《火車的故事》反思回顧
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文,下面是小編為你精心整理的《火車的故事》反思回顧,希望對你有幫助!
《火車的故事》反思回顧篇1
《語文課程標準》指出:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”教師“應創(chuàng)造性地理解和應用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習”。本教學設計運用“導讀——泛讀——研讀”的閱讀教學模式,體現(xiàn)“學生是語文學習的主人”、“尊重學生的個體差異”,“整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學”。采用“整體——部分——整體——拓展”的教學結構,突出重點,分散難點,在閱讀中識字,在識字中感悟。從激發(fā)興趣入手,調(diào)動多種感官參與,自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設計,為學生搭建了自我建構、自主感悟、自我展示的平臺。
突出了“識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是1——2年級的教學重點”。充分運用“集中識字”的教學成果,采用“找朋友,正字音;拆、組字,記字形;相比較,記字形;猜謎語,記字形”等多種識字策略,激發(fā)學生自主識字的興趣。
突出了漢字書寫規(guī)律,培養(yǎng)了學生規(guī)范、正確書寫的良好習慣,挖掘了學生的知識潛能,培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力,拓展了學生的實踐空間,提升了學生的綜合素養(yǎng)。
《火車的故事》反思回顧篇2
剛剛學完《蘭蘭過橋》,學生們非常喜歡文中介紹的神奇的潛水橋、塑料橋。在教學《火車的故事》時,我將這兩課的內(nèi)容進行了整合。通過小火車簡筆畫,介紹火車的發(fā)展過程。順勢引導學生理解“科學的力量”。
學生在上節(jié)課學習的基礎上,對于本課的內(nèi)容理解的深刻。大多數(shù)學生感受到科學的力量越來越大,知識越學越多,越學越深。從小樹立學科學的遠大志向,長大發(fā)明更先進的火車、大橋。
課堂上,我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后,我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學生學習語文的興趣很重要,我將為此而不斷努力。
《火車的故事》反思回顧篇3
本文分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
課文一步一步地上下來,都很順利。但上到:
“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時候卻卡殼了。因為我在教學這句話的時候,是這樣設計的:我想通過我們所在的教學樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較,讓孩子們感受到青藏鐵路的高,從而體會到修建鐵路的艱辛、困難,再而推到——這真是一個了不起的創(chuàng)舉。
我問孩子們:
“你知道我們這個四層的教學樓有多高嗎?”
下面一片寂靜。
“膽子大一點,你感覺有多高?!?/p>
各種各樣的答案出來了:100米,100厘米,1000米……
我脊梁骨一陣梁,一個詞語在我心里生成:牛頭不對馬嘴。
我只好告訴他們:我們的教學樓大約:12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么?
生1:青藏鐵路非常長。
生2:青藏鐵路的海拔非常長。
孩子們,對不起!是我高估了你們的已有知識和現(xiàn)有水平,在還沒有讓你們理解什么是“海拔”的時候,就讓你們理解“海拔最高”,真是太為難你們了。
我吸取教訓,一步一步扎扎實實地來,問題終于得到解決。
呵呵,雖然曾經(jīng)失敗了,但再重新爬起來,堅定得走好每一步,心里覺得很充實,很開心。
《火車的故事》反思回顧相關文章:
《火車的故事》反思回顧
上一篇:《小蝌蚪找媽媽》反思范文
下一篇:《火車的故事》教學反思