語(yǔ)文我選我教學(xué)反思范文
《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧,有愛(ài)心,在勞動(dòng)委員的選舉中充滿(mǎn)自信地“毛遂自薦”,他的信心和愛(ài)心得到了同學(xué)和老師的肯定。下面是小編為大家收集的語(yǔ)文我選我教學(xué)反思范文,望大家喜歡。
語(yǔ)文我選我教學(xué)反思范文一
《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧,在勞動(dòng)委員的選舉中充滿(mǎn)自信地“毛遂自薦”,他的信心和愛(ài)心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。所以我決定在講這篇課文時(shí),注意學(xué)生的自主體驗(yàn),循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過(guò)角色朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情,感悟人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。同時(shí),有愛(ài)心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
上課之前,請(qǐng)班長(zhǎng)介紹班里的班干部,說(shuō)說(shuō)你們是怎么當(dāng)上班干部的?從而引出課題。
二、識(shí)字教學(xué)
識(shí)字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo),過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,作為低年級(jí)的孩子,特點(diǎn)是:注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上,對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心。如果強(qiáng)迫孩子四十分鐘都認(rèn)認(rèn)真真、規(guī)規(guī)矩距地上課,這是違反教育學(xué)的規(guī)律的,教學(xué)效果肯定也不會(huì)很好。所以,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。我先讓學(xué)生自由讀文,圈出文中的生字,借助拼音多讀幾遍。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況,小老師帶讀、出示字卡開(kāi)火車(chē)讀、摘蘋(píng)果游戲讀, 通過(guò)趣味性識(shí)字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。孩子的積極性很高,總能想出很多方法來(lái)記字形,比如:加偏旁、換偏旁等。最后做鞏固練習(xí),讓學(xué)生用詞語(yǔ)造句。既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),又活躍了課堂。尊重了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),讓學(xué)生在一個(gè)和諧民主的環(huán)境里學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)出心智健全、張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生。在生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí),首先出示要求會(huì)寫(xiě)的字,先認(rèn)讀。接著,區(qū)分字形。讓孩子觀察生字在田字格中的書(shū)寫(xiě)位置,讓他們有對(duì)生字的整體感知。然后,教師范寫(xiě)生字,生書(shū)空跟寫(xiě),最后,學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。由于有很多孩子寫(xiě)字不注意姿勢(shì),我特別關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。我想,以后能不能采用這個(gè)方法。希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。
二、理解課文
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)。我采用生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生流利地讀課文,體會(huì)情感,讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心,身為班干部,你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí),為同學(xué)服務(wù)這個(gè)問(wèn)題具有全面性,因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子樹(shù)立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。
不足之處有:
盡管識(shí)字教學(xué)依然是低段教學(xué)的重點(diǎn),但閱讀教學(xué)也是不容忽視的。發(fā)展兒童語(yǔ)言是我們閱讀教學(xué)所肩負(fù)的長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段明確提出:“學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情朗讀課文?!边@一要求,注重了閱讀能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)了朗讀教學(xué)。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話(huà)正確、流利、有感情朗讀課文,才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,不斷拓展思維空間,提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生讀得較少,達(dá)不到目標(biāo)流利朗讀的要求。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練,注重朗讀的語(yǔ)氣,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書(shū)的樂(lè)趣。同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的了解,特別是形聲字的認(rèn)識(shí),這樣有助于學(xué)生對(duì)文字印象的加深。
語(yǔ)文我選我教學(xué)反思范文二
《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧,有愛(ài)心,在勞動(dòng)委員的選舉中充滿(mǎn)自信地“毛遂自薦”,他的信心和愛(ài)心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,可大方、自然、自信地表達(dá)自己,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一件容易的事情,而且是小學(xué)生需要逐漸學(xué)習(xí)的技能。同時(shí),有愛(ài)心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。
