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初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)

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  ,初中畢業(yè)對(duì)學(xué)生來說,是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),完成九年義務(wù)教育,有的進(jìn)高中,繼續(xù)深造;下面,小編在這給大家?guī)С跞厴I(yè)班教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒參考!

  初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)1

  提高初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)的需要,初中畢業(yè)對(duì)學(xué)生來說,是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),完成九年義務(wù)教育,有的進(jìn)高中,繼續(xù)深造;有的進(jìn)職業(yè)校園,準(zhǔn)備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子初中畢業(yè)有個(gè)理想的成績(jī),孩子的差異是客觀存在的,但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能,校園就就應(yīng)創(chuàng)造條件。

  提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。初三學(xué)生正值青春時(shí)期,思想活躍,精力旺盛,求知欲強(qiáng),心理、人格、體格的發(fā)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟,人格不穩(wěn)定,也十分容易受外界不良因素影響。校園就應(yīng)堅(jiān)持教育陣地,將學(xué)生的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識(shí)上,讓他們樹立崇高的理想,激發(fā)他們做一個(gè)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的人。同時(shí),也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)烈的職責(zé)感,為他們進(jìn)一步深造或就業(yè)做準(zhǔn)備。

  提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉教師隊(duì)伍的需要。決定教師隊(duì)伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)水平、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大,對(duì)教師職責(zé)心是一個(gè)考驗(yàn);中考試題的綜合性和科學(xué)性,對(duì)教師教學(xué)潛力是一個(gè)測(cè)試;中考獎(jiǎng)勵(lì)制度,使各班級(jí)、各校園競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),這無疑也是對(duì)教師心理素質(zhì)的鍛煉。

  提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是校園樹立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)校園的生命線,目前制度下,中考成績(jī)是衡量一個(gè)校園教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要樹立一個(gè)校園的品牌,務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

  一、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  (一)在初三教師中樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  在初二升初三時(shí)老師有一次微調(diào),家長(zhǎng)不滿意或?qū)W生有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺得自己是被校園和家長(zhǎng)信任的,工作熱情飽滿。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間展開教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。比較指標(biāo)有以下幾點(diǎn):考試成績(jī);學(xué)生評(píng)議狀況;家長(zhǎng)評(píng)議狀況。校園將這些狀況及時(shí)公布、反饋,督促老師找差距,趕超先進(jìn);也使先進(jìn)的老師不斷有危機(jī)感,更加努力,更加進(jìn)步。

  (二)樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  (1)學(xué)生一進(jìn)入初三就要召開主題班會(huì):進(jìn)入初三,我該怎樣做?讓學(xué)生意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念:進(jìn)入初三了,學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加,作業(yè)量可能增大,考試也將增多,體育鍛煉目的性更強(qiáng)……讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備,好迎接緊張的學(xué)習(xí)。

  (2)對(duì)歷屆初三學(xué)生狀況進(jìn)行分析,并將分析結(jié)果告訴學(xué)生,讓學(xué)生有個(gè)參照對(duì)象,這樣會(huì)堅(jiān)定學(xué)生的信心。如,08屆有一位女生,剛進(jìn)入初三時(shí),是班級(jí)中等水平,之后中考得了709分。將這個(gè)事例講給09屆的學(xué)生聽,身邊的榜樣,更有感召力。

  二、協(xié)調(diào)意識(shí)

