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《質(zhì)量守恒定律》課堂反思總結(jié)

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《質(zhì)量守恒定律》這一課非常的重要,在以后我們進(jìn)行化學(xué)答題時起的作用也非常大。今天,小編為大家?guī)砹恕顿|(zhì)量守恒定律》課堂反思總結(jié),希望大家喜歡!

《質(zhì)量守恒定律》課堂反思總結(jié)篇1

在實(shí)施教學(xué)的過程中,存在著豐富的,可以給師生使用的資源,比如,在進(jìn)行測定鐵絲和硫酸銅溶液反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系這一實(shí)驗(yàn)時,安排給學(xué)生使用的藥品包括有:粗的和細(xì)的鐵絲,濃的和稀的硫酸銅溶液,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn),進(jìn)行交流的時候就會發(fā)現(xiàn),一些小的改變可以改變反應(yīng)的速度,再引導(dǎo)他們?nèi)タ偨Y(jié),原來反應(yīng)物的濃度和反應(yīng)物間的接觸面積可以改變反應(yīng)的速度,測定蠟燭燃燒前后的質(zhì)量時也一樣,用兩支蠟燭的同學(xué),現(xiàn)象比較明顯,同樣可以引導(dǎo)學(xué)生去思考。

這樣,就將一些會考的要求滲透進(jìn)平時的教學(xué)中了.另外,每得一個結(jié)論,馬上進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)作為間隔,既鞏固了知識,又調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.只要我們細(xì)心觀察,就會發(fā)現(xiàn)課堂上有很多可以利用的的資源,這些資源得到正確利用的話,可以大大拓寬學(xué)生的知識面.

在教學(xué)過程中,我緊扣新課標(biāo)的精神,充分創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為此,對本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作了較大的調(diào)整,將所有的演示實(shí)驗(yàn)都改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn),并創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)條件讓學(xué)生去探究.這樣往往能收到意想不到的效果.

《質(zhì)量守恒定律》課堂反思總結(jié)篇2

本節(jié)采用自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的方式,以問題教學(xué)為中心,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,分析問題、解決問題的能力,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,更關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)和價值觀的形成。

該課較好地完成了教學(xué)目標(biāo),在活動與探究中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)和做好結(jié)果記錄,對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思索歸納,并與同學(xué)、教師進(jìn)行交流和討論,得出結(jié)論。這些實(shí)踐活動不但有利于學(xué)生獲得知識技能,也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真扎實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課對演示實(shí)驗(yàn)1的改進(jìn),使學(xué)生對封閉體系和開放體系中的化學(xué)反應(yīng)都能遵守質(zhì)量守恒定律有了更直觀的理解,使認(rèn)識更加深刻,效果較好。

《質(zhì)量守恒定律》課堂反思總結(jié)篇3

本課題的教學(xué)使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,從另一個角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)。是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)從質(zhì)變到量變的一個轉(zhuǎn)化過程。傳統(tǒng)的“一言堂”式教學(xué)往往是教師給 定實(shí)驗(yàn)步驟,讓學(xué)生按部就班地實(shí)驗(yàn),最后得出結(jié)論。本節(jié)教學(xué)設(shè)計打破了傳統(tǒng)的模式,讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn),由于學(xué)生們的主動參與,使得課堂氣氛更加活躍,培 養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在獲得化學(xué)知識的同時,體會了知識的形成過程,體驗(yàn)了探究的樂趣。同時,使學(xué)生認(rèn)識到了定量研究的重要性,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這 節(jié)課還利用多媒體電腦動畫模擬在化學(xué)變化中,分子被分成原子,原子再重新組合成分子或直接構(gòu)成物質(zhì)這一過程,讓學(xué)生看到整個過程中原子沒有增加也沒有減 少,原子種類也沒有改變,從而得出質(zhì)量守恒的原因。提高了課堂效率,取得了良好的教學(xué)效果。

由于本節(jié)課開放性較大,學(xué)生可利用的課堂資源較多,在教學(xué)中要充分利用這些資源來展開教學(xué)。

同時不可預(yù)見的情況也較多,所以在教學(xué)時,要注意把握住以下兩點(diǎn):

1、質(zhì)量守恒定律,從本質(zhì)上解釋對于初三的學(xué)生來說較抽象,理解起來比較困難。因此在分組時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的搭配,從而避免基礎(chǔ)較弱的學(xué)生參與不到課堂中來,提高學(xué)習(xí)效率。

2、掌握好學(xué)生實(shí)驗(yàn)和交流討論的時間,合理安排。既要給學(xué)生充分的探究時間,又能不失時機(jī)的引導(dǎo),并進(jìn)行及時總結(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是教學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)課的設(shè)計實(shí)驗(yàn)有白磷燃燒、鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)、鎂 條燃燒。探究活動從不同的角度、根據(jù)反應(yīng)的情況不同全面分析反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系。學(xué)生活動多,活動形式開放。在探究活動的過程中,針對不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 做出正確的分析,并和學(xué)生一起總結(jié)出質(zhì)量守恒定律。

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