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2023高中語文教學(xué)反思范文

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2023高中語文教學(xué)反思范文(通用7篇)

反思是一種持續(xù)的過程,通過不斷地反思自己的行為和經(jīng)驗,個人能夠逐步提高自己的思維和行動方式。這里給大家分享一些關(guān)于2023高中語文教學(xué)反思范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

2023高中語文教學(xué)反思范文

2023高中語文教學(xué)反思范文(篇1)

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)優(yōu)勢所在、存在問題等

本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整,上課小動作多。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識不扎實,尤其害怕習(xí)作,還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想,一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象,尤其是家庭作業(yè)。大部分學(xué)生喜歡閱讀,但閱讀感悟能力較差,學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少,能靈活運用所積累材料的學(xué)生不是很多。班級凝聚力較差,缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會、家庭環(huán)境等的影響,部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè)、不專心聽講、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好。

二、具體改進(jìn)措施

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),它將會使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位,始終如一地訓(xùn)練學(xué)生:規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真讀書,仔仔細(xì)細(xì)審題,努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

2、加強課外閱讀指導(dǎo),強化語言積累

多讀多寫是我國傳統(tǒng)的語文教育的經(jīng)驗。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高在很大程度上得益于大量的課外閱讀。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀效率。

3、注意閱讀方法指導(dǎo)

閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo),讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點詞句,如何概括文章的主要內(nèi)容,如何體會文章的思想感情等,都有一個方法的指導(dǎo)問題。要鼓勵學(xué)生讀中生疑,讀中質(zhì)疑,同時要求學(xué)生在讀中解疑,經(jīng)過讀書——質(zhì)疑——再讀書——解疑的過程,在讀中加深體驗,深化理解,發(fā)展思維,逐漸提高感悟理解能力。學(xué)生學(xué)得方法,能力得到發(fā)展,就會遷移到其它文章的閱讀中,從而提高閱讀能力。

4、加強習(xí)作指導(dǎo),提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

習(xí)作是學(xué)生從口頭語言向書面語言過渡的階段。這一階段的學(xué)生抽象思維能力較差,對事物的感知是輪廓式的,反映在習(xí)作上是表達(dá)不具體,空洞。我們要針對小學(xué)生的特點,指導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作寫具體。要注意打開學(xué)生的思路,指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心,從不同的角度、不同的側(cè)面選取習(xí)作素材,鼓勵學(xué)生從自己熟悉的生活中獲取內(nèi)容,凸現(xiàn)習(xí)作內(nèi)容的多樣化。

2023高中語文教學(xué)反思范文(篇2)

上初唐詩的部分,比之之前的現(xiàn)代詩歌,感覺更加有內(nèi)容可講,針對的高考能力要求也比較顯著,所以備課時內(nèi)容更加充實。但是,在課程進(jìn)行過程中,發(fā)現(xiàn)設(shè)置的問題并不是完全切合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),有時候問題太深,或者問題方式不對,容易造成學(xué)生的思考瓶頸,課堂氣氛也冷場。授課是提問的藝術(shù),如何更加科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)老師所期待的彼岸,這是每一個新教師需要思考的問題。所謂備學(xué)生大概就是指這方面。

另外還有關(guān)乎教授內(nèi)容方面的思考。我們老師很多的思維方式和視野比較多地停留在文學(xué)史,古代漢語等比較專業(yè)的層面上,所以在授課時,不免會陷入學(xué)院化的囹圄。比如在《勸學(xué)》一篇的講授過程中,我對于文言句式,詞語結(jié)構(gòu)的講解可能過于深刻,涉及到現(xiàn)代漢語的語法層面,但是學(xué)生的語法知識不系統(tǒng),也比較混亂,初中階段的語法學(xué)習(xí)大多停留在聽聽而已,用不到也懶得深刻學(xué)習(xí)的程度,所以很多時候,學(xué)生并不能聽懂,講解文言的倒裝,在學(xué)生眼里,也只是難懂的文言知識,自己仿佛感覺到這些內(nèi)容只是講給自己聽的,為了講而講,或許說到底還是對于學(xué)生的程度有不完全的認(rèn)知,所以在授課內(nèi)容選擇上并不能把握好尺度。

