《難忘的潑水節(jié)》課后反思
《難忘的潑水節(jié)》是小學(xué)語文第四冊(cè)的一篇講讀課文,今天,小編為大家?guī)砹恕峨y忘的潑水節(jié)》課后反思,希望大家喜歡!
《難忘的潑水節(jié)》課后反思篇1
小學(xué)語文第四冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文,范文之教學(xué)反思:難忘的潑水節(jié)教學(xué)反思。課文描寫了敬愛的傣族人民和周在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景,體現(xiàn)了和人民的深厚感情。
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),知道“人民的和人民心連心,周是人民的好”是這篇課文的情感重點(diǎn)。可是,周的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離,學(xué)生不容易理解周和人民之間的那份無法言明的感情,對(duì)課文的理解大打折扣。
我揣思著:對(duì)小學(xué)生而言,“情”的感染更有效于“理”的說教。所以,我以“情”為契機(jī),利用情緒的感染性特征,讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí),并以此加以實(shí)踐,獲得了良好的效果。
《難忘的潑水節(jié)》課后反思篇2
教學(xué)中,我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語,在語句環(huán)境中品詞析句讀文,使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。
課文里,開篇的“火紅火紅”一詞,就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福。“特別” “趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句,無一不體現(xiàn)人民的高興心情。課文從的穿著,神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”,“咖啡色長(zhǎng)褲”,“水紅色頭巾”;慈祥和藹的神情“笑容滿面”;快樂的動(dòng)作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)的可親。寫“周向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民向潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽”。體現(xiàn)了和人民之間的深厚感情。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛,讓學(xué)生感情朗讀課文,細(xì)細(xì)品味文中的語句,學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
當(dāng)然在教學(xué)的過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足。沒有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主選擇朗讀方式,沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,自己觀察發(fā)現(xiàn)……學(xué)生沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。
《難忘的潑水節(jié)》課后反思篇3
這篇講讀課文,作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象,課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中,我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語,在語句環(huán)境中品詞析句讀文,使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。
課文里,開篇的“火紅火紅”一詞,就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福?!疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空”“歡呼”等等,無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道,正因?yàn)槭强删吹模匀嗣癫艜?huì)這樣高興。第四自然段,課文從的穿著,神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”,“咖啡色長(zhǎng)褲”,“水紅色頭巾”;慈祥和藹的神情“笑容滿面”;快樂的動(dòng)作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)的可親。第五自然段,周向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民向潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。體現(xiàn)了和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛,讓學(xué)生感情朗讀課文,細(xì)細(xì)品味文中的語句,再聯(lián)系之前對(duì)的認(rèn)識(shí),學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達(dá)和人們之間的深厚感情,這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發(fā),以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”,能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡,了解周的偉大,對(duì)學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無可比擬的作用。
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