  (1)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),配合校園工作。

  初三一年召開家長(zhǎng)會(huì),應(yīng)不少于5次。初三工作是分階段的,每一段開一次家長(zhǎng)會(huì),每次家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段,學(xué)生剛上初三召開,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,孩子要中考了,家有考生。務(wù)必有這種意識(shí):孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的重要事情,就應(yīng)高度重視,為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考查階段(期中、期末考試),召開家長(zhǎng)會(huì),公布學(xué)生成績(jī)及進(jìn)退狀況。進(jìn)步了,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再接再厲;退步了,幫忙孩子分析原因,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。利用家長(zhǎng)會(huì)和科任老師溝通、交流,請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氛圍:支持校園,幫忙孩子。后三個(gè)月是沖刺階段,這三個(gè)月,學(xué)習(xí)更緊張,又值春夏換季,疾病多發(fā)明,要求家長(zhǎng)在生活上更加周到地關(guān)心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面,都要有周到的安排,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力,好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  透過家長(zhǎng)會(huì),絕大多數(shù)家長(zhǎng)都重視起來。原先不重視的,看到其他家長(zhǎng)那么重視,也就行動(dòng)起來,有的家長(zhǎng)原先想重視,但不知該做什么,透過開初三家長(zhǎng)會(huì),聽老師的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹,心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的重視和支持,初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控潛力差的學(xué)生,在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下,逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上,取得好成績(jī)。

  有的家長(zhǎng)對(duì)校園的有些做法不理解,透過召開家長(zhǎng)會(huì)溝通,逐漸達(dá)成共識(shí)。比如08屆有一位學(xué)生家長(zhǎng)是市財(cái)政干部,自以為很懂教育,孩子成績(jī)也不錯(cuò),經(jīng)常給老師提意見,給班主任寫信,給校園打電話。校園很耐心地對(duì)待他反映的問題,一方面繼續(xù)關(guān)注他孩子,不因家長(zhǎng)的不理解而對(duì)這個(gè)學(xué)生有絲毫放松;另一方面,將他孩子的進(jìn)步狀況進(jìn)行前后比較,使他認(rèn)識(shí)到,校園這樣做是為孩子好。之后,他理解了,他的孩子中考得了693分,他十分感激。

  我們還有家長(zhǎng)監(jiān)考制度。給家長(zhǎng)寫一封信;鑒于你的孩子有明顯進(jìn)步,校園請(qǐng)您來監(jiān)考,并發(fā)給一個(gè)監(jiān)考證書。家長(zhǎng)當(dāng)作一種榮耀,十分高興地來到校園。透過監(jiān)考,家長(zhǎng)更理解了教師工作辛苦,使老師與家長(zhǎng)關(guān)系更融洽。家長(zhǎng)來校監(jiān)考,對(duì)孩子也是一種激勵(lì),因?yàn)檫@證明,他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

  (二)發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。

  班主任要密切關(guān)注學(xué)生,從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績(jī),到身體狀況,到情緒心理,時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)異樣,及時(shí)了解詳細(xì)狀況,采取措施,或談話,或家訪,或與任課老師交流溝通,不放過任何一個(gè)學(xué)生,不放過學(xué)生每個(gè)細(xì)微變化。有個(gè)男同學(xué),成績(jī)不錯(cuò),有個(gè)毛病,貪玩,每一天放學(xué)后,到操場(chǎng)踢球,踢著踢著就失去控制,回家太晚,作業(yè)完成遲,睡覺不足,影響第二天空上課情緒。班主任談話后效果不明顯,他控制不了自己。之后,班主任一放學(xué)就到操場(chǎng)去,見到他踢球就叫他回家,也對(duì)家長(zhǎng)反映了這個(gè)狀況,在家長(zhǎng)于班主任的密切關(guān)注下,他的學(xué)習(xí)精力更集中了,中考得了741分。還有個(gè)同學(xué),成績(jī)極不穩(wěn)定,有時(shí)是前10名,有時(shí)是40多名。班主任透過了解狀況后,發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好,考試焦慮,就怕考不好,越怕越考不好,透過做工作,增強(qiáng)了信心,成績(jī)逐漸穩(wěn)定,中考得了695分。

