班會后的反思
班會后的反思
班會課屬于德育課程體系中重要的內(nèi)容,上好班會課對于班主任專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長有著重要的作用，關(guān)于下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班會后的反思，歡迎欣賞。
班會后的反思篇一
小學(xué)的安全知識，是老師常常掛在嘴上的，也常常說的，可以說是重中之重，但是真正的做起來的時候我們往往容易忽視，或者是早把這些當(dāng)話當(dāng)做耳邊風(fēng)了，老師有的時候也能忘記，學(xué)生更是容易忘記。而且我們平常的講課的時候只是說一說，而沒有生動的圖片，也沒有說服力的證把。學(xué)生更是當(dāng)做耳邊風(fēng)。這次學(xué)校組織了一次珍惜生命，熱愛生活的主題班會，通過聽課，讓我學(xué)到了不少知識。
于海玲老師的課，先展示了一些火災(zāi)現(xiàn)場的圖片，這些生動的畫面，把孩子們帶到了火場的現(xiàn)場，讓學(xué)生真正的對于火災(zāi)有了一個更為感性的認識，由于孩子們比較小，不能提出問題，老師提出了一些問題，讓學(xué)生來回答，來表演，讓這些小朋友在事故發(fā)生的時候知道應(yīng)該怎么去做，我到現(xiàn)在還清楚的讓得讓學(xué)生表演有煙的時候?qū)W生是如何做的，報火警的時候是如何做的，這些生動的表演給我留下了深刻的印象。對于拍手歌，讓學(xué)生自己，同桌之間拍手來唱，把安全知識放在拍手歌里，加深了學(xué)生對安全知識的學(xué)習(xí)。最后又通過〈祝你平安〉歌，讓學(xué)生在一節(jié)課中幸福的學(xué)習(xí)，快樂的接受知識。劉杰老師也是采用展示圖片，提出問題的方法，加深了學(xué)生對安全知識的了解，以及對安全知識的學(xué)習(xí)?？紫槊防蠋熛韧ㄟ^小故事《淺水洼的小魚》，通過小魚的生命，引入同學(xué)們對自己生命的愛惜，通過汶川大地震，讓學(xué)生感覺到心痛，傷心，再回到我們的生活中，想一想是多么幸福。又通過生活中的事情，讓學(xué)生去感覺幸福，從而更加珍惜自己的生命。宋永輝老師的課更是別出心裁，讓學(xué)生做為主持人，讓學(xué)生把問題提出，并由學(xué)生去回答，把班會的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在鍛煉中成長。而且在課堂上，老師會根據(jù)需要，提出自己的觀點。及自己的表達方法。進一步加深了學(xué)習(xí)對一些知識了解的深度。又通過學(xué)生表演小品，把生活中的一些不安全因素靈活靈現(xiàn)的展示出來，而且把每個人的應(yīng)該怎么做的問題拋給大家，讓大家共同去解決。讓人耳目一新。于曉丹老師的課，更是通過一些具體的數(shù)字，更有說服力的讓學(xué)生感覺到學(xué)生每年非正常死亡的數(shù)字，讓人驚心動魄，讓學(xué)生能更深刻的認識到，應(yīng)該關(guān)愛自己的生命。通過護蛋行動，讓學(xué)生意識到生命的脆弱，也讓學(xué)生體會到護蛋如此不容易，我們的生命更是不容易。老師又通過大量的事例，通過這些故事中人物對生命的頑強的精神，感染著每個學(xué)生，讓學(xué)生去體會到我們也應(yīng)該堅強，強有力的證據(jù)，說服著每一個學(xué)生，最后讓學(xué)生討論，我們應(yīng)該如何去做，讓學(xué)生真正的意識到生命的。
通過，這幾節(jié)課，真的是讓我學(xué)到了不少的知識，也學(xué)到了不同的人有不同的講法，學(xué)到了很多很多。也為我上好班會課提供了良好的基礎(chǔ)。
班會后的反思篇二
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握一些交通安全知識及在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。
2.通過班會使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的火災(zāi)、觸電、食物中毒遇到壞人安全知識，認清學(xué)習(xí)目的，增強學(xué)生安全意識。
3. 以“增強安全意識，提高自我保護能力”為指導(dǎo)方針，切實加強安全教育與管理，確保學(xué)生安全。
4. 引導(dǎo)學(xué)生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生激揚生命、熱愛生命、保護生命。
教學(xué)過程：
一、引言
“安全”——這兩個字兒，不知人們都聽過多少遍了，真可謂是忠言逆耳的詞兒了。像外出郊游，老師父母總會囑咐我們注意安全;騎車上學(xué)，老師父母總會囑咐我們注意車輛。我們不敢掉以輕心，我們不敢輕舉妄動。因為安全第一。安全，太重要了。誰愿意以自己的損傷換來自己和親友的痛苦?那么究竟什么是安全呢?
