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最新音樂課故鄉(xiāng)的小路教學(xué)反思

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音樂是聽覺的藝術(shù),是情感的藝術(shù)。什么是具有音樂課的氣質(zhì)?這是一個在每個人心理很模糊的印象,雖然很模糊,但它一定是美的,讓人陶醉于音樂,耐人尋味的感覺。下面是小編為大家收集的故鄉(xiāng)的小路教學(xué)反思,望大家喜歡。

故鄉(xiāng)的小路教學(xué)反思范文一

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。在認(rèn)真研究課程之后,本著學(xué)生為本的基本原則,制定以下教學(xué)目標(biāo):

1、用柔美的聲音演唱歌曲,表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、通過聽辨和創(chuàng)編,了解變拍子,感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn);加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識。

3、感受變拍子的特點(diǎn),加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情。在進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練和感情處理方面我采用了:

一、對比聆聽的方法。先復(fù)習(xí)三拍子和四拍子指揮圖示和節(jié)奏特點(diǎn),然后利用游戲的方法,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏在歌曲中找出規(guī)律,并反復(fù)練習(xí)將這一難點(diǎn)解決并消化。

二、歌曲的感情處理是本課的難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中先從導(dǎo)語中滲透關(guān)于故鄉(xiāng)的概念,然后在歌曲處理時從歌詞入手,由配樂朗誦歌詞的方法引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞的韻味,體會作者深深地思鄉(xiāng)之情。從而引出第一樂段的旋律平穩(wěn),如同內(nèi)心的訴說,著重表現(xiàn)了對往事的回憶。

第二樂段的音樂起伏較大,情緒激動,充分表達(dá)了主人公對故鄉(xiāng)的思念之情。和結(jié)束句的仿佛人們沉浸在無盡的思念之中,情真意切,余味無窮的歌曲處理。讓學(xué)生能夠體會并運(yùn)用到歌曲之中去。

由于條件的限制,本課沒有能夠使用課件也是一件遺憾的事情。對于本課的教授有兩點(diǎn)需要進(jìn)一步改進(jìn):

一、充分考慮時間的安排。在變拍子的環(huán)節(jié)應(yīng)該言簡意賅一些,把握之間,讓后面處理歌曲的時間更加充分一些。

二、加強(qiáng)第二樂段的學(xué)習(xí)。第二樂段是歌曲的高潮部分,要以思念之情做傾訴的主線,以第一主人翁的身份投入的歌唱。

以上是我對本課的一些反思,希望下一次的講授能更加得心應(yīng)手。

故鄉(xiāng)的小路教學(xué)反思范文二

音樂是聽覺的藝術(shù),是情感的藝術(shù)。什么是具有音樂課的氣質(zhì)?這是一個在每個人心理很模糊的印象,雖然很模糊,但它一定是美的,讓人陶醉于音樂,耐人尋味的感覺。當(dāng)然,這不能離開音樂學(xué)科獨(dú)特的表現(xiàn)形式與特點(diǎn)。

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲,4/4、4/3拍D宮調(diào)式,全曲共分為兩樂段,第一樂段音區(qū)低而深沉,從弱起開始,曲調(diào)平穩(wěn),在以六度跳進(jìn)到第二樂段之后,情緒逐漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲在第一樂段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事,清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的小路一般沁入人們的心里;第二樂段則是在第一樂段的 鋪墊下,旋律上有了一些起伏,情緒逐漸在回憶的夢中升溫,將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的真實情感傾訴出來?!豆枢l(xiāng)的小路》所要像我們表達(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感,而是像一眼淡淡的清泉,逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達(dá)心底,令人回味無窮。

根據(jù)對教材的分析,本課設(shè)計思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感鋪墊,在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情,表達(dá)故鄉(xiāng)愛。主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

1、圖譜導(dǎo)入。

2、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲。

3、激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗。縱向挖掘不同的藝術(shù)作品,歸“情”于故鄉(xiāng)。

歌唱是學(xué)生音樂水平的直接體驗,一首歌曲經(jīng)過學(xué)生聲情并茂地表現(xiàn)會更富感染力,《故鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對 故鄉(xiāng)濃濃的思念,學(xué)生沒有這方面的親身感受,怎么讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢?在這首歌曲的教學(xué)中,我抓住兩點(diǎn)進(jìn)行歌曲教學(xué):

1、通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。

第一個環(huán)節(jié)我通過邊唱邊畫圖譜、隨歌曲拍擊節(jié)奏、靜靜聆聽音樂、隨音樂哼唱等多種方式讓學(xué)生在學(xué)歌之前反復(fù)聆聽音樂,感受音樂旋律及情感,注重整體聆聽的實效性,為學(xué)習(xí)歌曲作了很好的鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)我改變以往教學(xué)一句教唱一句學(xué)唱的方式,因為我認(rèn)為這種方式學(xué)生學(xué)起來既單調(diào)無趣,缺乏學(xué)習(xí)興趣,又破壞了歌曲的整體性。我讓學(xué)生根據(jù)對歌曲的感知能力整體學(xué)唱,只在重難點(diǎn)地方指導(dǎo)學(xué)唱,由于有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生很輕松地學(xué)會了這首歌曲。在進(jìn)行歌曲的情感處理時,我通過講解、示范、指導(dǎo)、練習(xí)的方式讓學(xué)生很好地唱出了歌曲的意境及強(qiáng)弱力度。

第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)造活動我設(shè)計將歌曲、舞蹈、打擊樂器結(jié)合讓學(xué)生充分創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂。

2、圖譜是本節(jié)課的一個亮點(diǎn)。我根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計了本首歌的圖譜,分別出現(xiàn)在課始和課中,設(shè)計課始激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣,設(shè)計課中又很好地指導(dǎo)了、檢測了學(xué)生對歌曲的掌握程度。

反思這節(jié)課,我有許多需改進(jìn)的地方:

1、 要注重課堂的實效性。在設(shè)計環(huán)節(jié)時要考慮到所設(shè)環(huán)節(jié)如何真正為教學(xué)、為課堂作服務(wù),如何真正通過環(huán)節(jié)的設(shè)計有效突破重難點(diǎn),而不是為了花哨和課堂的可看性。

2、給小學(xué)生上課教師的語速要放慢,讓學(xué)生聽得懂、聽得清。

3、課堂上教師的語言還應(yīng)多樣、生動些,尤其是評價語言。

4、自身聲樂水平還應(yīng)進(jìn)一步提高。

反思、總結(jié)自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足,有利于自身教學(xué)能力的進(jìn)一步提高,我會再接再厲,讓自己不斷進(jìn)步!

故鄉(xiāng)的小路教學(xué)反思范文三

這節(jié)課中涉及的歌曲是早于學(xué)生出生時創(chuàng)作的,他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長輩們的口傳心授而學(xué)會的,因此他們不可能完全體會到當(dāng)時作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景;再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些經(jīng)典的老歌,基于這兩點(diǎn)考慮,我用從選材、設(shè)計課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法(采用聆聽教學(xué)法、對比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動教學(xué)法等)等,使得這節(jié)課能夠順利地完成,并受到了學(xué)生的喜愛。

從課堂反饋的結(jié)果看,基礎(chǔ)知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實現(xiàn)了;教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到充分發(fā)揮,雙邊配合十分默契;同時課堂教學(xué)調(diào)動了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生的情緒非常高漲。

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