  由于初三老師又很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了把本學(xué)科的成績(jī)搞好,往往增強(qiáng)作業(yè)量,幾個(gè)學(xué)科同時(shí)增加作業(yè)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作,讓各科作業(yè)交錯(cuò)進(jìn)行,使學(xué)生每一天作業(yè)適量,既得到了訓(xùn)練,又不至于過于疲勞。也有這樣一些學(xué)生,學(xué)科成績(jī)不平衡。也許五六科成績(jī)都很好,就那一兩科成績(jī)不好,影響總分成績(jī)。班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師,給他補(bǔ)差,將分薄弱的學(xué)科成績(jī)提上來。

  班主任在校園是橋梁和紐帶,能及時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、科任老師,對(duì)學(xué)生構(gòu)成教育合力,收到良好的教育效果。所以,我校初三班主任委任都個(gè)性慎重。

  三、改革意識(shí)

  (一)大膽任用青年教師。

  38中規(guī)模急驟擴(kuò)大,始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是大膽任用青年教師。在任用的過程中,鍛煉青年教師,敦促青年教師盡快成長(zhǎng)。一旦任用,就充分信任,不因一兩次考的不好而流露不滿,給他們鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

  (二)營(yíng)造教研氛圍,提高教學(xué)效率。

  目前,教育處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期,中考命題將全面貼近新課程,要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必重視教學(xué)研究。研究新的理念,研究中考導(dǎo)向。提高練習(xí)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。中考趨向重視綜合性、實(shí)踐性,重視對(duì)潛力的考察。如果不管外界變化,還用老一套,恐怕很難提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)校園的生命線,教學(xué)研究是一個(gè)校園的水平線,要把初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量提高到必須水平,務(wù)必重視教學(xué)研究。

  初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)2

  中考已經(jīng)勝利結(jié)束了,這一年以來的酸甜苦辣也一齊涌上心頭,在其中,有成功的做法,也有不少不盡人意的地方,現(xiàn)總結(jié)出來,以利后面的工作。

  一,我心中理想班級(jí)的目標(biāo)。

  1.信心充足;2,目標(biāo)明確;3,計(jì)劃到位;

  4.正義感強(qiáng);5,團(tuán)隊(duì)意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。

  二,采取的主要措施

  1.認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)班會(huì)課,定好主題,如感恩,競(jìng)爭(zhēng),團(tuán)結(jié),堅(jiān)持,方法,計(jì)劃等等,從而注重德育的實(shí)效性,計(jì)劃性和有效性。當(dāng)然搜集好材料也是很重要的,首選是學(xué)生中自己的材料,如每周的“校長(zhǎng)寄語”中有很多材料能夠借用;如20xx屆有很多的故事[如梁瑩瑩等]能夠立志;其次是借用一些富有哲理性的故事如《人生感悟》,《小故事,大道理》等書中就有很多不錯(cuò)的故事[如“不在天分在勤奮”,“自信才能成功”,“事在人為”等]

  2.經(jīng)常性地與學(xué)生接觸,時(shí)時(shí)掌握他們的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。這樣一來能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)很多不理想的苗頭。如有個(gè)別學(xué)生的信心不足[藍(lán)婉,羅聆恩等],再如談戀愛的問題[如李月,唐鵬飛等人],這樣就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,有的還務(wù)必與家長(zhǎng)聯(lián)合,找出解決問題的正確的方式方法,及時(shí)地疏導(dǎo),把學(xué)生往正道上引導(dǎo)。

  3.有效地整合資源,構(gòu)成班級(jí)合力。

  1)鄔校長(zhǎng)在學(xué)生中地位是崇高的,偉大的,所以當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)個(gè)別實(shí)在無法解決的問題,能夠請(qǐng)校長(zhǎng)幫忙[如李月的問題],效果肯定很好,實(shí)踐證明確實(shí)如此。

  2)年級(jí)中一些優(yōu)秀的班級(jí)是我學(xué)習(xí)的榜樣。為此,我派了4位學(xué)生去往8班“留學(xué)”,回來后認(rèn)真組織,開了2個(gè)好班會(huì),從整體上改變了班級(jí)風(fēng)貌。

