利用課堂教學,打好學生基本功

充分利用課堂教學,利用多媒體提高教學效率,提高學生學習興趣,研究教材,研究學生,從初三學生學習物理的實際情況出發(fā),提前發(fā)學案課上著重把握好"預(yù)習指導-導入新課—結(jié)合媒體學習新課-小結(jié)-評閱作業(yè)-章節(jié)復(fù)習-考核"幾個有機的環(huán)節(jié),結(jié)合實驗精講概念、定理、定律,做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識,力爭精心設(shè)計好每一堂課,扎扎實實上好每一堂課,認認真真鞏固好每一堂課,使物理教學真正落到實處。在學習新課當中,做到突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點,精選精講例題、習題,由淺入深,循序漸進,在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。

2、加強實驗教學,增強學生實踐能力

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點,以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中,引導學生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗,充分發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。

3、研究學生,因材施教,整體性提高學生素質(zhì)

學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性,在教學的過程中注意兼顧全體學生,難易有度,激勵先進學生,鼓勵后進生。這一階段,在培養(yǎng)好尖子生的同時,還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學生趕上先進生,讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。

4、重視德育滲透,培養(yǎng)科學態(tài)度

在物理教學過程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強了學生學習物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風。

5、大膽、穩(wěn)妥探求教學改革

著眼于素質(zhì)教育,為達到最終培養(yǎng)學生能力的'目的,本學期努力嘗試新的教學模式---杜郎口教學模式,還結(jié)合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法,和諧地展開雙邊活動,此法不僅能賜其以魚,還賜其以網(wǎng),授之以漁。教學實踐表明,此教學模式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自學能力,調(diào)動學生學習的積極性,發(fā)揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調(diào)教師的指導,學生自主的學習。

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