音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。釋放情感，體驗(yàn)成功。接下來(lái)是為大家?guī)?lái)的音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思，望大家喜歡。

音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思范文一

1、這首歌曲比較歡快，學(xué)生也比較熟悉，基本上能較快唱下來(lái)，就是16分音符的弱起節(jié)奏學(xué)生容易唱不準(zhǔn)，很多學(xué)生會(huì)托拍，我基本是用多次范唱的方式來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)唱弱起拍的節(jié)奏，效果好了一點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)弱起拍的概念還是比較模糊，節(jié)奏方面的知識(shí)打的還不是很扎實(shí)，這方面知識(shí)點(diǎn)在以后教學(xué)中還需重視和加強(qiáng);

2、這首歌曲很適合邊唱邊跳，從舞蹈和演唱中體會(huì)美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的特色，感受風(fēng)土人情。在教學(xué)過(guò)程中只注重了唱而沒(méi)有動(dòng)，失去了讓學(xué)生近距離感受美國(guó)音樂(lè)文化的機(jī)會(huì)，這點(diǎn)在以后教學(xué)中還得注意。

音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思范文二

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。釋放情感，體驗(yàn)成功。

一、 關(guān)注學(xué)生及其情感

本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從知識(shí)的拓展中，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂(lè)相關(guān)的姊妹藝術(shù)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。

二、 充分感受和表現(xiàn)

對(duì)美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從聽(tīng)歌曲《蘇珊娜》律動(dòng)進(jìn)教室開(kāi)始，在律動(dòng)的動(dòng)作中感受音樂(lè)，導(dǎo)入教學(xué)。通過(guò)談話與多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。通過(guò)兩次傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生提出了不同的問(wèn)題與要求，使學(xué)生音樂(lè)能力有所提高。最后，通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、口風(fēng)琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。另外，本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以開(kāi)“音樂(lè)會(huì)”的形式，提供給學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇角色展示自己的機(jī)會(huì) ，使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。

但是，本節(jié)課中也有不足之處，如：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣;對(duì)口風(fēng)琴的吹奏技巧上的要求與指導(dǎo)還不是特別到位。

通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識(shí)到，在常規(guī)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的整體合作意識(shí)和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。

音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思范文三

《噢!蘇珊娜》是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較歡快，活潑，這也是我選擇這首歌曲上公開(kāi)課的原因之一。下面我就對(duì)我備課以及課后做一個(gè)反思。

第一，剛拿到教師公開(kāi)課的時(shí)間表的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的課被安排在了十二月二十五日，這一天剛好是圣誕節(jié)，我就開(kāi)始想“怎樣才能把課與圣誕節(jié)聯(lián)系在一起”。后來(lái)我選擇了《蘇珊娜》這一課，歌曲的情緒非常歡快，學(xué)生必定喜歡，而蘇珊娜是一個(gè)美國(guó)小姑娘的名字，因此，我聯(lián)想到由蘇珊娜這個(gè)人物貫穿整個(gè)課堂，由蘇珊娜帶領(lǐng)大家去參加神秘的“圣誕舞會(huì)”，這樣不僅與圣誕節(jié)聯(lián)系在一起，而且學(xué)生也會(huì)喜歡。

第二，《蘇珊娜》這一課講述了蘇珊娜長(zhǎng)途跋涉的尋找自己的朋友，其中“找朋友”是一個(gè)關(guān)鍵詞，我立刻聯(lián)想到了學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲《找朋友》，之后我用找朋友的游戲做一個(gè)情景導(dǎo)入：一位同學(xué)拉著蘇珊娜(娃娃)的手并且要介紹給自己的好朋友，依此類(lèi)推。這個(gè)游戲正好可以點(diǎn)題《蘇珊娜》，又可以點(diǎn)到歌曲中找朋友的內(nèi)容，學(xué)生也比較喜歡，效果還不錯(cuò)，但是游戲的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使導(dǎo)入有點(diǎn)拖沓，我想可以減少幾個(gè)同學(xué)參與游戲，這樣時(shí)間會(huì)安排的更合理。

第三，由于這首歌曲是英文翻譯過(guò)來(lái)的，歌詞特別的拗口，里面還有兩處美國(guó)的地名“阿拉巴馬”“路易斯安那州”，學(xué)生先有節(jié)奏讀歌詞的話相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難，所以我排除了先讀歌詞。還有一處難點(diǎn)就是弱起小節(jié)，弱起小節(jié)又稱不完整小節(jié)，這個(gè)難點(diǎn)要解釋起來(lái)比較復(fù)雜，學(xué)生也未必能聽(tīng)得懂，還有一處重點(diǎn)就是跑跳步和邀請(qǐng)舞的學(xué)習(xí)，怎樣才能把這些串在一起呢?我想了又想，可以用闖關(guān)的方式，用蘇珊娜貫穿這一課，用找朋友的游戲?qū)?，然后蘇珊娜要帶大家去參加圣誕舞會(huì)，但是大門(mén)需要學(xué)生完成三個(gè)任務(wù)才能開(kāi)啟，第一關(guān)：考驗(yàn)同學(xué)們的耳朵，聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)出情緒，第二關(guān)，考驗(yàn)眼睛與歌喉，由于歌詞比較難，我先從旋律開(kāi)始學(xué)起，讓學(xué)生找不同的旋律并且學(xué)唱譜子，然后我用了一個(gè)“拼一拼”的游戲，讓同學(xué)們把歌曲的譜子拼了出來(lái)，并用“啦”唱出來(lái)，之后再讀歌詞，學(xué)生就學(xué)得很快了。而弱起小節(jié)，我運(yùn)用了在每一句后面拍兩下手的方法，讓學(xué)生感受歌曲的開(kāi)頭是怎樣從前奏過(guò)渡到歌曲的。這一點(diǎn)學(xué)生完成的并不太好，拍的有一點(diǎn)亂，我應(yīng)該講得慢一點(diǎn)，把方法再說(shuō)的準(zhǔn)確些就更好了。最后的一關(guān)是舞蹈的展示，我加入了男女不同邀請(qǐng)舞的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)得很快，氣氛也很活躍。最后在大家學(xué)完歌曲，“大門(mén)”開(kāi)啟后，我用了幾張好看的圖片吸引著學(xué)生的目光，之外還有一個(gè)簡(jiǎn)短的自編歌詞，學(xué)生也完成的比較好，整體來(lái)說(shuō)流程比較順暢。

整堂課下來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛還是比較活躍的，但是不足的地方還有很多，歌詞還需要給學(xué)生說(shuō)得再細(xì)致一點(diǎn)，導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且總結(jié)性的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，在以后的時(shí)間里還要多聽(tīng)其他老師的課，與其他老師多交流，才能累積自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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