  3)注重協(xié)調(diào)好各科任教師的時(shí)間。到初三第二學(xué)期,每個(gè)老師都想在教室里多呆會(huì),但是時(shí)間畢竟是有限的,為此,我與其他4個(gè)老師經(jīng)常主動(dòng)協(xié)調(diào),而且經(jīng)常讓時(shí)間,一花獨(dú)放不是春,我一向堅(jiān)信“大家好才是真的好”。

  4)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)用心性,構(gòu)成家校合力。個(gè)性是個(gè)別個(gè)性很突出的學(xué)生,更是需要家長(zhǎng)的配合

  4.利用好每次考試的契機(jī),認(rèn)真分析,找到每個(gè)學(xué)生有進(jìn)步的地方,用年級(jí)組長(zhǎng)的話說“拿著顯微鏡找優(yōu)點(diǎn)”,不僅僅僅是總分有進(jìn)步要表揚(yáng),對(duì)個(gè)別學(xué)生[學(xué)習(xí)有困難],即使是單科有進(jìn)步也得大力地表揚(yáng),要讓學(xué)生明白老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注著他[她]。從而借此培育他們的自信心。

  5.每月組織一次計(jì)劃的修訂,個(gè)性是晚自習(xí)和周末,節(jié)假日計(jì)劃的修訂,很重要,使學(xué)生回到家里不盲目。

  三,取得的實(shí)效。

  1.學(xué)生的信心更充足了。最后一期黑板報(bào)上的幾個(gè)大字“我是九0后,我怕誰”至今還深深地印在我的腦海里;填報(bào)志愿時(shí),不少學(xué)生以教苑中學(xué)為墊底;何源的家長(zhǎng)最后打電話給我,怕孩子的信心太足。

  2.班群眾更加團(tuán)結(jié)了。本學(xué)期在八項(xiàng)評(píng)比中第一次拿了3面紅旗;畢業(yè)前他們自己做好了畢業(yè)光盤。

  3.成績(jī)有了很大的進(jìn)步。如4月份與本部的聯(lián)考中,前50名從無到出現(xiàn)了2個(gè),一個(gè)22名,一個(gè)34名;300分以下的人數(shù)從前面的7人減少到了4人;各科平均分進(jìn)步很大:數(shù)學(xué),英語與其他班的差距在縮小,歷史與社會(huì),科學(xué)和語文的平均分還超過了其他班。四,不夠理想的地方。

  1.學(xué)習(xí)的方法還有欠缺:先復(fù)習(xí),再預(yù)習(xí),最后做作業(yè)的程序始終落實(shí)不到位,當(dāng)然這與各科作業(yè)過多有很大關(guān)系。

  2.周末學(xué)習(xí)還不夠理想。在自覺性方面還比較差。

  總之,我認(rèn)為,進(jìn)入初三以后,3班的進(jìn)步是很大的,但也留下了不少的遺憾,只是期望在以后的工作中,更細(xì)心一點(diǎn),更深入一點(diǎn),使遺憾留的更少一點(diǎn)。

  初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)3

  為了加強(qiáng)備課組工作的計(jì)劃性和規(guī)范性,用心有效地發(fā)揮群眾智慧,提升語文學(xué)科教育教學(xué)水平,本初三語文備課組在本學(xué)期堅(jiān)持進(jìn)行充分研討,制定工作計(jì)劃,統(tǒng)一行動(dòng),并將在工作中用心地、創(chuàng)造性地加以實(shí)施。具體工作如下:

