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體育課課后反思總結(jié)

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作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。接下來是為大家?guī)淼捏w育課課后反思,望大家喜歡。

體育課課后反思范文

在9月17號那天,我上了我在大橋二小的第一節(jié)體育公開課。在上課之前,我做了很多的準(zhǔn)備,可是在上完課后,自己都感覺不好,給人的第一感覺就是太亂了,也許是我實習(xí)期間實習(xí)的學(xué)校不是小學(xué),加上是第一次上公開課太緊張了,在通過老師專家的點評知道自己的缺點在哪里。

一課堂語言的準(zhǔn)確性不夠,廢話太多,在這一點上,自我認(rèn)為是很好,可是在旁人看來是多余的,作為一個老師,首先就要語言方面要過關(guān),要交代清楚做什么怎么做,在表達(dá)清楚的同時也不要畫蛇添足。在這一點上我還是不足。

二課堂氣氛帶動的還可以,但自己的精神面貌沒太在意,示范不清楚,在傳授新的動作時候,我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動作了,這樣會導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個動作的連貫性,本來示范動作就是要給幼兒一個連貫完整的動作,這是一個動作體系,一旦分解就變了另一種動作了,由于我本人的經(jīng)驗有限,才導(dǎo)致這個基本的基礎(chǔ)的動作變成了讓學(xué)生誤解的動作。

三沒有統(tǒng)一的練習(xí),在結(jié)束部分的運(yùn)動量要比基本部分還要的大,在上課的過程中,學(xué)生的練習(xí)比較短,應(yīng)該要有統(tǒng)一的練習(xí),而且要長一點,在結(jié)束部分我沒有注意到幼兒已在運(yùn)動過后的狀態(tài)下還要練習(xí)比它強(qiáng)度還要大的自由練習(xí),在這當(dāng)中,不但不能起到放松狀態(tài),反而加重了學(xué)生的運(yùn)動量這個也是需要注意的

體育課課后反思范文二

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人,每個人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會認(rèn)為這是一堂活動課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場上有三四班算少了,經(jīng)常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理,婆說婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學(xué)校實際情況的教學(xué)才是最好的。

體育課課后反思范文三

這節(jié)課的教學(xué)重點是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生對跳的興趣,以及單、雙腳起跳和落地的動作要領(lǐng)。執(zhí)教后我心中深有感觸,反思如下:

一、主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過一個簡單的小游戲:“站圓圈”,以競賽的方式進(jìn)入課堂,既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又巧妙地完成了隊形的變換,與下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然,打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡單和模式化的開課形式。

二、留給學(xué)生互評互說的空間。當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進(jìn)行游戲,也用別組的圖進(jìn)行游戲后,我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖,然后四小組分別用這兩幅圖進(jìn)行單雙腳接力,同學(xué)們又一次在不知不覺中練習(xí)了單雙腳跳,這時候每個學(xué)生都進(jìn)入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里,我認(rèn)為這就是學(xué)生接受教育的最佳時期。趁這個時候,我便提問:誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力?”學(xué)生自由地談了練習(xí)時的感受,最后我根據(jù)學(xué)生的回答做了單雙腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范,使動作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步感受單、雙腳跳的正確動作,緊接著進(jìn)行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中,搭配了節(jié)奏輕快的音樂,教與學(xué)的活動一切都在快樂的進(jìn)行中。

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