四年級觀潮教學反思
四年級觀潮教學反思(精選7篇)
語文教育提倡培養(yǎng)學生的社交能力和團隊合作精神,通過課堂合作和討論,促進學生之間的交流與合作,提高團隊合作能力。這里給大家分享一些關(guān)于四年級觀潮教學反思,供大家參考學習。
四年級觀潮教學反思精選篇1
上完《觀潮》這一課后,我在思想上很深的啟發(fā)和感受。認真反思,確有許多遺憾之處。我想這些新的認識和感受對在今后的教學中定有新的突破。
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段,把錢塘江大潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。我用三節(jié)課對這篇課文進行教學,重點講讀“潮來時”的情形。上完課后,效果感覺良好,也有許多的感受、體會?;仡櫿谜n的教學,這堂課在教學中主要體現(xiàn)出以下一些教學思想:
一、學生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚,比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性,體現(xiàn)了以人為本
整堂課中,幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題,主要通過學生的讀來讀懂、理解課文,感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里,我始終以學生自主學習為主線,學生喜歡哪句我便導哪句,打破傳統(tǒng)的教師教,學生聽的模式,而改為學生學,老師導,充分體現(xiàn)學生主體性,教師主導性。教師的指導主要體現(xiàn)在組織學生進行語言訓練,在訓練過程中給予適當?shù)闹笇?。在教學中教師的教學民主意識也比較強,經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色,作為學生中的一員共同參與學習,使課堂氣氛更加和諧,學生在愉快輕松的氣氛中學習得更加主動,更加投入,學習的效率也隨之得到提高。如在學生讀得有滋味時,老師也參與他們的朗讀。學生讀之后自己再讀,把自己當作了學生參與到學生朗讀中,學生再反過來評老師的朗讀,從學生的評議中,我巧妙地指導了學生的朗讀。這樣教師轉(zhuǎn)變角色,作為學生的一員共同參與學習,這種改變一種形式進行朗讀示范,使學生感到親切,融洽了師生感情。加上我適時地對學生進行鼓勵,使學生愿讀、樂讀、愛讀,極大地激發(fā)起學生讀書的積極性。在和諧的氣氛和環(huán)節(jié)設計中學生很自然地又學到了朗讀和理解課文的技巧──帶上動作表演讀能理解詞語的意思。這種別出心裁的形式,得到的效果遠遠勝過常規(guī)的讀法。這樣的教學方法可稱得上獨具匠心,效果很好。
二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓練和指導,注重學生的語文綜合素養(yǎng)的提高,實施并落實語文五好目標,體現(xiàn)了語文學科的工具性
以讀為本,熟讀成誦,是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗。在課堂教學中我盡量抓住機會,用多種形式引導學生多讀,如齊讀、男女賽讀、表演讀、配樂讀等,讓學生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。通過讀,讓學生自己來理解課文內(nèi)容,如讓學生談談“你為什么喜歡這句?”,培養(yǎng)學生的語感,落實五好目標中的“朗讀好”。在“句子比較”這一環(huán)節(jié)里,通過不同語氣的朗讀,感受課文語言的直觀性和形象性,并且能很好地幫助學生積累課文中好的語言材料。熟讀自然就能成誦,好的語句讀熟了,有意識地讓學生背背,強化一下記憶,并有針對性地設計一道填空文段讓學生口頭回答,同時也落實學生的“口才好”,更可以有效地促進語言的積累
三、恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學技術(shù)手段,以提高課堂教學的效率
現(xiàn)代化教學手段的運用必須根據(jù)語文學科的特點,為提高語文教學的效率服務。這堂課采用了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時的錄音,有悶雷滾動的聲音,也有山崩地裂的響聲,讓學生想象,說說自己聽到了什么,達到“入境”的效果。接著播放潮來時的錄像,第一次整體觀潮,對大潮先有感性認識;第二次結(jié)合有關(guān)語句相機觀看錄像,讓學生感受觀潮時的氣氛,從而更好地理解文章內(nèi)容;第三次讓學生邊看錄像邊背誦,既幫助學生理解,又能促進記憶??梢哉f,這節(jié)課的情境教學法落到實處,也達到了事半功倍的效果。