最后,我很想說,雖然這些日子以來,自己精神上,身體方面壓力都比較大,但是與學(xué)生的交流也使自己體會到生活的充實,創(chuàng)造的快樂。學(xué)無止境真的不是說說而已,經(jīng)過課堂的種種,才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到努力的方向,這或許也是幸運之所在。

2023高中語文教學(xué)反思范文(篇3)

本節(jié)課,用了將近五個課時,比原計劃多了一個課時。

通過本節(jié)課的講解,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文言文的基礎(chǔ)知識,積累的或者掌握的并不是很好,這說明一個問題,就是大部分學(xué)生在課后沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)和反思,只是依托自己在課堂上的所得。而且,還發(fā)現(xiàn)大家的壞習(xí)慣依然存在,老師講解的知識點,喜歡記在書上,而沒有整理到單獨的筆記本上,供以后總復(fù)習(xí)使用。大部分學(xué)生都比較隨意,認(rèn)為語文不用學(xué),照樣可以拿到高分,其實,這是錯誤的觀點,沒有一定的積累,怎么會有質(zhì)的飛躍呢?

本節(jié)課,個人覺得在以下幾個方面做得比較好:

第一、對本文的.第二、第三段進(jìn)行了分角色朗讀。從學(xué)生們的表情可以看出,大家對這一模塊的設(shè)置,很新奇,也有很多學(xué)生想要嘗試著表演。我也把機(jī)會留給要表演的學(xué)生,這樣做,級可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點,又可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。尤其是對待枯燥無味的文言文,教師采用必要的手段,還是很有作用的。

第二、知識點的歸納更加詳細(xì)了。在講解第一篇的時候,采取的是學(xué)生為主體,老師為綠葉。由學(xué)生找出自己不懂得地方,老師講解的方式,事后有的學(xué)生和我反映,說找不到重點,不知道哪里應(yīng)該掌握?所以本節(jié)課調(diào)整了戰(zhàn)略,由老師提出重點,再讓學(xué)生來分析,這樣的話,學(xué)生知道了重點,也會按照老師的思路,去尋找重點,這對于初學(xué)文言文的高一新生來說,很重要。

當(dāng)然,本節(jié)課,還有很多不足的地方,比如:

第一、在激發(fā)學(xué)生們回答問題的積極性方面有待加強。

第二、對學(xué)生們的啟發(fā)這一塊需要耐心。

2023高中語文教學(xué)反思范文(篇4)

周二上午,和六(5)班這群多愁善感的孩子們一同經(jīng)歷了《蘇幕遮》的課堂六十分,盡管受到聽課老師的好評,但留給我的卻是一種異樣的感覺。但問題到底出在哪兒?當(dāng)時還是懵懵懂懂。這幾天,自己一直在琢磨和反思,也有幸和善于“挑刺”的馮老師交流,漸漸明白這種異樣的感覺緣于自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況的脫節(jié),緣于自己的課堂引導(dǎo)不到位。

還記得那天上午,我上第二節(jié)課,于是就在第一節(jié)課來到教室準(zhǔn)備和孩子們聯(lián)絡(luò)一下感情。六(5)班的孩子個個能說會道早有見識,也聽陳老師說起他們已接觸過詞,但總認(rèn)為是停留在讀讀背背的層面上。孩子們很熱情,一下子就熟絡(luò)了。為了摸清他們學(xué)詞的起點,我就在角落里找了個不太聲響的男生來讀這首詞(這首詞已提前一晚發(fā)下了)。這一讀,不僅讀出了詞的節(jié)奏和韻味,也讀出了詞人的情感;這一讀,也把我給讀驚了:試教了好幾次,孩子們學(xué)詞都是原生狀態(tài)——處于零起點的,初讀時沒一個孩子能讀到這個層次的。我不敢相信,就再請了幾位來讀,結(jié)果讓我不得不相信。只記得當(dāng)時笑著說:“孩子們,你們都讀到這份上了,那下節(jié)課我就沒什么可教了?!?/p>

走出教室,我開始為自己不早點和孩子們接觸而后悔,也為接下來足足六十分鐘的課而擔(dān)心。誦讀是本課教學(xué)的重點,貫穿各個環(huán)節(jié),從“字正腔圓”到“讀出節(jié)奏”再到“讀出韻味”直至“讀出情感”、“讀出意蘊”,在層層深入中讀透詞心,可孩子們似乎都一步到位了,該怎么調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)呢?混混沌沌地過了十多分鐘,也理不出個頭緒來,就走上講臺,準(zhǔn)備將教學(xué)進(jìn)行到底。

