通過考試總結(jié)，學生可以全面了解自己的優(yōu)勢和不足，為今后制定更具針對性的學習計劃做出準備。今天小編在這給大家整理了一些物理考試的反思，就讓我們一起來看看吧！

物理考試的反思精選【篇1】

在這次的考試中，明顯覺得有很多生疏的題目。有些內(nèi)容是已經(jīng)忘記了的，這就需要考試時充分發(fā)揮想象，思考與什么內(nèi)容有關(guān)，加以判斷修改，寫上。一般最好還是不要空題的，至少還有可能答對，有時還會因此而激發(fā)出想象。不會的，可以采取各種特殊方法判斷，如最值法，枚舉法等，有時也可以幫助答題。但是關(guān)鍵的，還是在考前的工作。學完一個單元，應及時看它前面的一個單元 ，以達到復習的作用。經(jīng)常翻翻書，看看那些公式與實驗原理，會加強記憶。在考試前，幾份綜合卷子是必需的，這有助于回憶前面內(nèi)容，查缺補漏，并且在平時，也應多練一下，物理這門學科，就是需要多見與多做的，所以練習同樣重要。物理也是一門嚴謹?shù)膶W科，這就要求做題寫答案時，一定經(jīng)過仔細斟酌才可。既不可多寫，也不能少寫，模糊不清。對實驗現(xiàn)象需了解透徹、讀懂才能做對、做好。這種情況就會丟掉分，可能看題看得還是不太仔細，練習也過少了。應寫得凝練而不啰嗦，，絕對能拿到分。再有，單位與符號的固定要求一定要記牢，不確定的.東西堅決不要用，否則會扣分扣得很冤枉。這是做題的一個技巧，如果隨便寫，不珍惜分，只會讓自己丟掉許多不該錯的分，至少會的一定要保證不扣分。

對于這一學期的物理學習，我認為在初三的日子里，我更應把珍惜課堂聽課、多練習、仔細讀與思考、多復習相結(jié)合，讓自己在物理這門科目上掌握得更好，也取得更理想的成績。

物理考試的反思精選【篇2】

緊張忙碌的兩個多月的時間過去了，學生迎來了期中考試的檢驗，我也迎來了全面總結(jié)經(jīng)驗教訓的時間。在過去的兩個月教學工作不是一帆風順，出現(xiàn)了不少的困難，經(jīng)過認真分析、積極應對總算在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學任務，任務完成的成功與否還需要等待學生成績的檢驗。這些對于我來說都是水到渠成的結(jié)果，我現(xiàn)在做的是總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題，分析應對的方法時候得當，指導以后的教學工作。

首先，這個學期由于開學時間晚了一些，中間又去半程實踐活動基地學習了一周，教學任務沒有大的變化，但是學生學習的時間縮短了接近2周的時間。由于初二年級的學生剛剛開始學習物理，學習物理的方法、習慣、以及做題的方法的都沒有，所以這兩個月的時間是學習方法、習慣形成的關(guān)鍵時期。所以我采取的教學策略是沒有為了跟上教學進度而快速的趕課，而是適當?shù)姆怕俣?，給學生充足的'時間去理解知識點、形成認真讀題做題的好習慣。有意識的培養(yǎng)發(fā)展學生的物理思維習慣，這次的考試應該有所體現(xiàn)。

其次，這一屆的學生和上一屆學生基礎程度發(fā)生了較大的變化，期初沒有意識到，導致上課的速度過快，使學生學習一度出現(xiàn)了較大的困難。北校區(qū)的學生整體素質(zhì)，相對于本部的學生來說要低一點，學生的學習習慣要差一些，學習的主動性也要差一點，對生活中的物理現(xiàn)象感知的少一點，等這些因素導致了在進行授課的時候應該放慢速度，多多聯(lián)系生活。由于沒有認真細致的了解學生，導致了上課的速度過快，以致學生對知識的接受出現(xiàn)了困難。這一現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正才沒有出現(xiàn)大的困難。所以在以后的教學中制定計劃前應該對學生的整體情況有個總的把握和認識，制定更加合理的教學計劃。整體了解學生素質(zhì)的方式方法，我想莫過于分析學生以前的各科學習成績，和對學生進行一對一、一對多的聊天交流。這樣更利于掌握學生的整體情況。

第三，這屆學生班級人數(shù)少，利于照顧到每一個學生，但是由于老師少，帶的班級多。和以前比較，對于教學利弊共存。班級人數(shù)少，利于批改做作業(yè)，及時全面檢查。但是班級數(shù)多，導致上課的時間多，無形中占據(jù)了更多備課、批改作業(yè)的時間，又使檢查的次數(shù)減少了。我采取的策略是，利用好課代表，發(fā)揮學習小組的作用，在課上、課下讓小組長自行檢查小組的作業(yè)完成情況，有課代表匯總給我。這樣快速便捷，利于全面準確的掌握學生學習情況。由于4、5班的課代表一開始沒有培養(yǎng)好，行動慢了一些，在月考的時候整體成績就體現(xiàn)出來了。在以后的教學中培養(yǎng)好老師的得力助手為第一要務，形成快速便捷的反饋體系是了解學生、及時掌握學生學習情況、展開高效教學的重中之重。