總之,這節(jié)課整個教學流程是“感受——理解——運用——延伸”。我是從以上幾個方面去努力達到自己設想。在教學實踐中感受到遺憾很多:如果課堂上把學生已經(jīng)激發(fā)的情感通過不同方式的誦讀訓練表達出來,課文思想情感將更深化;如果老師提出問題更精確化,課堂效率會更高一些;如果讓學生學會在讀思中去自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題,不始終圍繞老師一問一答的形式套教材,老師將教得更輕松,學生學得更愉快;如果教學環(huán)節(jié)中細微處弘揚學生個性,教師大膽放開,學生綜合能力培養(yǎng)將會真正落到實處。今后我會努力彌補這些不足,爭取打造出使學生更喜歡的課堂來。
四年級觀潮教學反思精選篇2
觀潮這是一篇關(guān)注風景的散文。這篇文章語言優(yōu)美,詞句豐富。異常的是“漲潮時”部分,它生動地描繪了錢塘江的大潮。它讓人感覺置身于現(xiàn)場,聽到聲音,看到風景。在本學期的教師基本技能競賽中,我特意選擇了這篇課文進行教學,重點關(guān)注閱讀的情況“當潮水來臨時&rdquo。下課后,感覺效果不錯,有很多感覺和經(jīng)歷?;仡櫲嘟虒W,本課主要體現(xiàn)以下教學理念:
一是體現(xiàn)了以學生為中心的意識,充分發(fā)揮了學生的主動性和學習的主動性,體現(xiàn)了以人為本。
二是全班充分重視閱讀和背誦積累的訓練和指導,注重學生語文綜合素養(yǎng)的提高,貫徹落實語文五好目標,體現(xiàn)語文學科的工具性。
三是合理運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段,提高課堂教學效率。
總之,從全班的教學可以看出,經(jīng)過充分的閱讀,學生在閱讀中實現(xiàn)了自我學習和自我理解,通過自我理解,激發(fā)了學生的思維和情感體驗。通過自由評價,充分發(fā)揮學生的參與意識和主體地位。
“閱讀和深入討論中的理解”學生們不僅理解了課文,還體驗了祖國壯麗的山川和祖國語言的美麗。經(jīng)過聽力訓練,學生了解了寫作方法的順序和特點,這一難點也得到了突破??傮w而言,本課程的教學目標已基本實現(xiàn)。缺點是在閱讀、理解和品味的前幾個環(huán)節(jié)花費了太多的時間。由于時間不夠,語言積累環(huán)節(jié)不夠,如句子對比、背誦方法指導、習語積累訓練等。我想可能是我的`教學設計安排能力太大了。由于時間的問題,我在教學上做了一些臨時的調(diào)整或縮減。在未來的設計和教學中,我需要注意這些因素。畢竟,我可能總是認為設計是完美的,但在實現(xiàn)中會有很多變數(shù)。此外,稍有不足的是,與平時課堂相比,學生在課堂上的學習氛圍不夠活躍。除了客觀原因外,我認為我的教學吸引力需要提高。俗話說,玉是有瑕疵的,沒有人是完美的。經(jīng)過這次教學,既有滿足感,也有缺點,但它們將是我的收獲和收入。
四年級觀潮教學反思精選篇3
《觀潮》這篇課文里,描述潮來時的雄偉壯觀的景象這一部分資料是課文的重點。而抓住重點詞句來品味錢塘江大潮的壯觀之美是難點。在設計教學過程時,我思考運用“邊讀書邊想象畫面,播放課件聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活實際體會詞句的含義”的教法比較恰當。在教學時,我充分發(fā)揮學生的主體地位,以生為本,讓學生聽范讀、自由讀,邊讀邊體會,并采用小組合作學習形式讓學生相互評議、補充,讓每個學生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,我重視“讀”。學生自由朗讀潮來時這一部分,找出自己最喜歡的地方讀,在閱讀教學中以讀為本,把時間和主動權(quán)還給學生,讓學生在讀中自學,讀中自悟,讀中自得。讓學生能夠充分發(fā)展自己的見解,允許有不同意見,并鼓勵創(chuàng)新,圍繞“哪些景象最吸引你,說說體會,并把體會到的讀出來”這一問題,全班交流,大家各抒己見。并在教學中充分發(fā)揮多媒體的直觀教學優(yōu)勢,如讀到“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來”時,播放大潮視頻,使學生看到真實的情景,感受到了大潮涌動的速度。透過朗讀課文,再觀看錢塘江大潮的視頻,更進一步使學生驗證了自己的`感受,體驗錢塘江大潮聲音、氣勢的變化。學完
