再見了北京教學(xué)反思
再見了北京教學(xué)反思
《再見了,北京》課文簡(jiǎn)短優(yōu)美,畫面感強(qiáng),情感充盈,這篇文章的教學(xué)反思該怎么寫。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的再見了北京教學(xué)反思,歡迎欣賞。
再見了北京教學(xué)反思篇一
《再見了,北京》是根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個(gè)特寫鏡頭來(lái)表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運(yùn)會(huì)。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡(jiǎn)短優(yōu)美,畫面感強(qiáng),情感充盈。從全文看留念與不舍貫穿其中,“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含其中。總而言之,這篇課文對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說很難理解。
課文中生字新詞較多,如“帷幕、舷梯、深情回望、卓越、感染”等,許多句子也很難讀通。第一課時(shí)并不是很順利地上下來(lái),生字新詞學(xué)完了,但是課文卻沒有讀多少,以致學(xué)生讀破句的很多,讀錯(cuò)字的也比較多。其實(shí)剛開始在備這篇課文的時(shí)候,應(yīng)該考慮到小孩子的自學(xué)能力。用幾節(jié)早讀課的時(shí)間去引導(dǎo)孩子先讀準(zhǔn)字音,讀通句子。這樣就能高效地完成課時(shí)的朗讀任務(wù)了!
我覺得教學(xué)這篇課文的時(shí)候,應(yīng)扣緊語(yǔ)言文字,結(jié)合圖片資料、音像資料,來(lái)還原北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式時(shí)的情景,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。第二課時(shí)一開始,我就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生:這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國(guó)北京,這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城,奧運(yùn)北京。從奧運(yùn)的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起,16天里我們享受了奧林匹克運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的無(wú)數(shù)奇跡與無(wú)盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會(huì)旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚(yáng),13億中國(guó)人用真誠(chéng)與熱情為奧林匹克運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃了燦爛的中國(guó)紅。今晚奧運(yùn)的北京將再次為奧林匹克運(yùn)動(dòng)書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。讓我們攜手并肩,一起走完這段珍貴的時(shí)間,讓我們?cè)俅斡米蠲赖男θ莺蜔崃业恼坡暈楸本┑膴W運(yùn)故事劃上完美的句點(diǎn)。然后準(zhǔn)備了些課件:鳥巢、水立方、五環(huán)旗、火花四起的北京、熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火、激動(dòng)人心的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、手拉手視頻。還從生活實(shí)際出發(fā),理解深情回望、無(wú)盡的留戀與不舍……那時(shí)候?qū)W生上課很有激情,讀起書來(lái)也特別起勁。通過讀、品、再讀,讓全班同學(xué)基本意會(huì),但是由于時(shí)間的關(guān)系,無(wú)法顧及理解能力較差的學(xué)生,學(xué)生應(yīng)該還在半知半解中吧。我覺得以后還要多提升他們的閱讀感悟!
再見了北京教學(xué)反思篇二
聽同事講《再見了,北京!》一課,在聽課的過程中有了自己的思路和設(shè)想,后來(lái)在自己的課堂中去驗(yàn)證,有感而發(fā),就有了這篇反思。
一、整體輸入,拎出一條情感主線
課的開始,老師激起學(xué)生的閱讀期待:
師:同學(xué)們,我們沒能在2009年的夏天去北京觀看那場(chǎng)奧運(yùn)會(huì),但神奇的文字和想象會(huì)把我們帶到那種場(chǎng)景中去。自己讀課文,看看文章的字里行間流露出人們什么樣的情感?
生:人們不想離開
生:舍不得離去。
師:課文的哪些句子最能體現(xiàn)出人們的這種感情呢?
學(xué)生會(huì)找出表示“五環(huán)旗緩緩降下”、“圣火漸漸熄滅”、“人們遲遲不愿離去”這樣的三個(gè)句子。
二、細(xì)讀詞語(yǔ),體會(huì)情感
教師把這幾個(gè)句子出示出來(lái),其中“緩緩、漸漸、遲遲”用紅色字體顯示,
師:讀這三個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:它們都表示很慢的意思。
師:課文一連用了三個(gè)這樣的疊詞,想告訴我們什么呢?
生:人們舍不得離開。
師:是啊,這三個(gè)詞從書本上走下來(lái)向我們說話了,告訴我們?nèi)藗儾幌腚x開北京。不光人舍不得離開,就連五環(huán)旗和奧運(yùn)圣火也不愿離去呢!把這幾個(gè)詞放到句子里讀一讀,把句子放到課文中讀一讀。
師:人們這種舍不得離開的感覺就叫“留戀”。
三、教給方法,指導(dǎo)背誦
師:如果說課文是一棵大樹,那么文中幾個(gè)最重要的句子就是這棵樹最粗壯的枝干,(簡(jiǎn)筆畫畫出大樹的枝干,并寫出“五環(huán)旗緩緩降下” “圣火漸漸熄滅”、“人們遲遲不愿離去”)你還能找到哪些重要的詞語(yǔ)?請(qǐng)你來(lái)為這棵樹再添上一些枝葉。
生找到并板書“深情回望”“以微笑告別北京”等詞語(yǔ)。
學(xué)生逐句練習(xí)朗讀背誦。習(xí)得背誦方法。
再見了北京教學(xué)反思篇三
《再見了,北京》課文簡(jiǎn)短優(yōu)美,畫面感強(qiáng),情感充盈。這篇文章以其富有感染力的文字已經(jīng)把我深深地打動(dòng)了。但教授這課后,我發(fā)現(xiàn)這篇課文對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說很難理解。
首先,課文中生字新詞較多,許多句子也很難讀通。第一課時(shí)并不是很順利地上下來(lái),生字新詞學(xué)完了,但是課文卻沒有讀多少,以致學(xué)生讀破句的很多,讀錯(cuò)字的也比較的多。
其次課文內(nèi)容離學(xué)生太遠(yuǎn),尤其是農(nóng)村的孩子們。因此學(xué)習(xí)課文時(shí)與學(xué)生一起回顧去年的奧運(yùn)會(huì),讓學(xué)生談?wù)勊麄兊囊娐労透惺?,孩子們?duì)奧運(yùn)會(huì)了解甚少,甚至有的連奧運(yùn)會(huì)都不懂,教室里的氣氛沉悶了,更別說理解課文了。
課后仔細(xì)想想,其實(shí)我的失誤也很大,低年級(jí)的難詞難句理解,教師更應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,因地制宜,為孩子制定豐富多彩的教學(xué)方法和手段,讓我們的孩子學(xué)得有情有趣更有收獲。
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