不出所料,上課伊始,孩子們在初讀時就掀起了教學(xué)的高潮,不但讀得有滋有味,還聲情并茂。那個女孩邊讀邊做手勢,到后來情不自禁地閉上了眼睛,完全沉浸在詞的意境里。也許是被孩子們那投入的樣子給蒙住了,初讀環(huán)節(jié)就草草收場。現(xiàn)在想來,正如老師所說,可用自己預(yù)設(shè)的“字正腔圓”的要求來指導(dǎo),這樣他們可能會靜下心來好好讀這首詞。另外,指名讀時那個()女孩語調(diào)偏上揚,本想指出,可想到是初讀就沒說,想通過自己的范讀來感染他們,但從后來的'誦讀來看,孩子們的語調(diào)都偏上揚??梢?,該及時引導(dǎo)。

在“讀懂詞意”和“讀出詞情”環(huán)節(jié)中,功底深厚的孩子們侃侃而談,大量引用相關(guān)詩詞來助讀,尤其是對于納蘭性德的《長相思》,更是情不自禁地吟誦,時不時地引用。從課堂來看,孩子們讀得很投入,說得很精彩,可是不是真的融入詞的意境了呢?我覺得未必,因為孩子更多的是在展示自己積累的詩詞,而不是真正地潛心入境來理解這首詞的意蘊,這也是自己引導(dǎo)不到位造成的。

“教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)”,而這點點滴滴的遺憾讓我學(xué)會思索。如夢令教學(xué)反思容積教學(xué)反思日月明教學(xué)反思

2023高中語文教學(xué)反思范文(篇5)

__學(xué)年我擔(dān)任高三(6)班和(7)班的教學(xué)工作,并任高三(7)班班主任。有人把高三比做“煉獄”,在這種人人要為之奮斗的時期里,要與時間競賽,要與自己的心智競賽,這就是高三,在這種緊張的氛圍里,大家來完成各自的心愿。在這一學(xué)年度中,在適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展??傮w來說,本學(xué)期的工作取得了良好的效果。其中我自己總結(jié)了以下幾個方面:

一.樹立以課本為綱的教學(xué)理念。

我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化,沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的,因此必須夯實基礎(chǔ)。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。為此在備課時要求自己精心收集知識點,反復(fù)精練,把最深入淺出的,最便于記憶理解的知識教給學(xué)生,同時多做習(xí)題,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,把相應(yīng)歷年的高考題篩選出來,從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生,把每一節(jié)課的教案都寫成詳案,反復(fù)推敲。重點抓好了“三基”的落實,即基本知識、基本方法、基本技能。

二.樹立以生為本的教學(xué)觀念。

學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

三.樹立以高考為方向的指導(dǎo)方針。

緊扣高考要求,教學(xué)中采取廣挖坑,少打井的教學(xué)方向。提高學(xué)習(xí)效率,主抓課堂質(zhì)量,強化訓(xùn)練階段,在授新課中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí)。強化基礎(chǔ),結(jié)合考綱各章知識點以問題的.形式歸納出來,加深記憶,一階段后在串聯(lián)知識點,形成體系,使學(xué)生的知識成體系,既有利于記憶,又有利于知識框架的形成。搜集熱點問題,提高學(xué)生興趣,深入淺出的教給學(xué)生答信息題的方法。多采用課件教學(xué),吸引學(xué)生注意,調(diào)整課堂氣氛,起到應(yīng)有的作用,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學(xué)生缺少答題技巧、不會答題方法的問題,專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,講解答題模式。在以知識帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,再次以材料帶知識的方法,通過當(dāng)時的熱點,復(fù)習(xí)知識。

四.積極參與各項教研活動,博采眾長,提高教學(xué)水平。

為了把自己的教學(xué)水~平提高,我堅持經(jīng)常上閱覽室翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料、請教有經(jīng)驗的特級劉老師老師,與經(jīng)驗豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時還爭取機(jī)會多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了。

為提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水~平,區(qū)里和市里的進(jìn)修我都積極參加,并且在聽課的過程中認(rèn)真聽講。

教師應(yīng)該是校園中最善于學(xué)習(xí)的人,“學(xué)然后知不足”,通過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長的意義。

