大班語言教學(xué)反思范文
大班語言教學(xué)反思范文
教師在語言教學(xué)要發(fā)揮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主動性和建構(gòu)性,應(yīng)重視 情景 、 協(xié)作 在教學(xué)中的重要作用,我認(rèn)為 情景 教學(xué)并不僅適用于托、小、中班,它同樣也適用于大班。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大班語言教學(xué)反思范文,希望對大家有幫助。
大班語言教學(xué)反思范文篇一
這節(jié)課的目標(biāo)是幼兒能夠參與文學(xué)作品,能夠清楚小朋友之間要學(xué)會互相幫助。我們班的課題是:在看圖講述中有效培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力,所以這節(jié)課我沒有像往常一樣的慣例上,我想試著讓我們的小朋友自己看圖學(xué)會用自己的話語來詮釋圖面。
以往的語言教學(xué),我一般會是先講述故事,然后以提問的方式進(jìn)入。但今天我改變了這樣的方式。
師:小朋友,今天老師帶來了一幅畫,小朋友們用眼睛看,看到了什么?然后再出示故事圖片,提問看看這幅畫里有誰?發(fā)生了什么事情?
幼:圖上有×××,他們在×××。幼兒能夠按我的要求說出。但是脫離了原本書上的故事,幼兒能夠拿完整的話語來講述,一幅一幅的講下來,大致的故事意思和原本的故事一樣,但是引導(dǎo)幼兒看圖講述的結(jié)果感覺比較啰嗦一點(diǎn)。
這節(jié)課幼兒對這種自己看圖講述,表達(dá)自己的意思,還是比較感興趣,只是覺的自己在深入的部分并沒有深入好,還是在于表面,感覺著重放在了,小動物去大海玩,遇到了困難想辦法脫離了困難,我沒有讓幼兒深刻感知人多力量大的道理。在幼兒看來只是他們在一起互相幫助渡過了困難。
還有的幼兒上課,不敢表達(dá)自己的意思,請他們回答問題,也只是用勉強(qiáng)的聲音回答我,甚至回答的結(jié)果“牛頭不對馬嘴”也許這在平時養(yǎng)成了他們的習(xí)慣,在以后的課堂中不把他們忘卻,能夠講的小朋友,盡量讓他開口……
課程下來給我的感覺很多,給我以后上課該注意的提示也很多,通過這第一次的課題實(shí)施,發(fā)現(xiàn)我班的孩子存在著回答時不挺清楚問題的這一特點(diǎn),在以后的實(shí)施過程中,我會普及讓更多的幼兒得到回答問題的機(jī)會,加訓(xùn)練他們聽清老師的問題再回答。
大班語言教學(xué)反思范文篇二
語言是人類重要的交際工具,人與人之間的交往、溝通往往需要語言作為中介,語言在人類的生活中起著不可缺少的作用。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,如何抓住這個關(guān)鍵期對幼兒進(jìn)行語言教育呢?
我認(rèn)為幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實(shí)施語言教育,幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)他們運(yùn)用語言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。從中我們可以了解到幼兒園語言教育活動對幼兒傾聽、表述、欣賞、閱讀能力的培養(yǎng),最終使幼兒運(yùn)用語言的能力得到提高。幼兒心理發(fā)展的突出特點(diǎn)是情緒性,善于模仿,具有豐富的想象力,更是幼兒心理發(fā)展的顯著特點(diǎn),凡是他們感興趣的,覺得希奇的事物,都能留下深刻印象,并在活動中注意力集中,因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性,以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。語言教育活動有哪些特點(diǎn)呢?我認(rèn)為具有以下三方面的特點(diǎn):
一、語言教育活動是特殊的語言學(xué)習(xí)過程;
幼兒的語言是在個體與環(huán)境相互作用中,尤其是在與人們的語言交流中獲得發(fā)展的。家庭中,成人與成人之間的語言交流,成人與兒童的語言交流,都為兒童提供了重要的語言模仿和語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。游戲中同伴之間的語言交流,為孩子提供了語言交流實(shí)踐的環(huán)境。還有各種影視節(jié)目的出現(xiàn),更是豐富了兒童的語言環(huán)境,但是要促使兒童的語言得到很好的發(fā)展,就要通過組織正規(guī)的教育活動,對其進(jìn)行有計劃、有系統(tǒng)的語言教育,可以這樣說,幼兒園的語言教育活動是一種特殊的語言學(xué)習(xí)過程。
二、語言教育活動的目的是使幼兒獲得語言經(jīng)驗(yàn);
幼兒的語言發(fā)展,是通過在日常的語言習(xí)得和有組織的語言教育活動中獲得的語言經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。生長在不同環(huán)境的幼兒,由于其文化背景不同,他們在與周圍人們進(jìn)行語言交往時所模仿和使用的語言形式和語言內(nèi)容不同,所獲得的語用技能有差異,因此他們所獲得的關(guān)于語言方面的經(jīng)驗(yàn)也不同。這些不同的語言經(jīng)驗(yàn)也就導(dǎo)致了幼兒語言發(fā)展的差異。在正規(guī)的語言教育活動中教師將生活在不同環(huán)境中的幼兒集中在一起,按照一定的教育目標(biāo),有目的地為幼兒提供一定的條件和情景,使他們在與這些條件和情景的交互作用中,獲得豐富的語言經(jīng)驗(yàn),并借助這些經(jīng)驗(yàn)掌握語言的形式和內(nèi)容,增長理解語言和表述語言的能力。
