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初中家長(zhǎng)反思怎么寫(xiě)(2)

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初中家長(zhǎng)反思怎么寫(xiě)

  初中家長(zhǎng)反思篇三

  我得承認(rèn)我是個(gè)失敗的家長(zhǎng),所以只存在教訓(xùn)。雖然從來(lái)都是要強(qiáng),但是在孩子初中生涯我是不盡責(zé)的。我覺(jué)得我自己的失誤,也放縱了孩子的三年,導(dǎo)致于最后一發(fā)不可收拾。孩子在中考完敗,自己關(guān)著門(mén)睡了三天,而我也哭了很久很久,于是我在反思自己的失職。

  在初中這三年,只關(guān)乎到孩子的生活問(wèn)題,覺(jué)得學(xué)習(xí)的東西完全就是孩子和老師的事情,我不該過(guò)問(wèn)。在孩子初中三年的學(xué)習(xí)中,我完全不了解孩子學(xué)習(xí)的情況,直到初三面臨中考才參與進(jìn)來(lái),發(fā)現(xiàn)孩子在初一初二這兩年的學(xué)習(xí)中存在很重大的問(wèn)題。

  出于父母的自責(zé),有些時(shí)候都在看和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)文章,提升自己的覺(jué)悟性,不過(guò)亡羊補(bǔ)牢為時(shí)已晚,雖然再反思什么也改變不了自己的孩子,但是至少能警醒其他家長(zhǎng),挽救其他的羔羊。所以啰里啰嗦的要寫(xiě)這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。

  初一是孩子能否步入大學(xué)最關(guān)鍵的一年

  教訓(xùn):

  一進(jìn)入初中,大家會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),與小學(xué)老師們事事關(guān)心,面面俱到相比,初中老師管得很松,作業(yè)留得不多,或者即使很多,也不檢查。上自習(xí)也沒(méi)有老師看著,隨便說(shuō)話,也沒(méi)人管。這直接導(dǎo)致很多孩子小學(xué)成績(jī)很好,初中成績(jī)直線下滑。這充分體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的心態(tài)尤為重要,尤其學(xué)歷不太高的孩子家長(zhǎng),孩子小學(xué)時(shí)期你陪讀陪寫(xiě)陪練,進(jìn)入中學(xué)會(huì)搞得你措手不及。

  對(duì)策:

  1.要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)

  1)應(yīng)該培養(yǎng)孩子自覺(jué)地學(xué)習(xí),有些孩子管不住自己,放任自流,不能自覺(jué)地預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),這樣的學(xué)生多半缺乏自制力,不刻苦。長(zhǎng)此以往,與那些能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的同學(xué),差距就會(huì)越來(lái)越大。等家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子差距的時(shí)候,一般就很難趕上了,因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€(gè)水平的時(shí)候,孩子都不能讓自己努力自覺(jué)的學(xué)習(xí),當(dāng)出現(xiàn)了差距,孩子的畏難情緒就會(huì)變成隱形的,只說(shuō)不做,這樣的心態(tài),表面看很努力,實(shí)際不出效果,請(qǐng)普通家教只輔導(dǎo)功課不能解決心態(tài)問(wèn)題,只能是事倍功半。

  2)讓孩子要有計(jì)劃性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,總會(huì)有自己學(xué)得好的部分,學(xué)得不好的部分,要有計(jì)劃的隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。而且,初中難的學(xué)科較多,有計(jì)劃地分配時(shí)間,避免偏科也很重要。

  讓孩子最好能夠早點(diǎn)找一本中考考綱,了解將來(lái)考試的范圍和難度,好對(duì)癥下藥,有所側(cè)重。

  2.摒棄小學(xué)不好的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真、踏實(shí)的習(xí)慣

  小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,即使你粗心大意,也只是會(huì)做,寫(xiě)錯(cuò)馬虎而已。但到了初中,這就包含兩層含意:

  1)似懂非懂。隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高,孩子如果再抱著這種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式,就不可能完全消化老師所講的題目,只知皮毛,似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會(huì),不懂。(有的學(xué)生看似什么都會(huì),就是考試不會(huì))一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,就很難改正,而且這樣的同學(xué)還覺(jué)得自己其實(shí)很聰明,老師講得都會(huì),只是偶爾馬虎而已,結(jié)果考試成績(jī)總是一塌糊涂。

  2)在完全會(huì)做的情況下,孩子老是做錯(cuò)題,這種馬虎在小學(xué)時(shí)不明顯。而到了重點(diǎn)中學(xué),尤其是實(shí)驗(yàn)班,競(jìng)爭(zhēng)很激烈,大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力,更踏實(shí),更少犯錯(cuò)誤。這也是很多特別聰明但很毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jī)很好,而到了初中后,成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因。

  3.“不會(huì)就問(wèn)”不一定就是個(gè)好習(xí)慣

  不會(huì)當(dāng)然要向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教,表面上看這是對(duì)的。但大家一定要明白一點(diǎn):一道題目,一個(gè)技巧,只有自己親自弄懂,獨(dú)立求解,才是真的明白。向其他人請(qǐng)教得到的知識(shí),我們只是得到了知識(shí)本身,但并不一定了解如何運(yùn)用,下次遇到類(lèi)似題目,還是很難解得出。

