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《自然之道》反思例文

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《自然之道》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。今天,小編為大家?guī)?lái)了《自然之道》反思例文,希望大家喜歡!

《自然之道》反思例文篇1

回想自己從備課到上課的過(guò)程,覺(jué)得受益匪淺。在細(xì)讀文本、廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上,我力圖踐行“生本”課堂引導(dǎo),學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

《自然之道》是語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。課文講的是作者和同伴及一個(gè)生物家向?qū)?,結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋的加拉巴哥島旅游,觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入 大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時(shí),不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О延敱虼蠛?,接著,成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫 而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜,但仍然感到十分震驚和后悔。這個(gè)故事告訴我們,如果不按自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生 與我們的愿望相反的結(jié)果。

這堂課的教學(xué)帶給了我很多的思考,我認(rèn)為有這樣兩個(gè)方面的可取之處。

【一】活動(dòng)設(shè)計(jì)扎實(shí)有效

【二】學(xué)生活動(dòng)充分有效

有人說(shuō),教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。我想,有收獲、有遺憾,才有不斷地提高。經(jīng)過(guò)這堂課的錘煉,我在的教學(xué)之路上又邁出了扎實(shí)的一步。

《自然之道》反思例文篇2

這篇課文講的是“我”和幾個(gè)朋友來(lái)到南太平洋加拉巴哥島上,想實(shí)地觀察幼龜是怎樣離開(kāi)巢穴進(jìn)入大海的。出于好心幫助了一只幼龜,結(jié)果卻給成千上萬(wàn)只幼龜帶來(lái)了災(zāi)難,使不少幼龜成了食肉鳥(niǎo)的口中之物。這件事告訴我們:愛(ài)護(hù)動(dòng)物就要了解它們,了解自然法則,只有遵循自然界的規(guī)律,才能把事情辦好。

在教學(xué)過(guò)程中,我力圖讓學(xué)生通過(guò)自主讀文、感情朗讀、對(duì)比體驗(yàn)等過(guò)程, 理解文章內(nèi)容。我覺(jué)得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生的自由辯論:一部分學(xué)生以原告——綠色海龜家族身份控告旅行團(tuán),并說(shuō)明控告的理由;另一部分學(xué)生以旅行團(tuán)成員身份為自己申辯;一名學(xué)生以審判長(zhǎng)身份結(jié)案。在課堂上,我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見(jiàn)解的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,時(shí)間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言,課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)辯的場(chǎng)面,有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶?duì),以此來(lái)讓這些旅行者不再犯同樣的錯(cuò)誤,有的同學(xué)說(shuō)向?qū)ё龅牟粚?duì),不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r(jià)來(lái)讓人們覺(jué)醒,還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑?duì)的地方,也有不對(duì)的地方,可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,不僅拓寬了學(xué)生的視野,而且也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。 在審判長(zhǎng)定案的環(huán)節(jié),我還為他捏了把汗:如果他判得不公平或有一方不服怎么辦,但令我意想不到的是審判長(zhǎng)竟然當(dāng)機(jī)立斷宣判:旅行團(tuán)成員由于違背了自然規(guī)律使海龜家庭受到了嚴(yán)重的損失,但由于他們也是出于好心,所以旅行團(tuán)成員要向海龜家族公開(kāi)道歉。真是思維敏捷,表達(dá)清楚呀,看來(lái)我的擔(dān)心是多余的。

《自然之道》反思例文篇3

改進(jìn)之處:

1、自己在上課時(shí)還存在一些不好的習(xí)慣。自己說(shuō)話的語(yǔ)速太快,學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),自己比學(xué)生還急,總想強(qiáng)學(xué)生的話,替學(xué)生說(shuō),代學(xué)生總結(jié)。其實(shí)想想就算換成我們,針對(duì)一個(gè)問(wèn)題也不太可能在一時(shí)之間就組織好語(yǔ)言,說(shuō)得頭頭是道,要允許學(xué)生思考。另外,存在說(shuō)半句話讓學(xué)生接話的現(xiàn)象,看似實(shí)在啟發(fā)學(xué)生,其實(shí)并不是那回事。

2、在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),零碎的問(wèn)題太多,不能達(dá)到“一石激起千層浪”的作用。應(yīng)該緊扣中心設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生思考、閱讀、探究、爭(zhēng)論。以突出學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、朗讀顯得單薄,方法不夠靈活多樣。朗讀使課堂教學(xué)充滿情趣,是閱讀教學(xué)的一種重要表現(xiàn)手段,教師應(yīng)運(yùn)用情景渲染,示范朗讀引讀、指名讀和引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象等手段,促使學(xué)生領(lǐng)悟課文情感,激發(fā)朗讀興趣,所謂讀文悟道披文入情,讀得不充分,不能透徹理解文本內(nèi)容,使教學(xué)顯得不厚重。

4、評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),無(wú)疑會(huì)喚起學(xué)生的自信心,激勵(lì)學(xué)生的求知欲。但是在課堂上我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言相當(dāng)困乏,激勵(lì)不起學(xué)生的興趣。這也是這節(jié)課學(xué)生主動(dòng)參與性不高的主要原因。

我想我可以將我的教學(xué)進(jìn)行一些改進(jìn):學(xué)生先將課文大意復(fù)述一次,由此引出“愚不可及”,讓學(xué)生從課文中尋找蠢事的具體的表現(xiàn),組織小組學(xué)習(xí),再進(jìn)行交流匯報(bào),自由拓展更多的對(duì)自然之道的理解。并嘗試讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)欣賞本文的表達(dá)特點(diǎn),學(xué)生提出要點(diǎn),老師補(bǔ)充,讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn),自己找文中的句子,進(jìn)行評(píng)點(diǎn),言之有理即可,老師稍加點(diǎn)撥。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,今后我還要在平時(shí)的教學(xué)中多加磨練。

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