教務(wù)工作反思不足(2)
教務(wù)工作反思不足
教務(wù)工作反思不足篇4
從事教務(wù)工作已經(jīng)多年了，教務(wù)忙碌而充實(shí)，也讓我深深地體會(huì)到教務(wù)工作的重要與不易?；叵脒^去的一年，雖然我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位老師的配合下，保證了教務(wù)工作的有序開展，但其間由于自己業(yè)務(wù)知識(shí)不夠全面，工作方式不夠成熟也出現(xiàn)了一些工作上的失誤。
記得本學(xué)期期中考試，英語(yǔ)組提前收卷后就將學(xué)生放學(xué)了，這時(shí)離正?？荚嚪艑W(xué)時(shí)間還有十幾分鐘，一部分監(jiān)考老師收卷后也沒有要求學(xué)生按正常時(shí)間放學(xué)，并呆在教室管理紀(jì)律。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我并沒有太在意。因?yàn)榈诙?chǎng)考試提前收卷已經(jīng)像是一個(gè)慣例了，以往也會(huì)有自覺的班主任主動(dòng)進(jìn)班，所以，在思想上我并沒有認(rèn)識(shí)到這樣做是教務(wù)工作的失誤。當(dāng)一位家長(zhǎng)向校長(zhǎng)反映自己的孩子在交卷后被同學(xué)意外弄傷之后，校長(zhǎng)提醒我：教室出現(xiàn)“真空”狀態(tài)，如果學(xué)生出現(xiàn)安全問題該誰(shuí)負(fù)責(zé)呢?我無(wú)言以對(duì)了。因此，在自己的業(yè)務(wù)水平上，我仍需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的管理意識(shí)，遇到問題舉一反三，考慮事情全面一些，才能讓學(xué)生舒心、家長(zhǎng)放心。
除此之外，在工作上還存在一些懶散情緒。其實(shí)，自己外出聽課時(shí)，也注意到會(huì)務(wù)組會(huì)將相關(guān)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容以及相應(yīng)的時(shí)間及場(chǎng)次安排裝訂成冊(cè)，方便聽課老師及時(shí)掌握課堂動(dòng)態(tài)。但當(dāng)學(xué)校開展“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)時(shí)，由于自己帶了六年級(jí)的畢業(yè)班，班上大大小小的事情都需要我及時(shí)處理，并且，這次還承擔(dān)了“三校教研”的一節(jié)語(yǔ)文課，所以對(duì)學(xué)校教務(wù)方面的工作考慮得不周全，也沒有十分積極地出謀劃策，即使有時(shí)候想到了，一通忙活之后，可能又忘了付諸實(shí)踐，其實(shí)準(zhǔn)備好聽課的相關(guān)材料，這只是一點(diǎn)細(xì)節(jié)而已，可是細(xì)節(jié)卻最能夠反映出一個(gè)學(xué)校的管理水平以及處室人員的工作能力。這是我在事后的一些想法，其實(shí)，追根究底還是自己在心理上存在一些推諉因素吧。
回顧一年的種種，雖然自己也兢兢業(yè)業(yè)地付出了很多勞動(dòng)，但是在工作態(tài)度及方法上仍有許多地方值得改進(jìn)。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)溝通，為貴溪一小的發(fā)展獻(xiàn)上自己的一份綿薄之力。
教務(wù)工作反思不足篇5
通過了一學(xué)期期教務(wù)工作，我對(duì)教務(wù)處工作有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。教務(wù)處歷來是學(xué)校教育教學(xué)工作思路執(zhí)行、過程管理、結(jié)果評(píng)價(jià)的重要職能部門，其工作涵蓋學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教研管理、活動(dòng)開展、師生評(píng)價(jià)教師成長(zhǎng)，隊(duì)伍建設(shè)，課堂建設(shè)等。學(xué)校組織管理嚴(yán)密，牽一發(fā)尚且動(dòng)全身，面對(duì)新課程改革與實(shí)施，教務(wù)處工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵，至關(guān)重要。在本學(xué)期工作中還有以下兩種現(xiàn)象值得反思：
1、工作過程中重點(diǎn)難確定。
教學(xué)常規(guī)管理要求，學(xué)校暫行標(biāo)準(zhǔn)、中教室的要求、上級(jí)的文件通常就是我們教導(dǎo)處工作的標(biāo)準(zhǔn)，局里面的各個(gè)股室都要指導(dǎo)教務(wù)處工作，婆婆多，標(biāo)準(zhǔn)多，重點(diǎn)工作就多，導(dǎo)致具體干活人難以適從。
2、事情太雜管理時(shí)間沒保證
課程安排、常規(guī)檢查、聽課教研、談話指導(dǎo)，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計(jì)填表，各種會(huì)議，各種任務(wù)布置，時(shí)不時(shí)還有臨時(shí)安排的工作，更是攪得教務(wù)處沒有思路。中教室、進(jìn)修校、電教股、教育股、督導(dǎo)室、辦公室、招生辦、青少年活動(dòng)中心都對(duì)教務(wù)處下文件，派任務(wù)，要求定時(shí)定量完成，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現(xiàn)失誤或顧及不到的地方，后果就很嚴(yán)重。在時(shí)間的安排上原定的工作會(huì)一拖再拖，沒有時(shí)間保證。 針對(duì)以上分析，擬定以下措施：
建議學(xué)校對(duì)教務(wù)處減婆婆，實(shí)行學(xué)校一處室對(duì)應(yīng)局里一處室，任務(wù)一對(duì)一，責(zé)任一對(duì)一，不拖拉，不扯皮。
工作提前制定計(jì)劃，安輕重緩急排序完成。將常見活動(dòng)固定專職人員完成，工作可提前開展，將局里的臨時(shí)工作變成常規(guī)工作。
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