今后的教學(xué)方向:

1、從今年的高考試題看,今后在高考復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行“熱點專題”的復(fù)習(xí),值得反思。我們習(xí)慣于用較為大量的時間去復(fù)習(xí)“熱點專題”,今后在時間的安排上,在專題復(fù)習(xí)的深度與難度上,都應(yīng)該降低要求。用二三個專題復(fù)習(xí),讓學(xué)生能夠做到舉一反三就行。

2、更加注意基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),并且要對每一部分的基礎(chǔ)知識用較深的挖掘。

3、對某一個知識點,必須讓學(xué)生懂得“知識的形成過程”。

2023高中語文教學(xué)反思范文(篇6)

“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?!保ūR梭)投身中學(xué)語文教學(xué)十多年來,我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)中學(xué)生越來越不愛學(xué)語文了,中學(xué)語文教學(xué)受到社會的指責(zé)越來越多了,許多教師也感覺到中學(xué)語文越來越難教了,原因何在?答曰:“奴隸式”“包辦式”的教學(xué)方法破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,沖淡了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味,某些現(xiàn)狀已到了非改不可的地步了!

反思現(xiàn)狀一:以“庖丁解?!贝嬲w感知

新學(xué)期發(fā)各種教材時,學(xué)生最喜歡看的是語文書;而到上新課時,學(xué)生最討厭聽的是語文課!豈不怪哉!語文課本中的文章選取的都是經(jīng)過歷史驗證、現(xiàn)實過濾、“少”“慢”“差”“費”!

反思現(xiàn)狀二:以一問一答代替啟發(fā)誘導(dǎo)

啟發(fā)式教學(xué)是一種很重要的教學(xué)方法,運用得妙,可以開人心竅,啟人心智。但我們有些語文老師在實踐中誤認(rèn)為啟發(fā)式就是問答式,提一問題,然后讓很多學(xué)生站起來回答,表面看起來很熱鬧,實則學(xué)生很被動——我問你答,我沒問的你不能答,而且你的答案要跟我那

段,創(chuàng)設(shè)問題情景,營造問答氣氛,架起思維的橋梁,“逗”起學(xué)生的“思欲”,從而產(chǎn)生“一石激起千層浪”的效果,變“要我答”為“我要答”。

反思現(xiàn)狀三:以面面俱到代替舉一反三

語文是一門實踐性、人文性很強的工具學(xué)科、語言學(xué)科。這種性質(zhì)決定了我們在教學(xué)中必須以“人”(學(xué)生)為本,解放學(xué)生,從根本上培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力:解放學(xué)生的眼,讓學(xué)生看(觀察);解放學(xué)生的耳,讓學(xué)生聽(聞);解放學(xué)生的口,讓學(xué)生說(討論、交流、誦讀);解放學(xué)生的手,讓學(xué)生做(寫)解放學(xué)生的腦,讓學(xué)生想(思考):從而實現(xiàn)讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,從根本上培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。被稱為“偉大的人民教育家”的陶行知先生有一首《手腦相長歌》最能說明這個問題:“人生兩個寶,雙手和大腦。用腦不用手,快要被打倒;用手不用腦,飯也吃不飽。手腦都會用,才算是開天辟地的大好佬。”可我們有些語文老師在備課講課時,由于對學(xué)情吃不透,擔(dān)心學(xué)生這也不會,那也不會;這也不懂,那也不懂??傉J(rèn)為這也不講不可,那也不講不可,似乎不面面俱到,學(xué)生的知識和能力就一定有欠缺似的。實際上,這種“霸道”似的“面面俱到”不但剝奪了學(xué)生的思考時間,更可怕的是養(yǎng)成了學(xué)生不勞而獲的惡習(xí)——師講我聽,師說我記,講到哪兒就學(xué)到哪兒。學(xué)生的主見沒有了,個性沒有了,舉一反三的能力沒有了,自我進(jìn)行知識延伸和補充的習(xí)慣沒有了,最終是學(xué)習(xí)主動性的喪失。喪失到自習(xí)課學(xué)生不知學(xué)什么;課講完后,學(xué)生一臉茫然地看著老師不知做什么;講讀課上完后,自讀課不知怎樣“自己讀”的“奴隸”地步了!誰之過歟?這里我要提醒同仁們的是:語文知識包羅萬象,決不是我們的一張嘴所能“講”完的,它要靠學(xué)生日積月累;語文能力也決不是一張嘴“講”出來的,它是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過自主學(xué)習(xí)逐步形成的。在語文教學(xué)上我始終認(rèn)為:“口”中得來終覺淺,絕知此事要向躬行。