全文后,我再次讓學生讀自己最喜歡的地方,并給予時間讓學生展示,這樣既鞏固了學生的感受,又進一步激發(fā)了學生讀書的興趣。
上《觀潮》這課,是我第一次開始在在教學中使用多媒體(這學期教室里剛裝上多媒體)在上完這課后,我體會到多媒體課件是能夠以它直觀形象的畫面較快地突破重難點,但運用過早時可能會束縛學生的想象力。所以我們在教學中運用多媒體課件時也應思考“因課施教”。
四年級觀潮教學反思精選篇4
從全班的教學情況來看,經(jīng)過充分的閱讀,學生在閱讀中實現(xiàn)了自我學習、自我理解和自我滿足。通過自我理解,激發(fā)學生的思維和情感體驗。通過自由評價,充分發(fā)揮了學生的參與意識和主體地位。這樣,學生不僅能理解課文,而且能體會到祖國的壯麗和祖國語言的美麗。
總體而言,本課程的`教學目標已基本實現(xiàn)。缺點是在閱讀、理解和品味的前幾個環(huán)節(jié)花費了太多的時間。由于時間不夠,語言積累的訓練稍顯不足,如多義現(xiàn)象。此外,與平時課堂相比,學生在課堂上的學習氛圍不夠活躍。除了客觀原因外,我認為我的教學吸引力需要提高。俗話說,沒有金子就沒有完美的人。經(jīng)過這次教學,既有滿意之處,也有不足之處。在今后的教學工作中,我會彌補我的不足,盡我最大的努力給學生上好課。
四年級觀潮教學反思精選篇5
《觀潮》是語文S版四年級上冊第二單元的第二篇課文。這是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程,描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態(tài)變化。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,令人有身臨其境的感覺。
在這一課的教學中,我將教學重點放在朗讀訓練上,以讀為主,以讀為本。通過反復有感情的朗讀,使學生置身其中,感受大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)對大自然的'熱愛之情。
一、抓重點段,領(lǐng)悟錢塘江大潮的“奇”。
在教學中,我緊緊扣住“天下奇觀”這個詞語做文章,通過抓住課文重點句段,引導學生體會:作者抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語,寫出了潮的氣勢之宏偉,從而引導學生層層深入地領(lǐng)悟錢塘江大潮的“奇”。
二、指導朗讀,感受雄偉壯觀的景象。
以讀為本,熟讀成誦,是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗。在課堂教學中我盡量抓住機會,用多種形式引導學生多讀。以學生跟讀的方式指導學生的朗讀技巧:重音、停頓、語速等。如“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來?!币痪?,為了突出錢江潮的壯觀氣勢,應該讀得稍快,強調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動”等詞語。同時在朗讀的時候,出示課文中描寫江潮句子和相關(guān)的畫面,使學生增加對錢塘江大潮的感性認識,加深對課文的理解。
三、統(tǒng)領(lǐng)全文,學習表達方法。
教學時,在初讀課文的基礎(chǔ)上,指導學生依“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”的順序理解課文內(nèi)容。重點理解“潮來時”部分,學習作者有順序、抓特點的觀察方法。學生從大潮的聲與形的變化中,就能知道作者是由遠及近地觀潮。
總的來講,本課教學目標基本達到,不足的是在指導朗讀環(huán)節(jié)中耗時過多,積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠,如句子比較、背文方法的指導、成語積累的訓練就稍嫌不足了。我想可能是我教學設計安排的容量是否過多,因時間的問題我在教學時就臨時作了一些調(diào)整或縮簡。以后在設計和教學中還需注意到這些因素。
另外略顯不足的是課堂上學生回答問題還不夠積極主動。除了客觀的原因外,就是我的評價方式過于單一,沒有更好的起到鼓勵的作用,以此激發(fā)學習興趣。以后要多學習一些有效的評價方式,調(diào)動課堂教學氛圍。
四年級觀潮教學反思精選篇6
《觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文,文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致,特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪的有聲有色,讀來令人如身臨其境,如聞其聲,如見其景。
在教學中,我注重了以下幾方面的教學。
一、是感知“天下奇觀”。
錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌?!队^潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀、驚心動魄的景象?!捌妗?作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來之前,作者通過觀潮人群急切心情的描寫,從側(cè)面突出了一個“奇”。潮來之時,作者把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,再現(xiàn)了大潮勢不可擋,進一步突出了一個“奇”。潮頭過后,余波“漫天卷地地涌來,風號浪吼地離去”,可見潮頭雖去,氣勢猶在。留給我們的仍然是一個“奇”。
二、是以讀貫穿全文,想象感悟。
讀始終是語文課堂的主角!語文課程指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”
在有了第一步的基礎(chǔ)后,我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本,你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀。劃出有關(guān)句子,朗讀交流。
孩子們對潮來時的'描寫特別感興趣,因為它那么直觀,那么生動。讓他們讀后,就讓他們想象:“你仿佛看到了什么?”雖然沒去過,雖然不能現(xiàn)場感受,但是能結(jié)合詞句那么想象一回,也是生動的。我想在孩子們的腦中,至少已經(jīng)有好多個版本的“錢塘江大潮”了。
三、是圖文結(jié)合,情感收場。
在大量的讀、說,體味、想象后,錢塘江潮水在孩子們的鬧中留下深深的印象。這時,我出示了錄象,觀看錢塘潮水,加深對課文句子的理解??赐辏艺f:“站在觀潮臺,面對如此的潮水,你想說什么?”將它寫下來。孩子們寫后(幾句話),進行了交流。說的就是感受、感嘆、神往……
一堂課下來,感覺自己對課堂的幾個地方把握的不太好。
一是字詞的理解、學習太過粗略。雖然是四年級,是向高年級過渡的時期。但對于字詞的理解掌握不夠重視。對個別詞的運用、意思理解不到位,可能失去了積累的機會。再是對學生的理解,由于剛接過這個班,對學生的學習等各個方面情況還不熟悉,有些包容,只對出現(xiàn)的問題點到為止。在讀書時對于生生互動、點評做的還不夠好。爭取在以后的教學中加以改正。
四年級觀潮教學反思精選篇7
《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。贊美了這一“天下奇觀”,表達了熱愛祖國山河的思想感情。
在這一課的教學中,我將教學重點放在朗讀訓練上,因為我們班上讀得好的學生很少,多數(shù)學生朗讀不夠到位,唱讀現(xiàn)象嚴重,這是我今后教學中要加強的`。我覺得在語文課上,就應該讀節(jié)奏,讀出情感,以讀為主,以讀為本。
一、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師,課堂上為了激發(fā)學生的學習興趣,我提前搜集課文相關(guān)的音頻,圖片資料,直觀地展現(xiàn)在學生眼前,激起學生學習的興趣。
二、充分感悟。
在學生充分理解了課文的內(nèi)容,體會到了錢江潮的雄偉氣勢后,讓學生有感情的朗讀,使學生增加對錢塘江大潮的感性認識,加深對課文的理解。同時在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學生閉上眼睛,腦中浮現(xiàn)畫面。然后讓學生復述情景,盡量用上課文中的生動詞語。從中訓練學生的思維,培養(yǎng)想象力。
三、隨文識字。
在理解生字、詞語的時候,注意引導學生隨文識字,結(jié)合一定的語境,理解詞語,感受表達的意思。從而增強學生大膽嘗試,相信自我的信心。
通過本節(jié)課的朗讀訓練,學生在讀書的時候,已經(jīng)有不拖音的意識,但是讀著讀著還是拖音,需要長期地堅持訓練下去。