數(shù)學(xué)考試沒考好反思
反思是一個長期的過程,約制定目標(biāo),并在實際問題或難題中不斷進(jìn)行反思,能夠推動持續(xù)地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高。今天小編在這給大家整理了一些數(shù)學(xué)考試沒考好反思,就讓我們一起來看看吧!
數(shù)學(xué)考試沒考好反思【篇1】
為了解我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,及時掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的咨詢題,探究提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的辦法,并以此推動初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革,提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。下面從以下幾個方面對河南省__中考數(shù)學(xué)試卷作以分析:
一、試卷總體評價
__年的中考數(shù)學(xué)試題,與去年相比,試卷考查的內(nèi)容有改變,但試卷的體例結(jié)構(gòu)、考題的數(shù)量均較穩(wěn)定,試題注重通性通法、淡化特殊技巧,解答題設(shè)置了多個咨詢題,形成入口寬、層次分明、梯度遞進(jìn)的特點,有較好的`區(qū)分度。有利于高中時期學(xué)校綜合、有效地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。所有試題的考查內(nèi)容及試題編排由易及難,坡度平緩,一部分試題情景來源于教材,對考生具有相當(dāng)?shù)挠H和度,有利于考生獲得較為理想的成績。
1、試題題型穩(wěn)中有變
2、試題貼近日子,時代感強(qiáng)
3、試卷積極創(chuàng)設(shè)探究考慮空間
4、試卷突出對數(shù)學(xué)思想辦法與數(shù)學(xué)活動過程的考查
二、學(xué)生答題得分統(tǒng)計
基本事情(抽樣分析別計零分和缺考人數(shù))
三、試題錯因分析
1、挑選題失分事情分析
2、填空題失分事情分析
填空題涉及的知識面較廣注重對學(xué)生雙基能力的考查。其中7、8、9、10、11答題較好,浮現(xiàn)的錯誤集中反應(yīng)在第14、15兩題。這兩題也可稱作為填選題的壓軸題,屬于拉開學(xué)生成績檔次的題目。其中14題求點A’可挪移的最大距離,我們能夠用折疊的方式尋出起點和終點,如此就迎刃而解了。大部分學(xué)生看到如此的題就怕了。也別動手去折一下,而在給出的圖形上考慮,而給出的圖形既別是起點也別是終點。
數(shù)學(xué)考試沒考好反思【篇2】
這次考得最糟糕的就是數(shù)學(xué),雖然說班的平均分不是很高,但是,還是有一些同學(xué)取得比較高的分?jǐn)?shù),當(dāng)然,我不在其中之列,這更加說明了我對基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,對比較新穎的題目比較陌生、不知所措、無從下手。結(jié)果是考得一塌糊涂。在今后的學(xué)習(xí)中,我要狠抓基礎(chǔ)知識的掌握,多做練習(xí)。
希望通過我的努力,改正這些缺點,爭取在今后的考試中取得比較好的成績。
就從考試說起吧!考試的時候因為我沒認(rèn)真檢查解決問題,所以解決問題的最后一道題因為沒有把余數(shù)計算在內(nèi)而出錯。還有一道判斷題我不明白錯在哪里?回家問爸爸后才明白分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)積比因數(shù)小。下次考試不管什么題我都要認(rèn)真檢查。還有上學(xué)期我不愛舉手發(fā)言,沒有和大家一起分享學(xué)習(xí)的快樂!這學(xué)期我一定多舉手發(fā)言。上學(xué)期上課的時候,我有時專心致志,有時分神,有時還粗心大意,到學(xué)年.月.日的知識時,我經(jīng)常沒有進(jìn)入狀態(tài),所以沒有掌握,多虧陳肯我才學(xué)會年.月.日的基本知識。今后上課我每次都要專心致志了!
數(shù)學(xué)考試沒考好反思【篇3】
這次數(shù)學(xué)期末考試,我考了95分,感到挺滿意,不過還需繼續(xù)努力。最近,我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先,應(yīng)科學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們不得不提到德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線。他在1885年發(fā)表了他的實驗報告,論述了人類記憶的遺忘規(guī)律。經(jīng)過大量的實驗,他發(fā)現(xiàn)遺忘并不是均衡分布的,而是先多后少、先快后慢。經(jīng)過測試得到一組數(shù)據(jù):時間間隔記憶量剛剛記憶完畢100分鐘后58.2%1小時后44.2%8-9個小時后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%一個月后21.1%根據(jù)遺忘曲線,科學(xué)家們對復(fù)習(xí)時間做了很巧妙的設(shè)計,就是七次復(fù)習(xí),按照這個時間去復(fù)習(xí),會產(chǎn)生很好的記憶效果。第一次復(fù)習(xí)20分鐘下課前第二次復(fù)習(xí)1小時課間第三次復(fù)習(xí)2小時課間操第四次復(fù)習(xí)1天寫作業(yè)第五次復(fù)習(xí)1周周末第六次復(fù)習(xí)1個月月考第七次復(fù)習(xí)3個月期中(期末)科學(xué)研究表明,如果你嚴(yán)格按照這個時間去復(fù)習(xí)的話,可以節(jié)省70%的時間,保持的記憶量達(dá)到90%以上。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還需多做練習(xí),每天限制做作業(yè)的時間,如果還有剩余時間,應(yīng)多做課外習(xí)題,這點我在今年并沒有做到,下半年要多嚴(yán)格要求自己。還要做錯題本,做錯的題目應(yīng)抄在專門的錯題本中,并且要堅持下來,才能有效的學(xué)好數(shù)學(xué),定期的查缺補(bǔ)漏,在考試前看看,促使自己做到:“做過一遍不再錯”的使命。還應(yīng)當(dāng)在題前做好標(biāo)記,
在“完全弄懂保證以后不會錯”的題前標(biāo)“”,在“不完全明白以后有可能再錯”的題前標(biāo)“?”,在“不知道為什么錯一直沒弄懂”的題前打“△”,定期復(fù)習(xí)并弄懂其做法,還可以進(jìn)行總結(jié)。
我們每周都會進(jìn)行一次周練,我們不僅要做錯題本,還要進(jìn)行反思,盡量把不懂的弄懂,如果還覺得困難,可以和同學(xué)、老師進(jìn)行討論,不能“不懂裝懂”,這十分重要。還有一點十分重要,“課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)”,這是很多老師強(qiáng)調(diào)的,無論什么學(xué)科我們都要做到這一點,課前預(yù)習(xí)有助于我們在課堂上有目的的聽課,我們在預(yù)習(xí)時要適當(dāng)做好標(biāo)記,打上問號啊,都可以。上完課,就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟蹋热缈梢裕鹤鲎鼍毩?xí),看看書。這不僅可以節(jié)省時間,還可以增加學(xué)習(xí)效率,這不是一種很好的學(xué)習(xí)方法嗎?
還有一點,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)去理解它的做法,不能死記硬背,這是“死讀書”,我們應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上去記住它,這才能是高效率。
下半年,我們將學(xué)習(xí)坐標(biāo),這雖然學(xué)起來并不難,但是,如果忽略了這一課知識,我們的數(shù)學(xué)還是得不到提升,這不是事半功倍,那么,以上的方法都得不到作用,我們應(yīng)用良好的心態(tài)去面對。對待任何學(xué)科都是一樣的,只要有用心去學(xué)習(xí)它,自然而然的會把各個學(xué)科學(xué)好,學(xué)踏實,這就不正是我們所希望,盼望的嗎?
衷心希望我通過反思能夠把數(shù)學(xué)學(xué)好,以及各個學(xué)科,“世上無難事,只怕有心人”我相信只要付出,就會收獲,加油!