三、語言教育活動是整合的教育過程;
語言教育活動整合性主要體現(xiàn)在教育目標(biāo)的整合、教育內(nèi)容的整合、和教育方式的整合3個方面。
1、教育目標(biāo)的整合
2、教育內(nèi)容的整合
大班語言教學(xué)反思范文篇三
一、了解現(xiàn)狀,定位目標(biāo)。
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一,是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一,人均水資源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。然而,學(xué)生對我國水資源普遍短缺的殘酷現(xiàn)實(shí)了解不多,學(xué)生節(jié)約水的意識很薄弱。以前,教師也進(jìn)行過一些口頭的教育,但還是沒有引起學(xué)生內(nèi)心的觸動,浪費(fèi)水的現(xiàn)象依然存在。目前,我國很多地區(qū),特別是西部地區(qū)仍處在嚴(yán)重缺水的狀態(tài)下。珍惜水資源,節(jié)約每一滴水,就成為每一個人的責(zé)任。
節(jié)約用水,保護(hù)水資源,要落實(shí)到學(xué)生的日常生活中去。所以,在制定教學(xué)目標(biāo)時,我將目標(biāo)2“使學(xué)生初步了解水生氣的原因,幫助學(xué)生樹立起保護(hù)水資源的意識”定為本次活動的一個重點(diǎn)。通過活動,使學(xué)生明白:水之所以是形形色色的,那是因?yàn)檫@是因?yàn)椋河械乃?jīng)過人工處理,使它們的顏色、味道發(fā)生了改變,比如我們常喝的汽水、各種口味的果汁,我們寫字用的鋼筆水,媽媽用的香水等;還有些水受到污染,它生氣了,變得又臟又臭。有的水可以直接飲用,有的水沒有經(jīng)過處理是不能飲用的,所以我們不僅要特別注意飲水衛(wèi)生,還更要注意保護(hù)我們的水資源。
二、,尊重科學(xué),凸顯新的學(xué)習(xí)方式
這節(jié)課內(nèi)容既是活動課,又是品德課,既是課堂上的書本教學(xué),又是貼近生活的科學(xué)教育。在本次活動中,我突出改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,著力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程,注重自主活動,直接體驗(yàn)感悟、收集處理信息、討論交流等方法,增強(qiáng)教材的可參與性,比如:在活動中,師生共同探究水在那里?探究水的三態(tài),純凈水的特點(diǎn)等。我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望、發(fā)現(xiàn)解決生活與學(xué)習(xí)中的問題、簡單的研究性學(xué)習(xí)貫徹在活動始終,凸顯新的學(xué)習(xí)方式。
三、突破教材,力求開放性
我在活動中,力求建立與小學(xué)低年級階段語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等課程的聯(lián)系,通過主題關(guān)聯(lián)整合、活動延伸、資源共享和運(yùn)用其他學(xué)科學(xué)習(xí)手段等途徑,拓寬教材學(xué)習(xí)空間和內(nèi)涵。比如,在第二個探秘活動----變化多端的水時,不斷的尋找突破口,查閱大量的文字、視頻資料,結(jié)果都不理想。于是,我仔細(xì)研究課標(biāo)后,翻閱二年級語文書,發(fā)現(xiàn)了有一篇課文《我是什么》.課文用生動、活潑的語言講述了水的三態(tài)變化及作用。我十分高興,又觀看了相配套的教學(xué)光盤,從中截取了一段有關(guān)水的三態(tài)變化的視頻,通過觀看視頻,孩子對水的三態(tài)變化有了形象的認(rèn)識。
四、立身課堂,張弛有度
《品德與生活》課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“健康、安全的生活”。在活動前,我不僅對學(xué)生進(jìn)行安全教育,在活動中更是加以強(qiáng)調(diào)。比如,在第三個探秘活動----形形色色的水中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子直接將鼻子湊到瓶口去聞。如果他聞的液態(tài)沒有毒,那很慶幸,但萬一有毒呢?后果難以想象。在這里,我給孩子做示范,明確的教給他們正確的聞液體的方法。這樣,孩子不僅能夠正確認(rèn)識到飲水衛(wèi)生,安全生活,知道為什么生活中的水顏色多樣,并為以后科學(xué)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極改進(jìn)
這節(jié)課內(nèi)容既是活動課,又是品德課,既是課堂上的書本教學(xué),又是貼近生活的科學(xué)教育。在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊,適合兒童情趣,對“水”的概念,領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方,對二年級的學(xué)生來說,也許過于深奧,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。
有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種種原因,我沒有放手給孩子。不過,我相信,只要我們在平時的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會有意想不到的效果。
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