  (一)提前準(zhǔn)備,加強(qiáng)研究,突出重點(diǎn),保證開學(xué)各項(xiàng)工作順利開展。

  1、認(rèn)真分析和解讀《考試說明》及近三年中考語文試卷。

  由于本備課組成員大部分沒接觸過初三或者很久沒上初三,對(duì)近年升中考點(diǎn)不甚了解,所以,開學(xué)一兩周的教研有必要先對(duì)《考試說明》進(jìn)行全面解讀,比較綜合,發(fā)現(xiàn)并提出問題。其次,對(duì)近三年佛山中考卷做個(gè)評(píng)估。我們已經(jīng)透過備課組各位老師的研討交流,構(gòu)成這樣的初步共識(shí):對(duì)于那些既已定格的題型,我們就應(yīng)研究其命題特點(diǎn),以便幫忙學(xué)生系統(tǒng)地去把握,對(duì)于那些有變化或有漏洞的題目,我們也要研究問題所在,我們也要教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)變,同時(shí)要求在月考中避免。經(jīng)過大家的共同努力,我們備課組已經(jīng)構(gòu)成了具體的分析策略,這必將對(duì)新一年的復(fù)習(xí)迎考起到重要的作用。

  2、統(tǒng)一思想,反復(fù)研討,構(gòu)成新學(xué)期的主要工作思路。

  根據(jù)學(xué)生學(xué)情實(shí)際,結(jié)合語文學(xué)科在新課程背景下的教學(xué)需要,在廣泛征求意見并充分研討的基礎(chǔ)上,本備課組決定在群眾備課和資料編制及把關(guān)上狠下工夫。務(wù)求輕負(fù)擔(dān)高效益,抓課堂教學(xué)主陣地,向四十分鐘要效益。為了進(jìn)一步整合練習(xí)資源,提高作業(yè)效益,推行“群眾備課”,并且將同時(shí)使用“統(tǒng)一早讀”、“統(tǒng)一作業(yè)”、“統(tǒng)一練習(xí)”等資料的編制。

  (二)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一編制,務(wù)求各班平衡發(fā)展。

  1)在資料編制上作如下要求:

  A.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)資料的簡(jiǎn)要說明,旨在讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等,文字?jǐn)?shù)量可根據(jù)具體需要確定。

  B.與當(dāng)前的學(xué)習(xí)結(jié)合較為緊密的基礎(chǔ)知識(shí)、語言積累與運(yùn)用的練習(xí)資料,旨在逐步夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生的語文基本潛力,數(shù)量應(yīng)至少占本講學(xué)案的三分之一。

  C.閱讀理解訓(xùn)練,旨在加強(qiáng)學(xué)生的閱讀潛力,提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),文字?jǐn)?shù)量相對(duì)較多。資料上重在精、新、活、實(shí)。

  2)、資料編制資料實(shí)施辦法:

  A.編制:備課組長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)分工,審核每一份編制資料,保證質(zhì)量。

  集合群體智慧,挖掘經(jīng)驗(yàn)和潛力,引用其他資料,要能進(jìn)行改造,變型,提高編制質(zhì)量;嚴(yán)禁簡(jiǎn)單、直接地從網(wǎng)絡(luò)上下載或從其他資料上抄襲。推薦經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師先期進(jìn)行編制,以給其他老師帶給必要的參照。

  B.印刷:備課組長(zhǎng)、分管教導(dǎo)處主任審核后,由編制的老師負(fù)責(zé)將講學(xué)案送交文印室,印刷結(jié)束后由該老師及時(shí)取回,并分發(fā)各班老師使用。

  C.批改:各語文老師認(rèn)真批改講學(xué)案,做好作業(yè)狀況記錄,以便于反饋;練習(xí)反饋要及時(shí),應(yīng)專門安排時(shí)間與學(xué)生交流,能夠利用語文早讀課、語文課堂、輔導(dǎo)課以及課余時(shí)間進(jìn)行,形式上能夠以整體反饋與個(gè)別交流相結(jié)合。

  (三)增強(qiáng)群眾備課意識(shí),做到有分工有合作,有合作有競(jìng)爭(zhēng),努力提升備課組群眾備課水平。

  備課組是實(shí)施教育教學(xué)的一個(gè)重要的基本單位,群眾備課的水平?jīng)Q定著備課組的整體教學(xué)狀況。初三語文備課組的6名老師,是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、能合作、肯交流的群眾,從主、客觀上保證了群眾備課的實(shí)效性。到目前為止,本組已經(jīng)將本學(xué)期的部分任務(wù)職責(zé)到人,并人人做到在相互合作中各司其職,既突出了群眾的力量,也發(fā)揮了個(gè)人的智慧。

