對語文考試的反思
對語文考試的反思5篇
通過考試總結(jié),可以幫助學生將所學內(nèi)容做一個全面的梳理,彌補考試中出現(xiàn)的漏洞和不足,提高掌握的知識。今天小編在這給大家整理了一些對語文考試的反思,就讓我們一起來看看吧!
對語文考試的反思【篇1】
今天終于拿到期待已久的試卷了,整體還可以,有進步,但有很多漏洞需要再補補。就先說說語文吧。
從分數(shù)上來看絲毫沒有變化,和期中一樣還是84分,但就在我原地踏步時,已經(jīng)有不少人超越了我,所以必須再提高成績。
在基礎(chǔ)上,“趨炎附勢”這一詞因“附”寫成了“赴”而無情地奪走了一分。這顯然是個別字音字形仍存在混淆不清,掌握不扎實的問題。在以后的學習中應更加重視這些字形不難但容易混淆的字詞。從意思上去理解記憶應該會大大減少這樣的錯誤發(fā)生的機率。
在閱讀方面上,課內(nèi)文言文扣一分,課外閱讀共扣三分,還在掌控范圍的四分之內(nèi)。課外閱讀中,有些個別題目看似用技法套路套不進去,于是所做答案就大部分在標準答案外徘徊。在以后的學習中應在加強閱讀技法的記憶,并熟練掌握的前提下去學會活用技法。
作文得32分,寫得是考前準備好的文章并在考場上將語句又加以修飾,目前可以初步做到“有備而來”,但備考作文的整體水平還應再提高。
在書寫方面整體還可以,扣2分,但仍未擺脫使用改正帶的習慣,以后應加強第一次書寫的準確率以及不用改正帶的意識以便改掉這個壞習慣。
期末考試結(jié)束了,分數(shù)已不再那么重要,重在改進,為下次考試而努力奮斗!
對語文考試的反思【篇2】
分析總結(jié)是為了更好地提高成績,今后在學習中,我要做到有疑問及時解決,多做題,提高解題速度,理清思路,制定幾年來未行之有效的錯題本。我的計劃如下:每周另外加做語文題七道,其實每天就多做一道題,循序漸進,逐漸提高解題能力,解題時最好計算時間,不能超時;另外媽媽給我報了輔導班,一有不會的題我就立即解決,錯題本立即投入使用。
看來有些時候?qū)W習也有假象,本來覺得挺簡單,一到考場做題就錯,還是學得不扎實。而且經(jīng)常跟媽媽吵架,浪費時間不說,還分心以后我要聽媽媽的話,不再吵架,浪費太多的時間,用更多的`心思花在學習上,不要在無聊的事情上爭來爭去。不僅傷了和氣,而且浪費時間,浪費生命。
我會吸取教訓,“吃一塹,長一智”努力做好我自己。我希望在下次考試中我的語文成績最少達到90分以上。
對語文考試的反思【篇3】
這次期中由教務處統(tǒng)一命題,基本上反映出了我班的水平。從學生的基本情況(平均分85.36、及格率100%、優(yōu)良率79.7%,最高分98、最低分70.5,90分以上有11人,80至89的有23人,70至79的有9人):學生考的不是很理想,試卷總的來說有些偏難,學生基礎(chǔ)知識比較扎實,在積累的量上夠,但是靈活運用欠缺,閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,習作的總體水平不很高。下面作具體剖析:
一、 試題分析:
1、看拼音寫詞語。(總分10分)
此題考查了10個生詞掌握情況。18人失分。學生的失分主要集中在“步履、尷尬”等幾個詞語的書寫上。這幾個都是易錯字,平時也反復聽寫強調(diào)但仍有出錯的。
2組詞(總分8分)
此題是對學生的形近字的辨析進行考查。此題全班只有12人全對。主要失分的集中在“冀、和翼”的組詞上對于“冀”失分較多。今后的教學中易錯的形近字還要反復的強調(diào)。
3、將詞語補充完整。此題考查的是對課文中四字詞語的積累和掌握情況。主要出錯的集中在“千( ) 一( )發(fā)上,還有個別的“囫圇吞棗”出錯。
4、搭配詞語。此題一是考查學生詞語的合理搭配,另一個題是課外知識的延伸,要求四大名著和作者連線。全對的有24人多數(shù)錯在《三國演義》和《水滸傳》的弄混淆了。
5、將下列詞語組成通順的語句,并按要求寫句子。此題有難度主要考查學生對句子的掌握和應用能力,里面涵蓋了把字句,反問句的檢測。學生首先將句子排列通順以后采能正確的完成下面的兩個句式練習。全隊的有20人。有的是錯在反問句上。沒有加問號?或就是變成疑問句了。
6、用關(guān)聯(lián)詞把兩句合成一句。此題考查的是學生對關(guān)聯(lián)詞的正確運用。學生掌握的較好,只有5人出錯。
7、按課文內(nèi)容填空。此題考查是對課文內(nèi)容的積累和運用上,全對的只有14人,其中還有4人出現(xiàn)落題現(xiàn)象。原因在于一個是學生對易錯字掌握的不扎實出錯,一個是有的句子只寫了半句(象征著中國人……所以………),還有的就是把順序顛倒了(冰心的九個字)。所以在今后的教學過程中更應做到精益求精,力求人人過關(guān)。
8、排列句子順序。此題考查的是學生的邏輯思維能力,全對的只有14人
9、閱讀理解??疾槭菍W生的閱讀理解能力,失分較多。象1和2小題就有3個同學沒有審好題,自以為是的去做。讓你寫部首的,她給你選字。在就是根據(jù)內(nèi)容填空,這是考查學生的理解和概括能力,學生閱讀態(tài)度不認真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認真揣摩,體會,感悟。以至于瞎做或就做錯。仿寫部分還可以,但是個別語句不通,詞句不優(yōu)美。
10、習作。此次作文和以往的不一樣,不是單純的寫事的文章。要求寫出你對勞動的看法。有個別學生出現(xiàn)跑題的,單純的寫事情去了,到結(jié)尾也沒有一句自己的看法,沒有自己的觀點。多數(shù)學生能夠按要求去寫但是觀點少,三言兩語,說服不夠有力,這類型的文章平時練得少,今后要加大訓練力度。
二、反思與整改措施:
1、要繼續(xù)重視識字和積累。對此我們不能有所松懈,而是要繼續(xù)鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文。其次要堅持每一天的成語、格言、古詩的積累,讓學生多讀會背誦。
2、要加強平時學生對所學知識的掌握,要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,嚴把質(zhì)量關(guān)。做到課課清、日日清。爭取不讓一人有機可乘,對后進生實行“盯、補、抓、促”的方法。
3、加強積累與運用,課文的重點段落,好詞好句讓學生背誦下來,會運用。
4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學,教師要根據(jù)教材特點指點學習方法;略讀課的教學,老師要更放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。