總之在以后的教學中發(fā)現(xiàn)問題及時積極的應對，就不會在教學中出現(xiàn)大的問題。不可墨守成規(guī)，憑想當然進行教學。

物理考試的反思精選【篇3】

不知不覺一個學期已經(jīng)過去了一多半了，八年級同學經(jīng)過了半個學期的物理學習，有一部分學生已經(jīng)入門了，感覺物理比較容易，但是還有很多學生感到了物理很難，當然原因是多方面的，有主觀的原因，也有客觀的原因，主觀原因是教師抓得不緊，當時的想法雖然是為了學生著想，因為學生課下的作業(yè)已經(jīng)很多了，再就是學生課下也沒有時間，所以作業(yè)、課下練習也沒有跟上，導致了這次成績不理想。當然客觀原因是我們的物理太少，只有兩節(jié)課很難完成教學任務，我也是很無奈，這根本適應不了現(xiàn)在物理教學的要求。

學生成績差，也有學生方面的原因，特別是不認真審題，沒有弄清楚問的是什么問題就做題，有的題目看似很熟，關(guān)鍵的一個字變了，答案就截然不同，也就是很多學生形成了思維定勢。再就是學生的答題習慣不是很好，特別是計算題，不按格式要求去做題。再就是實驗題失分較多，關(guān)鍵是學生對實驗過程不理解，導致了不會做，再就是學生的語言表達能力很差，話都不知道怎么說，導致答題答不到點子上，就導致了學生雖然感覺到會但是不得分。

今后采取的措施，首先抓好課前預習，其次抓好對基礎知識的掌握，再就是培養(yǎng)學生良好的答題習慣。以后一定可以更好！

物理考試的反思精選【篇4】

在這次期中考試中，我考的不是很好，中等偏下、相信老師一斤看過我的試卷，下面是我從試卷中所能夠發(fā)現(xiàn)的我所存在的問題、

1、我發(fā)現(xiàn)自己對物理概念以及各種定義的理解上存在不足，有些地方甚至出現(xiàn)了錯誤、

2、自己對物理公式的應用，《有些公事沒有記牢》存在著不足、

3、有些問題老師您都講過，但由于自己過于自大，上課的時候沒有認真聽講，有些題目雖然已經(jīng)聽降了，但客商沒有做好筆記，課下也沒有認真思索，

4、再好好寫一下自己的不足，就是一點點的缺點也寫出來

基于以上幾點，我決定在今后的日子里做到以下幾點來提高自己的成績

1、加強自己對于定義以及概念的理解，充分發(fā)散自己的思維，加深理解與記憶，絕不容許有任何的偏差，為了進一步鞏固自己對概念的記憶，每天對于學到的定義熟記，并且與同學討論定義的'應用以及內(nèi)涵

2、對于公式，我認為，公示的記憶在于積累，以及應用的熟練程度，要提高公示的應用水平，我想多做題，上課認真聽講是達成公式應用水平提高的第一步，

3、上課認真聽講，多記筆記，對于老師講的任何問題，都要弄清弄明白，不存在任何的遺漏，

4、對應著自己列出的缺點隨便寫點

有了這次的教訓，我在以后一定認真學習，克服自己的缺點，努力學習，提高自己的物理水平，在下次的考試中取得好的成績

物理考試的反思精選【篇5】

一、試卷分析：

本套試題共五大題，二十五個小題。內(nèi)容豐富，涉及面廣，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定主要考查了從第驗技能的檢驗。試卷基本能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。

試卷有益于引導教師關(guān)注課堂教學，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學資源，教學重點的體現(xiàn)難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。

二、成績分析：

九年級五個班310人參加考試，其中優(yōu)秀人數(shù)104人，優(yōu)秀率35%，及格210人，及格率70%，在這五個班中最高分67分，最低分只有12分，這表明了學生的成績兩級分化的問題。在教學中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時照顧到這部分成績較差的學生，是課堂教學中一個非常嚴峻的問題。

三、錯誤原因分析

1、填空題：分值：16分，本卷填空題相對容易一些，得分率較高，總體看沒有典型的失分之處

2、選擇題：分值：20分

錯誤原因分析：選擇題的第二題第七題是錯誤出現(xiàn)較多的題，主要包括參照物與杠桿知識，不能把理論與實際聯(lián)系起來。

3、作圖與實驗探究：第一道作圖題是最小力的圖示畫法掌握不牢固，第二題作圖題根據(jù)物體勻速直線運動狀態(tài)畫出物體受力的圖示時，不能準確判斷摩擦力存在的條件，而導致多畫了摩擦力，失分率較高超過50%， 第三道實驗題學生不能從物理現(xiàn)象中提煉出物理問題和物理知識，語言拉雜，錯誤較多。

4、綜合應用題：

綜合應用題第二題是學生失分最多的一題，五個班級學生僅有60人答對此題，人數(shù)比例不到20%，其中答對的學生中不排除有部分學生是蒙對的，而不是真正的理解。

在關(guān)于滑輪的教學中，我一再強調(diào)從定滑輪繞過的繩子不能算吊著物體。從這個角度出發(fā)，絕大多數(shù)學生都認為是兩段繩子吊著物體，所以得出錯誤答案，失去8分，這也是導致了學生成績優(yōu)秀率較低的一個原因。

在本題中，連接滑輪組時，最省力的繞法就是承擔重物繩子段數(shù)最多，也就是3段繩子，所以繩子自由端拉力是總重力的1/3，所以整體由第一題的錯誤導致全部錯誤而失分。

綜合學生的答題與得分情況可以看出，大多數(shù)學生對基本知識：如概念公式能理解并加以應用。出現(xiàn)錯誤較多的為作圖，試驗和綜合應用。這反映了學生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實際問題時缺乏隨機應變的能力。這也說明了在教學過程中存在的一個不容忽視的問題：既如何提高學生的試驗探究能力，如果對知識有效的消化總結(jié)，使學生能做到舉一反三，靈活多變的應用物理知識來解決生活中的常見現(xiàn)象和實際的問題。