班會(huì)活動(dòng)反思
班會(huì)活動(dòng)反思
時(shí)下,主題班會(huì)作為一種較新的教育手段,被逐漸引入班主任工作的日程,通過(guò)班會(huì)的活動(dòng)總能反思出很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班會(huì)活動(dòng)反思,歡迎欣賞。
班會(huì)活動(dòng)反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的重要性,形成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
2、使學(xué)生初步具備識(shí)別人為傷害危險(xiǎn)信號(hào)的能力。
3、使學(xué)生感受并掌握必備的防御人為傷害的方法和技巧。
4、使學(xué)生懂得關(guān)注他人生命安全同樣重要。
活動(dòng)主體:人民北路小學(xué)六年級(jí)四班全體少先隊(duì)員
學(xué)情分析:
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來(lái),意外傷害已成為小學(xué)生的頭等殺手,孩子的安全成了家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),安全警鐘長(zhǎng)鳴。隨著每年“安全教育日” 活動(dòng)的深入開展,交通安全、用電安全等安全知識(shí)已經(jīng)逐漸深入學(xué)生心中。但是,如何對(duì)人為傷害進(jìn)行防范對(duì)很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)陌生的課題??稍谖覀兊膶W(xué)生中間,學(xué)生遭受人為傷害的事件卻時(shí)有發(fā)生,而學(xué)生在這些人為傷害面前所表現(xiàn)出來(lái)的膽小、無(wú)助往往讓學(xué)生精神上、身體上都遭受不同程度的傷害。例如有的學(xué)生遭到搶劫時(shí),雖然明知自己處于弱勢(shì),仍固執(zhí)地與歹徒糾纏、掙扎,直接導(dǎo)致其生命安全受到威脅。也有的學(xué)生抱著“路見不平,拔刀相助”的態(tài)度,在能力不足以救人的情況下“挺身而出”,反而危及自身安全。無(wú)獨(dú)有偶,前不久我在上班的路上與我們年級(jí)另外一個(gè)班的孩子閑談時(shí)他告訴我就在前一天,他騎自行車上學(xué),路上被兩個(gè)高中生模樣的人給騙了,幸好是騙,除了損失一輛嶄新的自行車以外人身安全還沒有遭到傷害。但是,他的同學(xué)就沒有這么幸運(yùn)了,純粹是被搶,還挨了打。為此人北派出所的同志還到我們學(xué)校來(lái)了解了情況。我想關(guān)注學(xué)生生命存在,關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量是教育工作者義不容辭的責(zé)任,因此為學(xué)生開設(shè)人為傷害防范這一課具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。
活動(dòng)重點(diǎn):在活動(dòng)過(guò)程中使學(xué)生感受并掌握部分防御認(rèn)為傷害的方法和技巧。
活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)體驗(yàn)提高學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備工作:
1、學(xué)生:收集人為傷害事例,了解人為傷害防范方法。
2、教師:將全班學(xué)生分為四個(gè)小隊(duì),各隊(duì)自行命名、情景劇排練、彩色信箋紙、一支玫瑰、自護(hù)小能手獎(jiǎng)?wù)?、《未成年人自我保護(hù)一百招》、“陽(yáng)光寶寶”、多媒體課件。
輔助用具:多媒體設(shè)備
活動(dòng)形式:主題班會(huì)
活動(dòng)時(shí)間:40分鐘
活動(dòng)過(guò)程:
一、自護(hù)真重要:
(一)導(dǎo)入:
師:(出示玫瑰)今天老師給大家?guī)?lái)了一支嬌艷的玫瑰,你聞聞,它香嗎?(學(xué)生聞花香,談感受)
有人說(shuō)生活就象一支嬌艷欲滴的玫瑰,當(dāng)我們沉醉于玫瑰的芳香中時(shí),總會(huì)不小心被玫瑰小小的刺刺傷,帶來(lái)鉆心的疼。這些看似不起眼的玫瑰刺中其實(shí)就包括生活中人為的意外傷害。我們來(lái)看一組數(shù)據(jù):(課件出示)
“ 2005年9月5日,兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽(yáng)市南岳區(qū)小學(xué)學(xué)生文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出,隨后向其家長(zhǎng)勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時(shí),發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生已經(jīng)死亡.