  (四)、適當(dāng)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度,加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練。

  就應(yīng)說本屆九年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度在七年級(jí)、八年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)開始調(diào)整了,到九年級(jí)以后,

  整個(gè)進(jìn)度上的優(yōu)勢(shì)一下字就體現(xiàn)出來了。那么如何把進(jìn)度上的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌煽?jī)上的優(yōu)勢(shì)呢我們備課組根據(jù)其他校園的經(jīng)驗(yàn)最后選取做中考卷,尤其是做定河南省歷年數(shù)學(xué)中考試題,科任教師找空閑時(shí)間研究,將知識(shí)點(diǎn)和題型歸納、梳理,教師掌握了命題特點(diǎn)、考查知識(shí)點(diǎn)、命題熱點(diǎn)和命題趨勢(shì),以便在復(fù)習(xí)中做到有的放矢,不走彎路。

  以上所述,只是這一學(xué)年來我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然,我們的工作中還存在著許多不足之處,取得的成績(jī)尚不理想,教學(xué)工作苦樂相伴,我們將一如既往務(wù)實(shí)地工作,再接再厲,把工作做得更好。

  初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)4

  一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最后結(jié)束了,順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo),并在全區(qū)排行前列,這給咱們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲,讓咱們都深深地覺得這一年的付出是值得的,是有價(jià)值的。回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中咱們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做基本的小結(jié)。

  咱們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位,其中高級(jí)教師5位,另有十幾位富有多年體會(huì)的資深教師。能夠這么說,師資力量雄厚是咱們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,咱們還有8位青年教師,在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只但是三年,其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都個(gè)性珍惜這次機(jī)會(huì),日常工作相當(dāng)全力、認(rèn)真,一有不懂的疑問就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無保存地將教學(xué)體會(huì)傳授給他們。在咱們年級(jí)組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝疑問,凡事大眾都有商有量,互相幫忙,其樂融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。在這期間,作為初三年級(jí)的一份子,我深刻地感到咱們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀群眾。接下來我談?wù)勗蹅兊囊恍┰敿?xì)工作和方法。

  初三畢業(yè)班工作非比尋常,咱們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的私人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的職責(zé),因?yàn)樵蹅円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)校園的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是咱們一貫的目標(biāo),為了表達(dá)咱們的決心,在初三學(xué)年開學(xué)伊始,每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書,每位老師都細(xì)致制定了自身的教學(xué)計(jì)劃,列舉了需重點(diǎn)幫忙的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。事實(shí)上,老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地,實(shí)現(xiàn)著自身的諾言。開學(xué)的第二個(gè)星期,咱們就開始執(zhí)行早自修制度,早晨7:30分,每班學(xué)習(xí)最難處的5名學(xué)生到圖書館集合,由任課老師執(zhí)行細(xì)致的一對(duì)一的輔導(dǎo),至8:15分結(jié)束,整整一節(jié)課的時(shí)間。許多任課教師時(shí)常匆匆趕到校園,連早飯都來不及吃,就直奔圖書館。有的還立刻之后上第一節(jié)課。問到其體會(huì)時(shí),老師們的回答驚人的一致:“這不算什么,只要學(xué)生須要,咱們?cè)倏嘣倮垡仓档?。”每一天午后這段時(shí)間,老師們都搶著進(jìn)教室,大眾都想使用這段時(shí)間幫忙學(xué)生處理幾道難題,之后經(jīng)過統(tǒng)一安排調(diào)整,午后12:30分各班又開始了午自修。放學(xué)后,咱們還針對(duì)各類學(xué)生開展分層教學(xué),每一天要到5:30分才能下班??梢?,初三教師的工作量是相當(dāng)大的,回家后,老師們還要批改試卷,出試題,時(shí)常要熬到深夜才能休息。家務(wù)事是更顧不上了。

