班主任工作總結(jié)和反思
班主任工作總結(jié)和反思
班主任工作就是一門藝術(shù),一門很難參透的藝術(shù),它需要你用心去揣摩,勇敢去實踐。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任工作總結(jié)和反思，希望大家喜歡。
班主任工作總結(jié)和反思篇一
時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期已經(jīng)過去。回過頭來，慢慢思索這半學(xué)期的班級管理工作，感觸頗多。
第一，增強(qiáng)責(zé)任感，樹立主人翁意識
在三年級的班級管理工作中，我著力于樹立家庭意識，樹立學(xué)生的主人翁意識。時時刻刻以不同的形式提醒他們，作為班級的一份子，他們每一個人加在一起才組成了三年級這個大家庭。所以，他們每一個人都有義務(wù)為這個大家庭增光添彩。家榮你榮，家恥你恥。身為家庭一員的你，能為這個家做點(diǎn)什么?平時有同學(xué)因沒有及時做值日，而為班級扣分。我便抓住這樣的時機(jī)對他們進(jìn)行責(zé)任教育。維護(hù)家庭的尊嚴(yán)是你的責(zé)任。因為你的疏忽，而讓家庭蒙羞，你該做些什么來彌補(bǔ)自己的過失?在學(xué)生想出彌補(bǔ)的辦法后，我又會征求全體家庭成員的意見，對他進(jìn)行進(jìn)一步的處理。雖然這只是小小的一次扣分，卻讓每一個學(xué)生感受到自己身負(fù)的責(zé)任，有意無意間，約束自己的行為，為三年級這個大家庭貢獻(xiàn)自己的力量。
第二，嚴(yán)于律己，寬以待人
三年級的學(xué)生有一個很壞的毛病，一旦有什么事情發(fā)生，總是喜歡先挑別人的不足，為自己找借口開脫。針對這點(diǎn)，我經(jīng)常教育學(xué)生，先從自己身上找找看，發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后認(rèn)真改正。嚴(yán)于律己，寬以待人。設(shè)身處地的為他人著想，原諒別人的無心之失。
劉濠杰是一個很會推卸責(zé)任的人。上課不守紀(jì)律，他會說——XXX也說話了，XXX先玩的……針對他的這個小毛病，我會經(jīng)常在他犯錯的時候把他叫到身邊，輕輕地問他“想一想，你錯在了哪里?”并告訴他，敢于承擔(dān)才是男子漢的行為。久而久之，他那找借口的小毛病漸漸不見了。
第三，以身為范。
班級管理，是瑣碎而微妙的。德高為師，身正為范。學(xué)生對班主任應(yīng)該有發(fā)自內(nèi)心的尊敬和崇拜，他才會一步步跟著你走。作為班級的管理者，我很注意在學(xué)生面前的正面形象。要求他們做到的，我也同樣會做到。答應(yīng)他們的事，無論多難，我都想盡辦法去完成。當(dāng)他們遇到困難向我求助時，我會不遺余力的給予他們幫助。同時我更會嚴(yán)格的要求自己，做一名合格的老師，做一個讓他們尊重的人。在我的不懈努力下，他們真的對我多了分尊重與愛戴。慢慢的跟著我前行。
當(dāng)然，在班級管理中我還有很多不足。
我是一個比較懶惰的人。對他們的監(jiān)管常常由于自己的惰性而廢弛。這使我很多制度的施行都虎頭蛇尾，沒有長期堅持。同時，我也忽略了學(xué)生的惰性。在班級監(jiān)察機(jī)制沒有完善的情況下，他們也經(jīng)常鉆鉆制度的空子。于是，出現(xiàn)了種種扣分現(xiàn)象。
我想，在下半個學(xué)期的班級管理中，我應(yīng)著力于完善班級監(jiān)管制度。形成良好的競爭氛圍。以期使班級邁上更優(yōu)的一步。
班主任工作總結(jié)和反思篇二
這一學(xué)期，我擔(dān)任八年級4班的班主任，自開學(xué)以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、工作情況與經(jīng)驗體會
1、用“心”育人
“愛就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級，才有上進(jìn)性。
2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。
只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)該學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。
3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問題及教訓(xùn)
本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法
2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能
3、定期舉行各類班級活動，增進(jìn)班級凝聚力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。
班主任工作總結(jié)和反思篇三
作為一名班級管理工作者，在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都要注重對學(xué)生進(jìn)行主人翁意識的培養(yǎng)。只有加強(qiáng)了對學(xué)生主人翁意識的培養(yǎng)，才能使班級管理、教育教學(xué)產(chǎn)生活力。教師才能解放自己，潛心研究教材和教學(xué)方法。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才打下堅實的理論基礎(chǔ)。