2005年10月25日,巴中市通江縣一小學(xué)一群學(xué)生下晚自習(xí)經(jīng)過(guò)漆黑的樓道時(shí),被一聲“鬼來(lái)了”嚇倒,紛紛向樓下奔跑,造成7人被踩死,5人重傷、13人輕傷的嚴(yán)重后果。
2006年2月28日,周寧縣某中學(xué)初三學(xué)生小夏在學(xué)校附近遭遇幾個(gè)年齡相仿的男孩手持尖刀和木棍追打,小夏右手臂三處骨折,筋骨外露,頭上和背后的刀口縫了數(shù)十針。”
師:看到這些令人震撼的報(bào)道,你有什么感受?
生1:我覺得這些事情太嚇人了
生2:我覺得要是這些事故中的小學(xué)生知道怎么保護(hù)自己的話也許情況會(huì)好一些。
師:是的,如果我們懂得一些自護(hù)知識(shí),也許這些悲劇是可以避免的。今天我們就將一起來(lái)學(xué)習(xí)如何防范認(rèn)人為傷害從而實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)。首先,我要給大家介紹一位我們訓(xùn)練營(yíng)的朋友——陽(yáng)光寶貝。
(陽(yáng)光寶貝自我介紹:hello,大家好,我是你們的好朋友陽(yáng)光寶貝,在今天的陽(yáng)光自糊訓(xùn)練營(yíng)中我會(huì)給大家提供最貼心的幫助,而且我還會(huì)給今天訓(xùn)練營(yíng)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)陽(yáng)光自護(hù)章,大家可要努力哦!)
二、陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)
1、師:今天陽(yáng)光訓(xùn)練營(yíng)的第一個(gè)任務(wù)是——陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)。我們要在闖關(guān)行動(dòng)中比一比,看哪個(gè)組能獲得最多的自護(hù)獎(jiǎng)?wù)?,最先抵達(dá)“陽(yáng)光自護(hù)站”。開始闖關(guān)前,我們先請(qǐng)四個(gè)闖關(guān)隊(duì)做個(gè)自我介紹,向你們的對(duì)手亮亮自己的實(shí)力。(小組自我介紹)
水火相融組:水是智慧,火是熱情,水火相融,其樂無(wú)窮!
清風(fēng)雅月組:清風(fēng)雅月,團(tuán)結(jié)必勝!
乘風(fēng)破浪組:乘快樂的風(fēng),破驚險(xiǎn)的浪,摘成功的桂冠!
銳意進(jìn)取組:銳意進(jìn)取,所向無(wú)敵!
2、第一關(guān):耳聰目明
師:好,各組整裝待發(fā),我們進(jìn)入第一關(guān)——耳聰目明。在這一關(guān)里,要求各組隊(duì)員認(rèn)真聽老師念完題目,我說(shuō)開始答題后,迅速判斷正誤,并說(shuō)出理由?;卮鹫_的將為本組獲得一枚“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)?。好,現(xiàn)在請(qǐng)聽題:(1)晚上玲玲和媽媽吵了一架,賭氣摔門沖出了家,故意不讓爸爸媽媽找到自己。
師:請(qǐng)回答
生:玲玲這樣做不對(duì),再生氣也不能摔門沖出家,而且,天這么晚了,一個(gè)人在外面要是遇上壞人怎么辦?