  工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,是咱們每個(gè)初三老師的切身體會(huì),但是,沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒有人因此而退縮,相反,許多老師都是偷偷地藏起了病假條,一如既往地工作。既然挑選了初三,就務(wù)必要做出成績(jī)!這是咱們初三全體教師的誓言。

  在工作期間,又遇突如其來“非典”疫情。這使咱們老師,個(gè)性是班主任老師的工作量又在原先基礎(chǔ)上添加了許多。藝術(shù)類考試一推再推,畢業(yè)考、升學(xué)考的日期也推遲了2周。這完全打亂了咱們?cè)缫阎贫ê玫膹?fù)習(xí)計(jì)劃,但咱們老師并沒有因此而亂了陣腳,在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的協(xié)調(diào)安排下,又制定出了新的方案。最先將藝術(shù)類的考生再一次的集中執(zhí)行教學(xué),語文、數(shù)學(xué)、英語、政治四門學(xué)科的老師,除了保證自身原先的教學(xué)工作不受影響外,還主動(dòng)執(zhí)行藝術(shù)班的教學(xué),這時(shí)老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒有了班級(jí)的區(qū)分,只要是比樂的學(xué)生,我就有義務(wù)有職責(zé)教好,對(duì)他負(fù)責(zé)。下午上課時(shí)間提前到了12:20分,許多老師往往剛上好第四節(jié)課,基本地吃好午飯,沒來得及好好休息,又得進(jìn)教室上課了。至2:35分,下午三節(jié)課結(jié)束,2:45分至4:15分是分層教學(xué)時(shí)間。初三的每一位教師都已經(jīng)適應(yīng)了這一新的作息制度,大眾認(rèn)為,中考的延期對(duì)咱們來說未嘗不是一件好事,咱們老師能夠有更多的時(shí)間幫忙學(xué)生復(fù)習(xí),能夠把疑問講得更深、更細(xì)、更透徹,能夠把工作做得更好。

  “非典”的突如其來,對(duì)咱們班主任工作也是一大考驗(yàn)。往年的填寫志愿工作,是透過一次次的家長(zhǎng)會(huì),家訪等形式讓老師和每一位家長(zhǎng)密切聯(lián)系起來,而此刻這一切工作只好靠電話聯(lián)系了。“五一”期間,咱們的班主任幾乎是守著電話過節(jié),不厭其煩地一遍又一遍向各位家長(zhǎng)講解填寫志愿的要求,并作好參謀。節(jié)后,還是有許多家長(zhǎng)不明白。到校園親自來訪,班主任老師一次又一次地在校門口接待,一站就是一、二節(jié)課的時(shí)間。工作雖然辛苦,但老師們自始至終是那么耐心,細(xì)致。畢竟填寫志愿是人生的一件大事,作為班主任都認(rèn)為就應(yīng)為學(xué)生服務(wù)好,負(fù)責(zé)到底。

