信息技術(shù)課程老師反思周記

時(shí)間：2022-11-28 17:56:19 奇銘0由分享

信息技術(shù)課程老師反思周記

信息技術(shù)課程是學(xué)生最喜歡的課程之一，老師們對(duì)課堂的反思是又會(huì)是什么樣的?小編收集了信息技術(shù)課程老師反思周記，大家一起來看看吧!

信息技術(shù)課程老師反思周記篇1

在這一周我讓三、四年級(jí)的學(xué)生在“打字教程”中練習(xí)基礎(chǔ)鍵位主要是正確的用手指去敲擊A、S、D、F、G、H、J、K這幾個(gè)鍵，在練習(xí)過程中有的學(xué)生提出了這樣的問題：“老師，這個(gè)字母打不出來?！蔽疫^去一看，原來是大寫字母，這說明學(xué)生對(duì)鍵盤不熟悉，成其是功能鍵，我用了10分鐘講了一下鍵盤上的“Capslock”、“numlock”鍵，分別為大小寫切換鍵和數(shù)字鎖定鍵，讓學(xué)生示范掌握，在剩下的時(shí)間里就是指導(dǎo)練習(xí)。

五六年級(jí)的學(xué)生在本周練習(xí)后，主要講了“文件”的“頁面設(shè)置”因?yàn)檫@項(xiàng)為文件中的重點(diǎn)，并且在這一項(xiàng)里面包含了很多常用的選項(xiàng)，例如，紙張的大小，頁邊距的設(shè)置等等都在里面，對(duì)于學(xué)生來說，可能有些難度，在教不過程中，學(xué)生有的問老師B5、B4這些紙型是多大呀，我用了一張8開的紙做了一下示范，這也說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是很好的。這樣更有利于教學(xué)的發(fā)展。

這一周在教學(xué)上來說比較高興，因?yàn)樵诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不但使學(xué)生掌握新的知識(shí)，也提高了自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)課程老師反思周記篇2

這一周，除了日常的獎(jiǎng)狀材料和維護(hù)工作外，比較值得一提的是上興趣小組的課。這是我在聽了郭老師上了幾次興趣小組課，學(xué)習(xí)郭老師的上課方法，并私底下自己試著去上課之后，第一次上臺(tái)上課，一節(jié)課下來，自己明顯感覺到自己對(duì)課堂的控制能力不足，小朋友注意力的集中非常困難，而如何去控制他們，對(duì)我來說確實(shí)是一個(gè)很棘手的問題，課后郭老師給我指出了課堂上的一些不足，同時(shí)也給我了我很多建議。聽郭老師的話，真有一種;聽君一席話勝讀十年書;的感覺，畢竟那是郭老師十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶啊!在此，感謝郭老師一直以來的幫助和支持。今后我一定更加努力的學(xué)習(xí)，把興趣小組的孩子帶好。

信息技術(shù)課程老師反思周記篇3

1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生，目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诮處煹膸?dòng)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主地探究，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們所爆發(fā)出來的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上，師生和-諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開心而輕松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)課長期以來之所以大力提倡和采勸任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，就是因?yàn)樗暮芏鄬W(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個(gè)個(gè)具體而有趣的任務(wù)，學(xué)生通過努力并不難實(shí)現(xiàn)，以此導(dǎo)入容易吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望即直接學(xué)習(xí)興趣，使他們能很快全身心地投入學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)在電腦中新建文件夾，我們可以用中文名稱命名(如學(xué)生姓名)，學(xué)生就十分感興趣，通過學(xué)習(xí)還能消除他們對(duì)電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神秘感與畏懼感。又如電腦繪畫、電腦動(dòng)畫等諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都可以事先展示準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生“垂涎”一番，進(jìn)而幫助他們循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)他們的愿望。

3、注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。

通過學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，教學(xué)反思《》。老師要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。如鍵盤指法與打字練習(xí)(小學(xué)三年級(jí))，其機(jī)械單調(diào)性很容易使學(xué)生厭煩，而充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?，完全可以將教學(xué)設(shè)計(jì)得有聲有色，首先要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度與練習(xí)層次，同時(shí)突出學(xué)習(xí)的趣味性，將打字游戲引入課堂并開展游戲競賽，比一比誰的打字速度快等活動(dòng)。這類做法有很多，不論結(jié)果如何，但“寓教于樂”這種做法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用是立桿見影的，常常還會(huì)收到意想不到的良好效果，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。