師:回答正確,分析也很有道理,給你們組贏得一枚標(biāo)志。
(2)街上不知道發(fā)生什么事情了,好多人圍觀,天天也使勁擠進(jìn)人群。
師:請(qǐng)作答
生:天天這樣做很危險(xiǎn),萬(wàn)一發(fā)生什么事情,天天人小,很容易被擠傷或踩傷。
師:回答正確,分析細(xì)致,為你們組贏得一枚標(biāo)志。
(3)滔滔一邊走一邊玩自己的游戲機(jī),這是前些天花了1200塊錢買的呢,可漂亮了。
師:請(qǐng)作答
生:滔滔這樣做很危險(xiǎn),手里拿那么貴重的東西,萬(wàn)一被壞人盯上了可怎么辦。以前我們小區(qū)里一個(gè)孩子就是這樣,結(jié)果不僅被壞人搶了東西,還被打傷了。
師:你能一下子聯(lián)系相似的事例,很會(huì)思考。也給你們組加上一枚標(biāo)志。
(4)明明的爸爸出差前告訴他,一個(gè)人回家開門前一定要先左右看看,沒有陌生人時(shí)再開門。
師:請(qǐng)作答
生:明明的爸爸是個(gè)細(xì)心的爸爸,這樣就避免了壞人跟蹤,或者有什么不良企圖。
師:是的,防患于未然很有必要。為你們組加上一枚標(biāo)志。
2、小結(jié):看來(lái)我們的同學(xué)真了不起,都有敏銳的洞察力。在第一關(guān)中xx小組暫時(shí)領(lǐng)先,祝賀你們。
3、第二關(guān):尋找“玫瑰刺”
(1)講故事。師:現(xiàn)在我們把闖關(guān)難度提高。進(jìn)入今天的第二關(guān):尋找玫瑰刺。在這一關(guān)里,老師首先給大家講一個(gè)故事,故事中有很多潛藏的危險(xiǎn)信息或者是不正確的做法,各位營(yíng)員一定要仔細(xì)聽,認(rèn)真分辨,找出故事中潛藏的“玫瑰刺”。為了保證你能準(zhǔn)確找出潛藏的玫瑰刺,聽的過(guò)程中你可以拿筆記下你的發(fā)現(xiàn)。同樣,找正確一處即可為本組獲得“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?課件出示)
故事一:我們接著說(shuō)剛才那個(gè)喜歡看熱鬧的天天。這天街上一輛電瓶車撞到了一輛自行車,兩個(gè)騎車人相互指責(zé),大打出手,好多人圍觀。天天也圍上去看熱鬧,人越來(lái)越多,天天被擠到中間去了。突然,兩個(gè)騎車人惱羞成怒,一個(gè)抄起一塊磚頭向另一個(gè)人砸去,圍觀的人群“呼啦”一下四處躲避,天天退讓不及,被擠倒在地,驚慌失措的他不知如何是好,結(jié)果手腳都被踩傷。
生:天天不應(yīng)該去看熱鬧
生:人多擁擠的時(shí)候天天應(yīng)該迅速離開人群密集的地方。
師:可是天天已經(jīng)擠進(jìn)去了,現(xiàn)在怎么辦呢?
生:他可以找個(gè)大人求助
生:他可以在路邊找根電桿或者大樹什么的抱住,這樣不容易被擠倒。
師:可要是已經(jīng)被擠倒在地了怎么辦呢?
學(xué)生:如果被推倒在地,要把身子蜷縮成一團(tuán),側(cè)臥或弓身臥地,用背部承受壓力,注意保護(hù)好頭部和胸部。
師:呀,你可真是個(gè)自我保護(hù)的小專家,請(qǐng)你帶著同學(xué)們一起來(lái)做做這個(gè)姿勢(shì)吧。
(生練習(xí))
師:在人群密集的地方發(fā)生擁擠時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么辦呢?陽(yáng)光寶貝你有好辦法嗎?(課件出示)
陽(yáng)光寶貝:當(dāng)然有,同學(xué)們,陽(yáng)光寶貝告訴你:
人群密集不要去,安全通道早撤離。
頭胸部位多保護(hù),玻璃墻角都遠(yuǎn)離。
師:同學(xué)們,陽(yáng)光寶貝的辦法不僅適合于在大街上應(yīng)對(duì)人多擁擠,也適合我們?cè)趯W(xué)校上下樓梯時(shí)應(yīng)對(duì)擁擠。我們掌聲謝謝陽(yáng)光寶貝!
(2)情景表演。師:人為傷害不止是在故事中會(huì)出現(xiàn),生活中也常有,前不久,我們同學(xué)身上就發(fā)生了這樣一件事情。我們一起來(lái)看一看,注意看的過(guò)程中也要睜大眼睛去尋找里面的玫瑰刺哦!(情景表演:一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生小龍剛買了一輛新自行車,一大早,天還下雨,高高興興騎到學(xué)校想向同學(xué)炫耀,結(jié)果路遇兩個(gè)劫匪,要搶自行車,小龍不給,結(jié)果車被搶不說(shuō)還被惡打一頓)
師:從剛才這個(gè)情景劇中你又發(fā)現(xiàn)了哪些“玫瑰刺”呢?