在教學(xué)中,我注意學(xué)生的自主體驗(yàn),循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過(guò)表演來(lái)訓(xùn)練表達(dá)。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:
一、扮演導(dǎo)入。
上課了,我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)“競(jìng)選活動(dòng)”。我對(duì)學(xué)生說(shuō):“如果,我們班增加一個(gè)副班長(zhǎng),選誰(shuí)呢?誰(shuí)愿意為班級(jí)服務(wù)呢?”課堂氣氛一下子活躍起來(lái),同學(xué)們紛紛舉手爭(zhēng)取表達(dá)自己。這樣的教學(xué)方式,活躍的氣氛,讓學(xué)生體驗(yàn)到“毛遂自薦”的感受,這有利于學(xué)生理解王寧自己推薦自己當(dāng)勞動(dòng)委員的行為,還可以把感情帶入課文朗讀中。
比如“朗讀”,雖然對(duì)話(huà)很少也很簡(jiǎn)單,但是如果放過(guò)也就過(guò)去了,其實(shí)在這里可以滲透對(duì)話(huà)朗讀的方法,即:注意提示語(yǔ),按照提示語(yǔ)讀。
二、識(shí)字。
識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子的積極性很高,總能想出很多方法來(lái)記字形,比如:加偏旁、換偏旁、猜謎語(yǔ)等等,盡管有時(shí)候?qū)W生想出來(lái)的謎語(yǔ)不太合理,但都先肯定積極性再糾正。
三、寫(xiě)字。
寫(xiě)字教學(xué)時(shí),如在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí),先讓學(xué)生空書(shū)筆畫(huà),熟悉它們的筆畫(huà)筆順,但是感覺(jué)不如整個(gè)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中的寫(xiě)字教學(xué)來(lái)得深刻。因?yàn)樵趯?xiě)字指導(dǎo)時(shí),我們可以更專(zhuān)業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書(shū)寫(xiě)。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫(xiě)字,然后,又要讓孩子從寫(xiě)字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。
所以,我覺(jué)得寫(xiě)字教學(xué)時(shí),我在面向全體的同時(shí),還注意關(guān)注個(gè)體,特別是對(duì)平時(shí)寫(xiě)字較差的,和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、理解課文。
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我用生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。讓學(xué)生進(jìn)行“夸夸我自己”的小游戲,提高孩子的自信心。還讓同學(xué)思考“身為班干部,你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?”這個(gè)問(wèn)題有利于讓孩子樹(shù)立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。
語(yǔ)文我選我教學(xué)反思范文三
語(yǔ)文課程以豐富的文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響,教育內(nèi)容的價(jià)值取向,將會(huì)對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德感的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,使學(xué)生明白自身的社會(huì)價(jià)值,逐步懂得,并學(xué)會(huì)為社會(huì)服務(wù)和奉獻(xiàn)。
課文《我選我》正是通過(guò)描寫(xiě)王寧自告奮勇選自己做勞動(dòng)委員,為大家服務(wù)的經(jīng)過(guò),通過(guò)樸實(shí)、形象的語(yǔ)言,向我們展示了王寧小朋友美好的內(nèi)心世界。為了使學(xué)生正確地理解課文,感受王寧的美好心靈。教學(xué)活動(dòng),不但要保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,還要保證學(xué)生自主活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)合理,以盡可能使學(xué)生能學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,理解教材、掌握方法、善于學(xué)習(xí)。而使學(xué)生善于學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)、幫助。
因此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì),注重教師的“導(dǎo)”的過(guò)程和方法。在課文導(dǎo)入時(shí),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的初步感知理解課題“我選我”的意思,并為學(xué)生提供了表達(dá)自己的理解的句式?!爸攸c(diǎn)引讀”中的三個(gè)練習(xí)板塊,教師的“導(dǎo)”以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。
練習(xí)設(shè)計(jì)中的幾種句式訓(xùn)練,重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)句子的理解,符合學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣。在“導(dǎo)”的過(guò)程中,巧妙地啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文,通過(guò)想象,捕捉語(yǔ)言信息,體會(huì)句子中隱含著的“潛臺(tái)詞”,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中創(chuàng)新。
《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧,有愛(ài)心,在勞動(dòng)委員的選舉中充滿(mǎn)自信地“毛遂自薦”,他的信心和愛(ài)心得到了同學(xué)和老師的肯定。下面是小編為大家收集的語(yǔ)文我選我教學(xué)反思范文,望大家喜歡。
語(yǔ)文我選我教學(xué)反思范文相關(guān)文章: