《我的早年生活》反思范文

時(shí)間：2024-02-09 04:50:11 奇銘20由分享

《我的早年生活》一課從中我們可以發(fā)現(xiàn)，丘吉爾的聰慧，他的睿智，早在他童年就已經(jīng)顯露出來(lái)。今天，小編為大家?guī)?lái)了《我的早年生活》反思范文，希望大家喜歡!

《我的早年生活》反思范文篇1

我既讀過(guò)他當(dāng)年獲首屆新概念作文大賽一等獎(jiǎng)的《杯中窺人》，也讀過(guò)他的長(zhǎng)篇處女作《三重門》，時(shí)為高中生的他能寫(xiě)出如此作文與作品，倍加贊譽(yù)和尊敬。但后知他因七門功課不及格而留級(jí)，留級(jí)后仍不及格而退學(xué)，之后是抨擊謾罵中國(guó)教育制度的不合理性。中國(guó)教育制度的確存在不合理之處，但是一個(gè)民族人口如此眾多的大國(guó)，又受學(xué)而優(yōu)則仕影響頗深的國(guó)度，還有哪一種方式能比考試更恰當(dāng)、更合適呢?據(jù)說(shuō)復(fù)旦大學(xué)要破格錄取韓寒，他不但拒絕而且還以有炒作之嫌回報(bào)之。近日夜自修時(shí)看有一學(xué)生拿一本韓寒書(shū)讀之我之能稱其為書(shū)，而不是作品我借過(guò)來(lái)翻了幾頁(yè)，除用時(shí)下流行的網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)寫(xiě)時(shí)下流行的網(wǎng)人網(wǎng)事外，別無(wú)它言它物。大與《三重門》不能同日而語(yǔ)了，所以連書(shū)名也懶得記。高中學(xué)校給了韓寒機(jī)會(huì)，復(fù)旦大學(xué)也為其創(chuàng)造了條件，但其最終游走于娛樂(lè)圈、明星界，不知是其福，還是其禍。

遺憾的是時(shí)下浮躁且追求奢華的學(xué)生，為別人的成功和自己的懶于讀書(shū)尋找著各種理由。

拉丁文很差的丘吉爾，始終沒(méi)有放棄對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這或許是他成為世界上最優(yōu)秀的演說(shuō)家之一的主要原因，尤其是是二戰(zhàn)時(shí)在英國(guó)的大街小巷乃至美國(guó)國(guó)會(huì)，都能看到他夸張的V字形手勢(shì)，聽(tīng)到他幽默詼諧且充滿激情、鏗鏘有力的演講我沒(méi)有什么可以奉獻(xiàn)，只是熱血、辛勞、眼淚和汗水。有人這樣評(píng)價(jià)：丘吉爾用演說(shuō)打敗了希特勒，獲得了二戰(zhàn)的勝利。同樣，丘吉爾數(shù)學(xué)也很差，但他喜歡歷史、詩(shī)歌、寫(xiě)作、繪畫(huà)，更喜歡軍事。他少年時(shí)的錫兵玩具改變了我的志向，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入了桑赫斯特皇家軍事學(xué)院，成為二戰(zhàn)中最著名的政治軍事領(lǐng)袖之一。也是由他的構(gòu)想，才有了今日的聯(lián)合國(guó)。

我沒(méi)有讀過(guò)《丘吉爾傳》，在其他方面也知之甚少，但從《我的早年生活》的八個(gè)自然段的選文中，和學(xué)生一起總結(jié)出了十六字的三句話：

堅(jiān)定一個(gè)信念，堅(jiān)守不改變，堅(jiān)持不松懈!

文章條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，以首句每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)總起，然后分別敘述哈羅公學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷和收集玩具錫兵對(duì)我生活志向的影響，從中表現(xiàn)出作者的自信樂(lè)觀和善于認(rèn)識(shí)自己、善于進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)并善于發(fā)揮特長(zhǎng)的特點(diǎn)，最后以那只有靠自己去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)了結(jié)束全文。而且全文語(yǔ)言幽默，發(fā)人深思，在分析課文的過(guò)程中需要讓學(xué)生好好體會(huì)。

《我的早年生活》反思范文篇2

教學(xué)完丘吉爾的《我的早年生活》，我覺(jué)得自己也受到了一次教育。

丘吉爾進(jìn)入公立學(xué)校的入學(xué)考試什么也不會(huì)，但校長(zhǎng)卻從他試卷的蛛絲馬跡中看到他有資格成為公立學(xué)校的一員，從而錄取了他。其實(shí)，他只不過(guò)是寫(xiě)了自己的名字，并將第一題的題號(hào)加粗加括號(hào)而已。我想，如果我們看到這樣的試卷該是什么心態(tài)呢?嘲笑?咒罵?不屑?但有一點(diǎn)是肯定的，只要有可能，我們一定會(huì)拒絕錄取。文中的校長(zhǎng)之所以錄取他，是因?yàn)樗灰砸淮慰荚嚦煽?jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，他從試卷上看到了孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，還有他尊重每個(gè)孩子受教育的權(quán)利。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育公平也是我們今天所倡導(dǎo)的教育理念，可是我們做得到嗎?