生:小龍?zhí)妹孀恿?,而且他不聽媽媽勸告,這么早就騎車去上學(xué),天又下雨,路上人少,多危險(xiǎn)呀!
生:他當(dāng)時(shí)應(yīng)該就把自行車給兩個(gè)壞人,免得自己挨打,或者受到更嚴(yán)重的傷害。
生:他可以把車給他們,記清楚壞人的長(zhǎng)相,迅速報(bào)警,這樣即保護(hù)自己又追回了財(cái)物。
(出示課件:)
同學(xué)們真能干,把這些潛藏的“玫瑰刺”一根根的都挑出來(lái)了。辦法都很不錯(cuò),陽(yáng)光寶貝也想把自己在路上遇到強(qiáng)大的歹徒時(shí)的好辦法告訴大家,我們來(lái)聽聽:
陽(yáng)光寶貝:路遇劫匪不要怕,冷靜思考想辦法。自己安全放第一,壞人長(zhǎng)相要牢記。
4、師:自我保護(hù)的方法靈活多樣,要根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變。老師和陽(yáng)光寶貝幫助同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)最根本的要點(diǎn),編成了我們陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)的營(yíng)歌——《自護(hù)歌》,陽(yáng)光寶貝,來(lái)教大家念一念吧。
自護(hù)歌
同學(xué)們,要牢記,
生命得來(lái)不容易,
危險(xiǎn)面前要警惕。
保護(hù)自己是前提,
千萬(wàn)不要逞意氣。
機(jī)智應(yīng)對(duì)好樣的。
若是知法又懂法,
自我保護(hù)更得力!
5、總結(jié):好,到此我們的陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)就結(jié)束了,我們一起來(lái)看一看今天的優(yōu)勝組——發(fā)獎(jiǎng)(《自我保護(hù)一百招》)其他小組也不要?dú)怵H,陽(yáng)光寶貝早就迫不及待想要送給大家禮物了!
同學(xué)們,雖然剛才我們?cè)陉?yáng)光闖關(guān)行動(dòng)中找到了很多生活中的“玫瑰刺“,但是同學(xué)們不要擔(dān)憂,就如我們訓(xùn)練營(yíng)的名字一樣——陽(yáng)光,生活中善良永遠(yuǎn)多與邪惡,生活永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光,因?yàn)槲覀兪亲晕冶Wo(hù)小能手!
三、祝你平安
1、同學(xué)們,平安需要自我保護(hù),但是如果你能把自我保護(hù)的智慧分享給他人,我們共同平安、幸福成長(zhǎng),這是更意義的成長(zhǎng)?,F(xiàn)在在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀闶种械目ㄆ蠈懴履阏J(rèn)為最有效的兩條防御人為傷害的具體辦法??梢允墙裉煺n堂上新學(xué)到的,也可以是你曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)的或從其他途徑獲得的有效方法。(音樂《祝你平安》)
3、現(xiàn)在,請(qǐng)你將手中的智慧卡折成裝載平安的紙飛機(jī),我們一起把它飛給你的同學(xué),并對(duì)他大聲喊出——祝你平安!