明確：免除不了可接受的損害風(fēng)險的狀態(tài)。
二、介紹數(shù)據(jù)
有請黃志淳為我們介紹幾組數(shù)據(jù)
1.2008年1至9月份，全國共發(fā)生道路交通事故195319起，造成50682人死亡、229484人受傷，直接財產(chǎn)損失7.7億元。與2007年同期相比，分別下降20.1%、12.7%、21.2%和14.5%。發(fā)生一次死亡10人以上特大道路交通事故23起，同比持平。奧運會期間(8月8日至8月24日)和殘奧會期間(9月6日至9月17日)交通事故死亡人數(shù)同比分別下降28%和2.6%。
2007年，全國共發(fā)生道路交通事故327209起，造成81649人死亡、380442人受傷，直接財產(chǎn)損失12億元。與2006年相比，事故起數(shù)減少51572起，下降13.6%;死亡人數(shù)減少7806人，下降8.7%;受傷人數(shù)減少50697人，下降11.8%;直接財產(chǎn)損失減少3.0億元，下降19.5%。其中，發(fā)生一次死亡10人以上特大交通事故26起，造成389人死亡。與2006年相比，事故起數(shù)減少12起，下降31.6%;死亡人數(shù)減少169人，下降30.2%。道路交通事故萬車死亡率為5.1，同比減少1.1。
2.我國每年因各類事故死亡人數(shù)約10萬人，道路交通事故死亡人數(shù)占60%以上。我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，平均每天有280多人死于車禍。其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10%左右。這個數(shù)字向人們敲響警鐘，追根溯源，安全意識淡薄，麻痹大意，違章違紀是造成交通事故的根本原因。
教師提問：聽了這組數(shù)據(jù)之后，同學(xué)們有什么感想?
三、討論：安全事故是否可以避免
四、介紹安全知識
讓學(xué)生分成幾個小組，分別進行敘說。
五、問答
1.宿舍內(nèi)為什么不準使用明火?
宿舍內(nèi)使用明火，指點蠟燭，焚燒雜物，使用煤油爐、汽油、酒精等易燃易爆物，吸煙者亂扔未熄滅的煙蒂和火柴等。這些都容易引發(fā)火災(zāi)，所以宿舍內(nèi)不準使用明火。
2.中學(xué)生如何防止上當(dāng)受騙?
在與陌生人的接觸交往中，要識別一些用虛構(gòu)事實或隱瞞真相方法的詐騙行為，不要輕信別人的花言巧語;不要隨意將自己的家庭住址等情況告訴陌生人;要服從校園管理，自覺遵守校紀校規(guī)，不要把社會上閑雜人員帶入學(xué)校。
3.發(fā)生火災(zāi)時有哪些自救方法?
在火災(zāi)面前，被困人員應(yīng)沉著冷靜，選擇有利的時機、路線和方向進行自救。
(1)爭取時間，盡快逃離現(xiàn)場。不要為一些瑣碎小事延誤寶貴的逃生時間，要選擇與火源相反的通道迅速逃脫險境。有濃煙時，盡量放低身體或爬行，以免被被濃煙窒息。
(2)選擇通道，果斷脫離。如果火勢并不很猛烈時，可披上用水浸濕的衣褲或床單從樓上快速沖下。如果火勢猛烈而不能通過時，可以利用繩子或把床單撕成布條連接成繩子，將一端固定，再順著繩子從窗口滑下。若樓層只有二三層高，可以考慮從窗戶跳下，先前可拋一些軟質(zhì)物品，要腳先落地以保證安全。
(3)爭取時間，等救援。當(dāng)各種逃生之路均被切斷時，應(yīng)退回居室，關(guān)閉門窗不澆水，以延緩時間。要用多曾濕毛巾捂住口鼻做好個人防護。同時可向室外扔?xùn)|西，夜間可向外打手電，發(fā)出求救信號。或用手機、電話同外界聯(lián)系。
4、怎樣預(yù)防觸電
(1)不要用濕手觸碰插座等有點的物品。
(2)自己不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。
(3)在雷雨天氣外出時，市民應(yīng)遠離架空供電線路和變壓器，更不要在架空變壓器下避雨。還應(yīng)盡量避開電線桿的斜拉鐵線。電力線附近的樹木也不要隨便觸摸。遇到暴雨過后形成積水時，應(yīng)當(dāng)避免趟水。如果必須要趟水通過，一定要隨時觀察附近有沒有電線。一旦發(fā)現(xiàn)有人在水中觸電倒地，不要急于靠近攙扶。
5、如何預(yù)防食物中毒
(1)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手。不良的個人衛(wèi)生習(xí)慣會把致病菌從人體帶到食物上去。比如說，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就會進入消化道，就會引發(fā)細菌性食物中毒。
(2)、選擇新鮮和安全的食品。購買食品時，要注意查看其感官性狀，是否有腐敗變質(zhì)。尤其是對小食品，不要只看其花花綠綠的外表誘人，要查看其生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，是否有廠名、廠址等標(biāo)識。不能買過期食品和沒有廠名廠址的產(chǎn)品。否則，一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題無法追究。
(3)、食品在食用前要徹底清潔。尤其是生吃蔬菜瓜果要清洗干凈;需加熱的食物要加熱徹底。如菜豆和豆?jié){含有皂甙等毒素，不徹底加熱會引起中毒。
(4)、盡量不吃剩飯菜。如需食用，應(yīng)徹底加熱。剩飯菜，剩的甜點心、牛奶等都是細菌的良好培養(yǎng)基，不徹底加熱會引起細菌性食物中毒。
(5)、不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米，其中的霉菌毒素會引起中毒。
(6)、警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。裝有消毒劑、殺蟲劑或鼠藥的容器用后一定要妥善處理，防止用來喝水或誤用而引起中毒。
(7)、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購買食物。
(8)、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水。不喝生水或不潔凈的水。 (9)、提倡體育鍛煉，增強機體免疫力，抵御細菌的侵襲。
六、鞏固
1、遇壞人打110，著火打119，急救中心120。
2、遇到火情，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。
注意事項：
防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、 放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。