反思現(xiàn)狀四:

種奇思妙想會不停地從腦海中蹦出來,從而找到最佳視角,確定最佳立意,產(chǎn)生創(chuàng)作沖動和靈感,感到有話要說,非吐不可,從而扭轉(zhuǎn)“咬斷筆桿寫不出,扯掉頭發(fā)沒著落”的局面,變“要我寫”為“我要寫”。而我們有的語文老師不明白這個道理,

反思現(xiàn)狀五:先“污染”后“治理”

由于師資水平、重視程度等各方面的原因,中學(xué)語文起始年級的教學(xué)“欠帳”太多,“污染”太重,導(dǎo)致年級發(fā)展不平衡,嚴(yán)重制約高考成績。主要表現(xiàn)在三個方面:

①沒有教會學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,尤其是沒有教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個性。這是最可怕的,因為“習(xí)慣形成性格,性格決定命運哪!這種“污染”是無法“治理”的,因為“江山易改,秉性難移”呀!

②“雙基”相對落后和薄弱,高三復(fù)習(xí)后勁不足,能力難以提高,瘸科現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

③由于讀得少,閱讀能力低;由于寫得少,

2023高中語文教學(xué)反思范文(篇7)

在教育領(lǐng)域,最熱鬧的就是語文教學(xué),最容易教的是語文,最難教好的是語文。領(lǐng)略教壇風(fēng)騷的是語文教師,誤盡蒼桑的也是語文教師。我僅就本月語文教學(xué)實踐說說自己的做法,希望大家共同借鑒,互通有無,彼此從中學(xué)到有用的東西。

本月課堂教學(xué)的主要內(nèi)容為文言文教學(xué),教學(xué)內(nèi)容分兩部分:一是古文的基礎(chǔ)知識,實詞、虛詞、句式等。一是古文翻譯、文章賞析,名篇佳句的背誦。課堂教學(xué)的模式主要如下:

1、改變以往教師主講這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,老師把相關(guān)的知識用填鴨的方式教給學(xué)生。學(xué)生是被動的接受知識,老師唱獨角戲。主要以學(xué)生自學(xué)為主,自己疏通文義,提出疑問,老師給予解決。當(dāng)然,有些固定的知識,老師還要傳道指點。這樣既節(jié)省時間,又提高效率。

2、采用師生同臺的教學(xué)方法,老師充當(dāng)主持的角色。具體做法是:把班級分成若干組,每個組有一名主管學(xué)習(xí)的組長。幫助講課的學(xué)生組織材料,每次講課隨機(jī)抽出幾人講解課文。學(xué)生事先知道講哪篇文章,有準(zhǔn)備的時間。在講一篇課文的時候,他們幾人可以分工。比如有的講情節(jié),有的講人物形象,也可以講全部內(nèi)容。學(xué)生講完后,他們會給我意外的驚喜,同樣的話題,幾個人以不同的角度闡述。是多元的思辯,真正達(dá)到教學(xué)相長。

3、講練結(jié)合法對文言文教學(xué)很有幫助。講完每課后,學(xué)生稍做總結(jié),進(jìn)行習(xí)題練習(xí),從做題中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)問題,糾正問題。

4、總結(jié)歸納法:學(xué)習(xí)了兩單元的文言文,學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類,可分成幾個部分,比如字音,通假字,一詞多義,古今異義,重點句式,疑難句子翻譯,名句默寫等。學(xué)生用心做了,效果很好。這樣,他們不僅學(xué)到了知識,而且學(xué)到的是整體的系統(tǒng)的而非零散的知識。

5、落實是文言文知識得以扎實的重要的途徑,可以利用自習(xí)或課上十幾分種抽查,一次不會,兩次,三次,直到徹底掌握。

用心實踐,真心體會,認(rèn)真反思,盡快成長。語文如海,博大精深。語文如宇宙,浩瀚無窮。真正把語文教好,真的不容易,能做的該做的只有繼續(xù)努力。

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