觀滄海的反思例文
《觀滄?!访枥L了祖國(guó)河山的雄偉壯麗,既刻畫(huà)了高山大海的壯闊,更表達(dá)了詩(shī)人以景托志,胸懷天下的進(jìn)取精神。今天,小編為大家?guī)?lái)了觀滄海反思例文,希望大家喜歡!
觀滄海反思例文篇1
語(yǔ)文課難上,詩(shī)歌分析課更難上,詩(shī)歌意境的鑒賞更是難上加難。但難上也得上,何況我們也想借這個(gè)機(jī)會(huì)證明一下,語(yǔ)文絕不應(yīng)該僅僅被看作是工具課,它應(yīng)該是美育課,是人文課……因?yàn)橛心敲炊嗬щy存在,因此在整個(gè)備課的過(guò)程中的確是步履艱難,盡管得到眾多同行的協(xié)助和專家的指導(dǎo),自己也使盡了渾身解數(shù),但在上課鈴響之前那一刻依然是忐忑不安,沒(méi)有把握的。
現(xiàn)在回顧當(dāng)時(shí)的過(guò)程不禁讓人產(chǎn)生些許感慨,比如,上課的形式可以再靈活點(diǎn),語(yǔ)言可以再準(zhǔn)確點(diǎn),多媒體的使用可以再充分點(diǎn)……更重要的就是:想得太多是不對(duì)的,因?yàn)檎扒邦櫤蟊厝蝗∩崞D難;想得太少也是不對(duì)的,因?yàn)樽浇笠?jiàn)肘必然貽笑大方,所剩的只有不多不少那么一種境界了,難啊!這有點(diǎn)象法國(guó)作家福樓拜所說(shuō)的那樣,一個(gè)作家想要表達(dá)一個(gè)意思只有一個(gè)動(dòng)詞或一個(gè)形容詞供其選擇,也許,我們語(yǔ)文課也是這樣,只有一種方法是最好的,可是迄今為止還沒(méi)有人能找到,唯一能做的就是無(wú)限的接近。這一次的努力使我接近了一點(diǎn)點(diǎn),相信下次能再接近得多一點(diǎn),取得更好的效果。
觀滄海反思例文篇2
在我要求學(xué)生個(gè)別誦讀的過(guò)程中,學(xué)生的重視程度不夠。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因,我認(rèn)為:
(1)長(zhǎng)期教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式,使學(xué)生覺(jué)得誦讀是一種累贅與負(fù)擔(dān)。
(2)可能因?yàn)橛新?tīng)課老師的存在,原本活潑的課堂顯得比平時(shí)要呆板些。在這樣的課堂氛圍中,不利于激活學(xué)生的思維,展開(kāi)想象的翅膀。
(3)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味不夠細(xì)致,使學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地把握詩(shī)作中所蘊(yùn)含的感情。
最后我原本安排的是五分鐘左右的學(xué)生自由誦讀時(shí)間,力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦,體會(huì)作品的內(nèi)涵。但由于前面環(huán)節(jié)安排的不盡合理,使得本環(huán)節(jié)只能一帶而過(guò),錯(cuò)失了我的本意。
觀滄海反思例文篇3
在我講完了這一節(jié)課之后,感覺(jué)也不是很好??傮w上講,也許是自己把學(xué)生的能力估計(jì)得太低了。應(yīng)該放手讓他們自己去學(xué),去讀,去理解。但是,我選擇這樣的教學(xué)方式,主要是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)確實(shí)很差。所以,在講解基礎(chǔ)知識(shí)部分時(shí)耗時(shí)過(guò)多。還有,我也沒(méi)有對(duì)這首詩(shī)歌進(jìn)行翻譯,只是在提示學(xué)生哪些詞語(yǔ)值得我們?nèi)フ莆?,即需要知道它在這句中的意義是什么。我分析完第一句,明確了這句交代了觀察的主體、地點(diǎn)、方位和觀察的對(duì)象后,就說(shuō)“接下來(lái)的三句寫(xiě)到了哪些景物?那么同學(xué)們齊讀一遍找出這些景物” 。之后,又提問(wèn)“這些景物有什么特點(diǎn)?”隨之就只將里面的字的意義講解了而沒(méi)有翻譯。接著又提問(wèn)“這些景物是不是真實(shí)的看得見(jiàn)的?也就是說(shuō)是實(shí)景嗎?”。最后,再講寫(xiě)虛景的那兩句及附文。另外,我這課的教學(xué)目標(biāo)有:
1.能讀會(huì)寫(xiě)“碣、澹、竦峙”等詞語(yǔ)。
2.理解、積累“澹澹、若、次、以”等文言詞匯。
當(dāng)然,在講的時(shí)候由于種.種原因?qū)е聲r(shí)間安排上不合理,如太重基礎(chǔ),學(xué)生沒(méi)預(yù)習(xí)等,所以,就使課文顯得支離破碎,感受不到課文的意境美和語(yǔ)言美,更多的還是應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀方式(如齊讀、分組讀、抽讀、男女分讀等)去朗讀。俗話說(shuō):書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。所以,在以后的詩(shī)歌教學(xué)中,我應(yīng)該更加注重朗讀的重要性以及對(duì)詩(shī)歌的整體把握。
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