防觸電：自己不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。
防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全 的地方。
防壞人：不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出、遇到 壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢
七、結(jié)束語：
同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因為生命，我們才會擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延續(xù)。
生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經(jīng)驗和知識去保護自己和他人的生命。
我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點點燭光可能很微弱，寒風(fēng)、冷雨會將它隨時澆熄，但如若我們將它捧在手心，細心呵護，那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界!
每學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)的一項重點工作就是安全教育，全校老師在每一節(jié)課中，都會對學(xué)生進行安全教育。根據(jù)教育教學(xué)的實際需要，設(shè)計了這么一堂以交通、食品、火、電為主題的班會課 。通過開展這次主題班會，使學(xué)生明白了安全的重要性，也了解了基本的安全知識，知道該如何去保護自己。學(xué)生也紛紛表示以后一定要去了解更多的安全知識，做到時刻注意安全，讓家長、老師放心。
但這堂主題班會課，由于時間緊，內(nèi)容多，主要是老師的講解，讓學(xué)生感到空洞、乏味，學(xué)生的主體性沒有體現(xiàn)出來，應(yīng)由學(xué)生搜集一些生活中的示例，結(jié)合表演，演講等，加深學(xué)生印象，在寓樂于教中掌握知識。
班會后的反思篇三
安全教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，而校園安全教育尤為重要，因為學(xué)生每天在學(xué)校的活動時間長，情況也比較復(fù)雜。無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。
在平日的教育實踐中，我們對學(xué)生的安全教育往往停留在表面，或讓學(xué)生被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出?？刹?，盡管老師強調(diào)校園里不能打鬧，可是事故還是不斷的在發(fā)生。我們都知道，小學(xué)生年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對學(xué)生提出要求，學(xué)生的一切行為都不能離開老師的視線。再者就是在班上開展安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，讓學(xué)生主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。同時，應(yīng)該與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，出入教室有序的走，以及早操、入廁等生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請學(xué)生們相互監(jiān)督，定期評選出班內(nèi)的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高學(xué)生的安全意識，為小學(xué)生安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
校園安全是個永恒的話題。交通事故、樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡這些安全事故每天都在吞噬著“祖國的花朵”。每一年有多少可愛的生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。
今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障學(xué)生的安全和為了使孩子學(xué)生自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢?例如游戲，它是學(xué)生最喜歡的活動，也是現(xiàn)今教學(xué)經(jīng)常用的教學(xué)形式。但在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免學(xué)生參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于小學(xué)生成長的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。 安全一直以來是我們工作的重中之重，日常生活中我們常抓、常教，但有時有會出現(xiàn)一些我們教師意想不到的事情，我認為不能在老師的強烈管理中控制孩子的安全，而是要讓學(xué)生自己了解，我應(yīng)該怎樣來注意安全，怎樣來保護好自己。對于學(xué)生的安全，學(xué)校是責(zé)無旁貸，那么學(xué)生呢?他們僅僅只是被害人么?不!學(xué)生的教育不僅僅只是在學(xué)校。我們都知道，學(xué)生受教育的途徑有很多，一般我們都認為有三種力量在讓學(xué)生受到教育，1、學(xué)校 2、社會 3、家庭。
作為一名小學(xué)教師，在學(xué)生的安全問題上有著很大的心理壓力，如果學(xué)生們在學(xué)校平安地度過一天，我會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓學(xué)生樹立安全意識，保證學(xué)生的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到學(xué)生的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。
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