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《寓言兩則》反思總結(jié)

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《寓言兩則》課文是很有趣的寓言故事《揠苗助長》《守株待兔》。小編今天推薦《寓言兩則》反思總結(jié),讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!

《寓言兩則》反思總結(jié)篇1

二年級下冊第27課是寓言故事,本課是由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別為我們描述了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟;一個是對意外的收獲心存僥幸,不認(rèn)真做事,結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品,語言簡潔明快,內(nèi)容生動有趣。

寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理,是學(xué)生們喜聞樂見的一種體載。寓言的學(xué)習(xí)應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖,抓住理解重點(diǎn)詞句,分析人物的言談舉止和心理活動,讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的生活實際,引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系,分析因果揭示寓意,讓學(xué)生從中受到教育和影響。

如:《揠苗助長》,講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵地往高里拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:事物有它自身的發(fā)展規(guī)律,如果違反自然發(fā)展規(guī)律,強(qiáng)借外力,強(qiáng)求促成,反而會把事情弄糟。這則寓言情節(jié)簡單,學(xué)生一讀就能了解故事內(nèi)容,但寓意比較抽象,這對于二年級的孩子來說是比較難以理解的。為此,我認(rèn)真研讀了文本,尋找到了本課教學(xué)的關(guān)鍵所在,較好地引導(dǎo)學(xué)生悟出了深刻的寓意。

《寓言兩則》反思總結(jié)篇2

在教學(xué)前,我努力思考應(yīng)該怎么樣教授,才能讓孩子在短暫的課堂上明白這兩個故事所蘊(yùn)含的道理。于是,邊看書,邊思考,就在自己手捧著課本想:這兩個人的表現(xiàn)有趣極了,第一個人,看到自己田里的禾苗沒有長高,好著急,于是自己認(rèn)為想了一個“好”辦法,“好”辛苦地將禾苗全部拔高,而自己認(rèn)為的“好”結(jié)果卻讓禾苗全部枯死了,于是我們得出結(jié)論:這個人好愚蠢。哈哈,自己就用這幾個好字,作為本節(jié)課的一條線,作為板書,相信同學(xué)們一定會覺得學(xué)習(xí)好輕松啊!

上課伊始,我先讓學(xué)生劃分《揠苗助長》這則寓言故事的自然段,一共有4個自然段,按事情發(fā)展順序講明了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在教學(xué)過程中,我在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,用填空的形式:“宋國有的農(nóng)夫,因為巴望禾苗___________,就把禾苗_____________,結(jié)果_____________?!睅椭鷮W(xué)生理清了課文的脈絡(luò),并自然地概括了各部分的意思。

然后自己提示學(xué)生,“他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到天邊去看。說明他心里好——學(xué)生立刻會說焦急;我們接著分析課文,讓孩子邊讀書邊思考,當(dāng)我寫出“好”辦法時,學(xué)生有不同意見了,于是我請同學(xué)們分析原因,有的同學(xué)說這個好辦法實際上不好,因為禾苗都死了,有的同學(xué)說這是一個好辦法,讓禾苗長高了,于是我提醒學(xué)生注意好的雙引號,很快同學(xué)就明白了是反語,是這個人自己認(rèn)為這個辦法好,而實際上辦法并不好。解決了這個問題,其它問題都迎刃而解了。整節(jié)課在學(xué)生的激烈討論中,在學(xué)生的哈哈大笑中度過,我們“好輕松”!

《寓言兩則》反思總結(jié)篇3

兩則寓言故事內(nèi)容,語氣都符合兒童的口味,作些簡單的點(diǎn)撥,寓言、童話也是文章的一種體裁。但本課的學(xué)習(xí)效果很不好,本人課前也作了充分的準(zhǔn)備,由于學(xué)校今天正在演練突發(fā)事故的演習(xí),都是在不知情的情況下,一會兒失火警報拉響了,一會兒地震前照學(xué)習(xí)警報響了,一會兒房屋倒了……老師、學(xué)生都搞得像真有那么回事。繞亂了所有的教學(xué)程序與教學(xué)思路,只好順其自然,干脆改變教學(xué)思路,零時出示了閱讀要求,讓學(xué)生完全進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。因為演習(xí)的干擾,學(xué)生難以靜下心來,最后本人干脆從課文內(nèi)容的表面結(jié)束了新課內(nèi)容。

但在改變教法的過程中,閱讀感悟?qū)懛?,本人并沒有忽視。本文是兩則寓言,通過短小的故事,告訴人們深刻的道理,使人們受到教育,那么又如何寫寓言呢?(學(xué)文致用這是本人在語文教學(xué)中的精神)。點(diǎn)撥(寫寓言一般有如下幾種方法。一般方法。寫寓言時,一般先確定寓意,也就是確定要諷刺和勸誡人們什么。然后從生活中選取能夠表達(dá)寓意的材料,再寫作。比喻法。就是用比喻的方法或借此喻彼,或借遠(yuǎn)喻近,或借古喻今,或借小喻大,把深刻的道理從簡單的故事中體會出來。例如,《龜兔賽跑》??鋸埛ā>褪怯每鋸埖姆椒▽?,或把事情夸大,或把事情縮小,借此,給人以勸誡或諷刺。例如《刻舟求劍》。擬人法。就是用擬人的方法。動物、植物或其他事物本不具有人的情感,但寫寓言時,給它們賦予人的言行,心理活動和情感等,把它們當(dāng)作人來寫。例如、《小槐樹和小柳樹》

鼓勵把文中故事講給別人聽,并自編一則寓言。積累寓言故事,借鑒課文篇幅短小,內(nèi)容生動的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖,主要抓重點(diǎn)詞句,分析人物的言談舉止的心理活動。讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,抓課文的內(nèi)在聯(lián)系,分析因果關(guān)系,提示寓意,讓學(xué)生從中受教。(如、1、禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。2、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。3、種田人丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著。三個句子去掉“好像、焦急地、整天”等詞后,意思和原句就不一樣了。第一句去“好像”就是肯定沒有長高的意思,與原句違背。第二名、去掉“焦急地”就不能表達(dá)出他非常急切的心情。第三句、去掉“整天 ”種田等待的時間就不具體了。)為了突破文本難點(diǎn),最好引導(dǎo)學(xué)生參與動作,加以肢體語言好一些。比如、被拔高的禾苗為什么會枯死?(結(jié)合生活實際,植物的生長規(guī)律,突破難點(diǎn),點(diǎn)出主題,不能違背禾苗的生長規(guī)律。)

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