蘇格蘭北部邊遠(yuǎn)地區(qū)一個(gè)教育相對(duì)不發(fā)達(dá)的郡，有一位女學(xué)生的畢業(yè)考試成績(jī)達(dá)到了全A，符合牛津大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)。這是近百年來(lái)當(dāng)?shù)氐谝粋€(gè)達(dá)到牛津錄取線的畢業(yè)生，當(dāng)?shù)卣畬?duì)此極為重視。但牛津大學(xué)錄取學(xué)生必須經(jīng)過(guò)面試，教授在面試后認(rèn)為該學(xué)生不具備牛津大學(xué)要求的創(chuàng)造潛質(zhì)，拒絕了她的入學(xué)申請(qǐng)。當(dāng)?shù)刈h會(huì)將此事反映給英國(guó)中央議會(huì)，議員們就找到教育大臣，請(qǐng)他出面說(shuō)情，希望給予破格錄取。在被牛津大學(xué)婉言拒絕之后，教育大臣又找到副首相前去求情，還是遭到拒絕。無(wú)奈之下，副首相只得請(qǐng)布萊爾首相出面疏通。雖然首相動(dòng)之以情，曉之以理，但牛津大學(xué)仍然表示不能接收，理由就是一個(gè)：在招生問(wèn)題上，任何人無(wú)權(quán)更改學(xué)院教授的面試結(jié)論，這是牛津大學(xué)幾百年來(lái)的傳統(tǒng)。布萊爾當(dāng)然覺(jué)得很沒(méi)有面子，在此后的一個(gè)私人場(chǎng)合，當(dāng)提到牛津大學(xué)的時(shí)候，他不自覺(jué)地說(shuō)了一句牢騷話：牛津大學(xué)真是太古板了，要與時(shí)俱進(jìn)，必須進(jìn)行改革。牛津大學(xué)的師生得知后，極為憤慨，學(xué)校立即取消了授予布萊爾榮譽(yù)博士學(xué)位的原定計(jì)劃，并對(duì)政府行政干預(yù)學(xué)校事務(wù)的這一嚴(yán)重事件提出抗議。

《我的早年生活》反思范文篇3

丘吉爾先生在描述他面對(duì)考試時(shí)的尷尬時(shí)寫(xiě)到：主考官們最心愛(ài)的科目，幾乎毫無(wú)例外地都是我不喜歡的;我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的;我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。再看今天的許多考試，我們什么時(shí)候關(guān)注過(guò)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣?我們事先按自己的意愿命題，交給興趣、特長(zhǎng)千差萬(wàn)別的學(xué)生去做，似乎題目越難越能顯示出題者的水平。

丘吉爾對(duì)錫兵玩具感興趣，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)游戲感興趣。他有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的興趣，并最終在軍事上取得了非凡的成就。他是幸運(yùn)的。如果在今天，成天面對(duì)成山成海的題目，面對(duì)各種各樣的培訓(xùn)，他的興趣可能就被扼殺，天才的軍事才華可能永遠(yuǎn)沒(méi)有顯露的時(shí)候。

丘吉爾的幸運(yùn)，還表現(xiàn)在他雖然是學(xué)校最后一名，雖然對(duì)拉丁文、希臘文一竅不通，但他沒(méi)有在老師們的諷刺、歧視中退學(xué)，而是盡著自己的能力學(xué)好英語(yǔ)，并在英語(yǔ)方面取得成就。

最讓人深思的丘吉爾對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的傾向：自然我傾向讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受。但只有一件事我會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)プ?，那就是不能不懂英語(yǔ)?？墒窃谥袊?guó)，漢語(yǔ)和英語(yǔ)在人們心中的地位如何?學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視，社會(huì)上各種英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)多如牛毛，孩子們從剛學(xué)說(shuō)話開(kāi)始，就要被逼學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母。相反，漢語(yǔ)反而被看做無(wú)關(guān)緊要的學(xué)科了。

今天，從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、教育行政部門到學(xué)校，都在談教育改革，談?wù)n程改革，可我們的改革改了什么?改革實(shí)效何在?課程開(kāi)設(shè)、考試制度、評(píng)價(jià)機(jī)制才是最為核心的內(nèi)容。《我的早年生活》應(yīng)該給我們以參考。