數(shù)學(xué)考試沒考好反思【篇4】
上周三期中考試,成績第二天就出來了。沒想到的是一班居然和八班相差那么大,均分相差3分多。雖然知道兩個班有差距,但是差距不應(yīng)該有這么大!原因在哪里?需要找出來反思一下。
我從老師、學(xué)生、家長三個方面來談這次考試,或許會給各位一點啟示。
一、上課效率有區(qū)別。
作為這兩個班的任課老師,課是一樣上的,題目兩個班也講得差不多,甚至在考試前把我猜的兩道題目講給學(xué)生聽,也是一樣的。但是我知道,效果卻差很多。為什么,因為孩子上課的專注度不一樣。換句話說,效率有高低。一節(jié)課,我講40分鐘的內(nèi)容,認(rèn)真的孩子會接受百分之九十,不認(rèn)真的孩子只能接受百分之五十不到。而且,認(rèn)真與不認(rèn)真孩子的比例,兩個班是不一樣的。二(8)班絕大多數(shù)孩子聽講很認(rèn)真,只有極個別孩子愛動、開小差。而二(1)班,雖然課上沒有什么大的動靜,但我能感覺到孩子的心不在課堂上。最差的時候,認(rèn)真聽講的孩子只有一半左右。也許家長會問:“你為什么不批評他們呢?”不是我不批評,而是批評沒有作用。幾分鐘后,一切照舊。這些不認(rèn)真聽講的孩子要么是做不正,趴在桌子上。要么是低頭彎腰摸著抽屜里的什么東西,或者和旁邊的同學(xué)借個橡皮,講個小話。你批評他時,他根本不以為意,沒當(dāng)回事,心想這點小事算什么,我不是聽著課的嘛!我改就行了,干嘛老師非要停下課來批評呢!而在二(8)班,根本不需要我多說一句話,一個眼神就夠了,那個調(diào)皮的孩子會安穩(wěn)地聽一節(jié)課下去。做班主任與不做班主任威信就相差那么大!而我又不喜歡在班上大聲發(fā)火。所以,調(diào)皮的學(xué)生可能不太怕我,還會找出各種理由為自己辯解。如:我講話是因為我和別人借東西。我和__爭斗是因為他拿了我的橡皮…… 所以,可能責(zé)任還在我,管教不嚴(yán),導(dǎo)致上課聽課效率不高。因此,本周起,嚴(yán)肅著臉上課,開始用短信反饋每天數(shù)學(xué)課的情況。不到之處,還請各位家長諒解。
我的過于自信是這次考不好的另一個原因。考試之前,復(fù)習(xí)時間很倉促。雖然同事提醒應(yīng)用題是個重點,學(xué)生錯誤較多。但心想平時一直做著各種練習(xí),應(yīng)該問題不大,因此,沒有充分重視應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。只在博客上發(fā)了一個練習(xí),讓家長幫孩子練練。誰知,考試的大部分題目都在這張練習(xí)上,練過的孩子自然會做,沒練的孩子只好看著題目瞪眼了。冰凍三尺非一日之寒。 平時就已經(jīng)感覺到孩子之間的差距,只是沒有精力去跟蹤、補(bǔ)差,實在是慚愧。
二(8)班考得比二(1)班好,還有一個很重要的原因,就是保育老師起了很大作用。每天中午的休息時間,雖然,我沒有布置數(shù)學(xué)作業(yè),但是保育老師會根據(jù)我的教學(xué)進(jìn)度,讓學(xué)生中午寫《練習(xí)與測試》上的.作業(yè),并且還幫助我批改、訂正。因此,我除了感謝家長的支持配合,也要感謝我們班保育老師的辛勤付出。
二、學(xué)生數(shù)學(xué)考不好的原因分析
(1)行為習(xí)慣差,自控力不強(qiáng),表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講,注意力集中時間短,經(jīng)常走神。
(2)某些學(xué)生理解能力、抽象能力稍顯落后,對學(xué)習(xí)有畏難情緒,表現(xiàn)為對一些數(shù)學(xué)知識不能及時領(lǐng)會、掌握。