5、作文教學繼續(xù)交給學生審題、選材、習作的方法,加大作文的訓練力度,重點還是寫好記實文,要能表達自己的感受,提倡個性化。
6、加強書寫訓練,要求學生不僅要把字寫正確,還要寫整潔、美觀。
總之,語文學科作為基礎(chǔ)學科,我們語文教師不但要吃苦還要能干,而且不只是能干,我們還要會思考,還要會干,還要干好。通過這次考試我將會取人之長補己之短。更重要的是幫助每個學生找準努力的方向,最大程度的促進每個學生語文素養(yǎng)的提高。
對語文考試的反思【篇4】
本學年,我擔任高一(9)(10)班的語文教學工作。能按“教學大綱”和《學科指導意見》的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教
學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對課本知識結(jié)構(gòu)和知識點能基本把握并有效處理了。
本學期工作總結(jié)如下:
1、樹立以課本為綱的教學理念,建立發(fā)散式教學模式。我認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下,盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學習舞臺,讓學生緊緊抓住桃樹,在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時,把頭伸到墻外,去欣賞墻外的無邊風光。
2、樹立以生為本的教學觀念。學生是有思想的主體。學生接受知識應是主動的,而不是被動的。我注意了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學習。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
課上的40分鐘是學生學習水平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率,我還特別注意學法的指導,上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導,學生為主體的原則下,采取多樣的授課方式,讓學生充分發(fā)表自己的見解,收到不錯的效果。興趣是最好的老師。學生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學習。怎么樣培養(yǎng)學生學習語文的興趣呢?其實現(xiàn)在的學生有一種心理我們不能忽視,那就是爭強好勝,他們極富挑戰(zhàn)性,而且相對于他們早熟的心理,僅憑課本的那點知識已遠遠不能滿足和打動他們,所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競賽活動,以小組為單位,自告奮勇,人人參與,在這一次次的挑戰(zhàn)中,學生的興趣增強了,信心培養(yǎng)了,我因勢利導,讓他們?nèi)タ匆恍┲R性強、娛樂性強的欄目,使他們對學習產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,強調(diào)“以學生為本”,立足于改變學生的學習方式,倡導科學探究。
在教學過程中,努力改變教學思路在針對學生班級容量大,學生參差不齊的情況,在備課過程中就針對不同學生狀況,采取不同的教法,材料的選取方面,也都有很大不同,注重學生的能力培養(yǎng)為主,通過學生查找課外材料,提高閱讀能力,進而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。
下面談一談教學中的困惑。
現(xiàn)在的語文教學,越來越難教,因為學生的知識結(jié)構(gòu)更新太快,同時也因為學生的天分不同,因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班近50名學生的班容量,給教學力度和教學進度以及管理都帶來了很大的困難。
最后要說明一點,困惑和抱怨都只是一時的,因為這也叫生活,既然是生活,就總有不如意的事,就不會盡善盡美,路還得走,學還得教,只是總結(jié)一次,以便今后更好地做好本職工作,取得更大的成績!
對語文考試的反思【篇5】
期中考試結(jié)束,成績不是那么令人滿意,但又隱隱有著這樣的預感??赡苓€是對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績現(xiàn)做如下的總結(jié):
一、對于考試的題型沒有做出一個準確的估計
或許是出題人的過錯,有一些超出大綱要求的.內(nèi)容。以前在要求學生寫生字詞的時候,我一般是要求不管會認還是會寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學期更改了做法,對于會認字沒有做寫的要求,但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學生掌握的需要,有必要做出兩手標準,對于學有余力的學生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點,但考試中卻還有更改人稱,這是一個難點,我卻疏忽了,應該提前講解才對。
二、多音字
考試前兩周突擊多音字,部分學生掌握比較好,但是另外一些卻很難記住它,或者是因為基礎(chǔ)不夠牢固,或者是拼音不好,總之,掌握情況不容樂觀。對于此,應該把記憶多音字的時間放在平時,分散記憶,可能效果會好一些。
三、拼音
我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯,但是經(jīng)過一段時間的接觸后,才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比較好的一個學生竟然沒有區(qū)分清bp??磥響摱嗫疾鞂W生的拼音情況,及時掌握學生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱項,從平時的作文批改就可以看出來,對于此,平時加強學生的造句練習。多進行朗讀訓練,加強學生的語感。
五、補差
差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學生爭取更進一步。對于程度太差的學生,培養(yǎng)起積極的學習觀念,樹立理想。
總之,要善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,研究學生,發(fā)展學生,鉆研方法,探究方法。