以前的班級工作,我總以為學(xué)生太小，少不更事。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。但事實告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識太差，班級的任何事情與己無關(guān)。造成了班級的管理混亂，累死教師，亂了學(xué)生。我吸取了這一系列的教訓(xùn)，深入研究科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，開始對學(xué)生逐漸放手，讓班干部管理班級，對每一項工作都具體到人。讓每一個學(xué)生人人有事做，事事有人做。讓每一個學(xué)生都參與到班級的管理中來，樹立全班學(xué)生的主人翁思想。放手讓學(xué)生當(dāng)班級的主人的思想是新時期教育的要求。于是，我為自己提出了以上的工作思路，并決定兩周進(jìn)行一次民主選舉，無記名投票。根據(jù)班級工作的標(biāo)準(zhǔn)選自己認(rèn)可的干部，進(jìn)一步讓大家產(chǎn)樹立主人的翁意識。我告誡他們，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓干部產(chǎn)生憂患意識，這是強(qiáng)化班干部的主人翁意識。
同時給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教學(xué)科代表如何及時收發(fā)作業(yè)本等等教時手把手，干時放手干。在平時的工作中發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細(xì)致，班干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己管理班級的習(xí)慣，能夠獨(dú)立開展工作，使班級管理井井有條，對學(xué)校安排的各項工作都會高標(biāo)準(zhǔn)的完成。把班級還給學(xué)生，才是真正的愛學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方法。
德育是教師用“真愛”與學(xué)生“心靈”進(jìn)行的溝通，但世界上沒有兩個完全相同的孩子。這就要求我們教師在對孩子進(jìn)行思想教育的時候一定要“以人為本，因人而異”。品德教育要“以人為本，因人而異”，必須了解學(xué)生，了解學(xué)生才能賦予“真愛”。教育的真諦是愛，一個哲人說過，愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。我認(rèn)為師生關(guān)系融洽、與學(xué)生交知心朋友是成功教育的基礎(chǔ)。所以在班級管理中，我深入了解學(xué)生的思想感情和愿望，關(guān)注學(xué)生，以真誠的愛心為學(xué)生營造一個和諧溫馨的成長環(huán)境，努力去發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。
教育工作是“良心事業(yè)”，只有教師動真情，學(xué)生才能動真格。我們班有一個冷漠的女孩。她從不舉手發(fā)言，對任何事都表現(xiàn)出一種無所謂的感覺，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)她。我經(jīng)過了解，知道她的這些個性與家庭教育有著很大的關(guān)系。她剛出生媽媽就離家出走，她長期和爸爸生活在一起，雖然她爸爸是愛她的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的母愛，加上爸爸的知識有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時候很溺愛，有時候又拳腳相向，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身邊的一切。如何才能融化她心底的堅冰呢?雨果說：“愛是情感的升華，它像陽光一樣照耀大地，賦予萬物生長的力量，并且使之欣欣向榮。”在批改作文時，我發(fā)現(xiàn)她的文章表達(dá)流暢，語言精美，為何不抓住這一契機(jī)呢?我用紙條寫下了：“孩子，你真得很棒!看你的作文對老師來說就是一種享受，老師很是欣賞你。”在作文評講課上，我給學(xué)生朗讀了這篇作文，并讓他們猜猜這篇作文的作者，大家七嘴八舌的議論，但都沒有猜中。我適時揭開謎底，大家想起了熱烈的掌聲，對這個其貌不揚(yáng)的女孩投去敬佩的眼神。在日常生活中我經(jīng)常對她噓寒問暖，給予母親般的關(guān)愛。慢慢的，這個女孩變了，臉上經(jīng)常洋溢著笑容，跟同學(xué)的關(guān)系也逐漸好了起來。我想，作為一個班主任放下姿態(tài)不等于放下威信，只有少一些“急切的期待”，多一份平等的微笑，真正從內(nèi)心深處關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生，以人為本的情感教育才會在教育事業(yè)中發(fā)揮作用。
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