師:這小小的卡片承載的是靈動(dòng)的智慧,更是深情的祝福,是我們共同撐起的自護(hù)大傘。它是我們?cè)诩磳?lái)臨的六一兒童節(jié)和畢業(yè)前夕最真情的祝愿——祝大家一生平安、幸福。
四、關(guān)于此課的思考
2、為學(xué)生搭建靜謐的心靈舞臺(tái)?;诘谝稽c(diǎn)認(rèn)識(shí),我想要求得班會(huì)課的教育意義,教師應(yīng)當(dāng)努力搭建起一個(gè)可以喚起學(xué)生心靈共鳴的平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)首先求“靜”,這種“靜”是屬于心靈的,靜是思考的前提,思考是對(duì)話的前提。對(duì)話是智慧的碰撞,是心聲的應(yīng)和。因?yàn)殪o,也就注定了這堂課本身的樸素。但是,我想只有靜,才足以表達(dá)對(duì)生命的敬畏,才能讓學(xué)生真正地思考生命的可貴,生命的脆弱,自護(hù)的重要;也只有靜,學(xué)生才能萌生自護(hù)的妙招,學(xué)生的智慧之泉才能汩汩噴涌,只有靜,學(xué)生才能在關(guān)注自身安全的同時(shí)也能將關(guān)切的目光投向身邊的生命存在。正是這樣的關(guān)注,學(xué)生才把個(gè)人智慧寫在智慧卡上,讓紙飛機(jī)傳達(dá)出他對(duì)他人生命的敬重,對(duì)他人生命的關(guān)愛。這一刻,是情誼、是大愛溫暖了智慧。我以為每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有顆柔弱的心,因?yàn)閻酆蜕贫崛?。教育不正一?chǎng)發(fā)掘并弘揚(yáng)愛與善的事業(yè)嗎?即使是班會(huì)課,特別是班會(huì)課,我們不能將目光只停留在課堂本身,那樣的課堂只是無(wú)根之木,燦爛一時(shí),但卻不能在學(xué)生心靈的沃土上植根,更無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體生命的精神成長(zhǎng)。如何讓班會(huì)課更具生命力呢?大處著眼,小處著手是我的一點(diǎn)思考。
3、挖掘?qū)W生鮮活的情感體驗(yàn)。鮮活的體驗(yàn)是能力增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在這堂課的設(shè)計(jì)中,我選用的事例都有學(xué)生的生活原形。我想選擇貼近學(xué)生生活世界的,甚至就是他們身上發(fā)生過(guò)的故事作為情景,可以降低學(xué)生思考的門檻,他們倘若能在情景中發(fā)現(xiàn)自己的影子,于是“言之有物”有何難?而所言之“物”正是指導(dǎo)自己或者同伴自我保護(hù)的“寶典”。由此,可以促使他們思考出自我保護(hù)的“通則”,比如,在危險(xiǎn)面前“自護(hù)”是前提,要“機(jī)智應(yīng)對(duì)”,要“知法、懂法”。同時(shí),在體驗(yàn)中進(jìn)行一些具體的操作,比如如何應(yīng)對(duì)被擠倒在地,如何大聲呼救等。這些是對(duì)自我保護(hù)的方法性指導(dǎo),是讓學(xué)生真正有收獲的訓(xùn)練。另外,設(shè)置一些諸如“陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)”的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),這樣的競(jìng)爭(zhēng)是符合兒童天性的,在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)思考,在思考中獲得競(jìng)爭(zhēng)的資本和成功。于是,這個(gè)課堂又“活”了起來(lái)。如此,班會(huì)課,似乎可以“靜”“活”兩相宜的。
4、關(guān)于第二部分結(jié)語(yǔ)。在此之前,我的設(shè)計(jì)中并沒有這個(gè)總結(jié),是經(jīng)朋友的提醒才加上去的。朋友的建議不無(wú)道理。我們不能只顧著就設(shè)定的自護(hù)而說(shuō)自護(hù),而忽略了在學(xué)生找尋“玫瑰刺”的課堂本身也許會(huì)給學(xué)生傳達(dá)出這樣一個(gè)信息:我們的身邊充滿危險(xiǎn),我們隨時(shí)都可能是不安全的。這個(gè)潛藏的信息,其實(shí)也是一種“人為傷害”,它徒增了學(xué)生的不安全感。當(dāng)然學(xué)生也許不會(huì)這樣想,但是作為教師卻不能不考慮到。因此在小結(jié)語(yǔ)中才添上了這段話語(yǔ)。哪怕是從課的整體來(lái)看有畫蛇添足之嫌,但是我不是剛為關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命的真正成長(zhǎng)而喝彩了嗎?所以,我必須添這一“足”。
主題班會(huì)教育性是前提。竊以為,教育性是主題班會(huì)的靈魂,失去教育性的主題班會(huì)可以說(shuō)是沒有任何意義的。班會(huì)課不同于隊(duì)會(huì),他不是學(xué)生的一臺(tái)表演。班會(huì)課上,教師的目光應(yīng)該投向?qū)W生的成長(zhǎng),學(xué)生在教育活動(dòng)中的成長(zhǎng)應(yīng)該是真實(shí)的,可感的。只有讓學(xué)生真實(shí)感受到他在四十分鐘內(nèi)的成長(zhǎng),那么這節(jié)課對(duì)于他才稱得上是真正幸福的,是煥發(fā)著生命、智慧光彩的。
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