  前面說到初三的老師們大多教學(xué)體會(huì)豐厚,往往私人就能獨(dú)當(dāng)一面。但老師們并沒有忽視群眾的力量,六個(gè)備課組每周都準(zhǔn)時(shí)執(zhí)行活動(dòng),由組內(nèi)教師輪流主講,大眾統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。富有體會(huì)的老教師還時(shí)常指導(dǎo)青年教師教學(xué),即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間,辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一齊研究教學(xué),這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見。經(jīng)過備課活動(dòng),咱們教師自身的水平得到了很大提高。另外,本學(xué)期在全區(qū)英語、物理、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中,咱們年級(jí)均有學(xué)生獲獎(jiǎng),人數(shù)之多,為近幾年來之最。咱們還向向明、盧灣、五愛三所重點(diǎn)高中推選了20位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,經(jīng)過統(tǒng)一測(cè)試,對(duì)方校園對(duì)這些學(xué)生相當(dāng)中意,一并錄取。之后,年級(jí)里就聘請(qǐng)這些同學(xué)當(dāng)小老師,在分層教學(xué)的時(shí)間里,一對(duì)一的幫忙學(xué)習(xí)難處的學(xué)生,取得的良好的成效。以上說的種.種,都為咱們這天取得結(jié)尾的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  但是,仔細(xì)回想總結(jié),咱們?cè)诠ぷ髦羞€是存在不少的疑問和不足。如幾位年輕老師在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏體會(huì)和要領(lǐng),有幾位學(xué)習(xí)極其難處的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的狀況,甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī),曠課、逃學(xué)、聚眾打架斗毆、抽煙等等,更為嚴(yán)重的是影響到班級(jí)及整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這些是今后須要咱們?cè)诠ぷ髦幸牧嫉?,學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)要領(lǐng)的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都就應(yīng)盡早開展,不斷一點(diǎn)一滴地做,決無法等到事情發(fā)生了才來處理,補(bǔ)救。

  期盼我對(duì)這一年工作的得失小結(jié)能給下一屆初三帶給一些體會(huì)和教訓(xùn)。

  初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我擔(dān)任初三(6)班的班主任工作。初三是整個(gè)初中階段最重要的時(shí)期,中考對(duì)于每一個(gè)孩子都是十分重要的。作為畢業(yè)班的班主任,身上的擔(dān)子很重?;叵肱c孩子們一齊走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,一同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感動(dòng)!回憶這一段來的工作,有很多收獲,也有很多感慨?,F(xiàn)就其中的一點(diǎn)感想與大家共勉。

  一、幫忙學(xué)生樹立目標(biāo),制定目標(biāo)

  班主任不僅僅要幫忙學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以用心的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。這樣學(xué)生就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己,隨時(shí)的調(diào)整自己。

  二、規(guī)范班級(jí)制度,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

  班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。我覺得管理班級(jí)就應(yīng)是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn),我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”,班規(guī)定下之后,我感到班主任工作十分簡(jiǎn)單。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的:首先是我在開學(xué)前夕,初步制定了一些管理的要求,在班上試行。然后在試行中逐步完善,我班基本到達(dá)了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),構(gòu)成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而就應(yīng)是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持,學(xué)生的膽量越來越大,潛力越來越強(qiáng),大家逐漸成長(zhǎng)起來,班級(jí)也就進(jìn)入了一個(gè)正常的軌道。

  三、利用各種方法充分做好思想工作

  想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就務(wù)必在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。

  1.作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,個(gè)性是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行用心教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)

  地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問題。同時(shí),用心開展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),用心的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

  2.做好個(gè)別同學(xué)的思想工作。

  關(guān)于這一點(diǎn),讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批評(píng)是需要的,但不要辱罵,當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來并已想好怎樣談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話往往能到達(dá)最好的效果。

  四、培養(yǎng)學(xué)生用心健康的心理。

  在平時(shí)的班主任工作中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加用心,更加開放。鼓勵(lì)的方式多種多樣,一句熱情的話語,一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作用心的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生透過努力后取得成績(jī)的肯定,能夠不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。

  五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,應(yīng)對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任能夠趁機(jī)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選取學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能用心拓展提升自己,取得不斷的進(jìn)步。

  2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大自我。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,群眾便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班群眾創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。透過競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)用心性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?!拔磥砩鐣?huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的好處,認(rèn)識(shí)自學(xué)潛力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己的親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫忙偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師持續(xù)密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

  和科任教師一齊為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開開“小灶”。

  六、存在問題:

  在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)潛力層次不一,落后面大,在處理問題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。

  以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得,班主任工作瑣碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落,說不完道不盡。最后用一句話概括班主任的工作就是“用心靈感動(dòng)心靈,在付出中感受幸?!?。


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