(3)課后作業(yè)不認(rèn)真做,有了錯誤不能及時訂正。
(4)閱讀、理解能力較差。知識間關(guān)系混淆不清,掌握不牢固,不能看懂題目,當(dāng)然也就不能正確解答。
(5)獨(dú)立能力差。平時一貫依賴于父母、老師,一旦獨(dú)立做題就束手無策。
(6)對學(xué)習(xí)沒興趣,或?qū)W習(xí)目的性不明顯。如有些學(xué)生把上學(xué)就當(dāng)做是玩,或無所謂。
(7)學(xué)習(xí)不踏實,愛耍小聰明。這些孩子往往上課表現(xiàn)隨便,以自我為中心,不能遵守課堂紀(jì)律。
(8)粗心大意不細(xì)致,這是不少孩子的通病,也是不少學(xué)生不能考滿分的原因。
三、家長的支持
其實,每次周末的數(shù)學(xué)作業(yè),都能感覺到二(1)班好于二(8)班。我是能感覺到家長的心血與責(zé)任感的。因此,這里要表示感謝。二(8)班的家長平時可能不是很關(guān)注,但到了關(guān)鍵時刻,還是很重視的。雖然也是一樣的復(fù)習(xí),但據(jù)我的調(diào)查,最后的復(fù)習(xí)階段,家長是很配合的,班級博客上的題目幾乎都做了。我突然意識到:也許不是所有家長都有時間來重視孩子的學(xué)習(xí)的,我也不能強(qiáng)求各位家長的配合。但對孩子有責(zé)任心的家長與對孩子漠不關(guān)心的家長相比,孩子的成長肯定是不一樣的。有一句話是這么說的:你想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人,孩子就會成為什么樣的人。
反思了這么多,不是要推卸責(zé)任,也不是要責(zé)怪誰。只是希望今后自己能更多地想些辦法讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),希望他們能考出應(yīng)有的水平,也更希望家長能支持我,配合我教育好自己的孩子。
上面的反思與分析,如有不當(dāng)之處,敬請批評指正,謝謝!
數(shù)學(xué)考試沒考好反思【篇5】
周五進(jìn)行的數(shù)學(xué)周清測試足以讓我深刻反思,因為滿分120分的卷子,我卻只考了93分。
我覺得導(dǎo)致這個慘痛的結(jié)果發(fā)生的根本原因不是分值太大,更不是因為題有難度,其主要原因還是自身的態(tài)度不端正和答題沒有耐心。
做前面的填空題時,態(tài)度還比較端正,我是自我感覺良好,但還是出現(xiàn)了錯題,原因是由于當(dāng)時我心急,把一道題中的“倒數(shù)”二字看漏掉了,失掉了本不該失掉的三分。
還有一道關(guān)于圓柱的題,我沒有記住做這道題的格式與要求,還是按照了小學(xué)的方法來做,這道題后面沒有要求寫“π取3。14”,所以應(yīng)該只用“π”計算,但是我卻又自作主張,直接把準(zhǔn)確數(shù)寫上了,我又失掉了三分。
到了后面的計算題,我是徹底耐不住性子了,導(dǎo)致了我四道計算錯了兩道,整整被扣了20分呀!
第一道題是真的有些冤,因為我在寫完后,為了保證正確率,又驗算了一遍,發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一樣,便將原來的答案改成了驗算的答案,但誰知我驗算中的一步出了問題,而我卻渾然不知,將錯誤的答案抄了上去,原本正確的答案就這樣被改掉了。其實,我要是愿意花上一兩分鐘再驗算一遍,或許我的那10分就不會白白失掉了。
第二道計算題沒什么可說的,竟是單純的計算錯誤!看來,以后得正視這個問題了。
這次考試出現(xiàn)了重大失誤,痛定思痛,與其惋惜昨天,不如珍惜今天,去期待更美好的明天。我會改正的,加油!