  所以,這里我還是希望家長(zhǎng)要明白:中學(xué)的孩子面對(duì)一道難題,首先,要刻苦地獨(dú)立思考,半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí),爭(zhēng)取自己解出來(lái)。這是最好的,最有收獲的。但如果實(shí)在解不出再向別人請(qǐng)教,孩子的心態(tài)就會(huì)非常珍惜這次機(jī)會(huì),請(qǐng)教時(shí)很注意別人是怎樣思考,運(yùn)用技巧的,而不是僅僅關(guān)心答案。

  初二是孩子成績(jī)下滑的高危期

  教訓(xùn):

  在初二這個(gè)節(jié)骨點(diǎn)上,學(xué)習(xí)壓力依舊很大,再加上進(jìn)入初中各學(xué)科課程的漸進(jìn)期,也就是說(shuō)后半部分。知識(shí)難度已經(jīng)不像進(jìn)入初中那個(gè)時(shí)候,初二知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)是相當(dāng)多的。

  初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比也有一個(gè)顯著的變化,就是思維方式由“形象思維”為主,變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好,到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考,當(dāng)然會(huì)變得很吃力,于是就被分化下來(lái)了。

  再加上進(jìn)入初二之后,很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的冷淡和松懈,也就是說(shuō)進(jìn)入疲倦期。在學(xué)科知識(shí)重,重難點(diǎn)多的情況下,只要有輕微的松懈,那掉隊(duì)可不是平常的節(jié)奏。更何況,在初一學(xué)習(xí)方法和環(huán)境磨合期過(guò)后,真正磨合的怎么樣,本年度就要開(kāi)始體現(xiàn)出來(lái)。

  對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握快,對(duì)老師講解理解快的同學(xué),此時(shí)就要彰顯優(yōu)勢(shì)。初二的孩子就要開(kāi)始進(jìn)行兩極分化,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的,會(huì)堅(jiān)持著優(yōu)秀,學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好的,此時(shí)如果還沒(méi)有進(jìn)行調(diào)整的話,只能是下滑、下滑、再下滑。

  對(duì)策:

  1.改善學(xué)習(xí)方式

  肯動(dòng)腦筋,善于思考,善于提出問(wèn)題。提出問(wèn)題,往往是成功的一半。

  2.知識(shí)面要盡量寬闊

  要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的生活實(shí)踐作為“背景”。家長(zhǎng)要注重孩子的知識(shí)積累,為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。

  3.關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的“智力含量”

  不要只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù),而要看成績(jī)是如何得來(lái)的。是靠死記硬背,還是明白了道理?是獨(dú)立思考,還是僅僅模仿而已?是“形象思維”取勝,還是“抽象思維”的結(jié)果?需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,思維參與的程度。

  4.要培養(yǎng)孩子的忍耐力

  對(duì)于剛進(jìn)初二的孩子,意志力是培養(yǎng)的目標(biāo)。但是,現(xiàn)在城市里的獨(dú)生子女們,經(jīng)常連一點(diǎn)點(diǎn)精神上和肉體上的痛苦都不能承受。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力,談何容易!

  “勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。首先是要有主觀愿望,有一個(gè)自己去努力的目標(biāo),其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望,和控制力,和忍耐力融合為一體,就成為一個(gè)人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。

  所以,希望孩子勤奮,必須先從意志力開(kāi)始!

  初三是考學(xué)生、考家長(zhǎng)的一年

  教訓(xùn):

  初三考點(diǎn)多,大家也都是奔著最后的中考而去,目的是相當(dāng)?shù)拿鞔_。前面說(shuō)過(guò),初三要把自己的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)。在初三三輪復(fù)習(xí)及月考、一模、二模及各種模擬考的輪輪攻擊之下,此時(shí)還沒(méi)有形成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)的話,那就有點(diǎn)可怕。

  在一次次的考試和模擬中,老師會(huì)把中考考點(diǎn)融會(huì)貫通進(jìn)去,讓大家在實(shí)戰(zhàn)中鞏固和掌握。三年學(xué)習(xí)中的考點(diǎn)都會(huì)匯聚到這一年,在這一年的學(xué)習(xí)中,只有系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)才能不會(huì)忘記,不然的話,復(fù)習(xí)后面的忘記前面的,復(fù)習(xí)前面的,忘記后面的。

  對(duì)策:

  1.意志堅(jiān)定

  中考是關(guān)鍵戰(zhàn),但是前面的鋪墊有三年,卻是個(gè)持久戰(zhàn),很多孩子在初一之時(shí)斗志昂揚(yáng),許下雄心壯志,在磨練和打擊之下,很快就沉淪下去。意志堅(jiān)定也是很重要的。

  2.找到適合自己的路

  初中學(xué)習(xí)方法和策略的掌握,也是能決定一個(gè)孩子該科目學(xué)習(xí)效果的,很多人單科學(xué)習(xí)不好,都是沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法,或者說(shuō)沒(méi)有尋覓到自己適合的方法。這類(lèi)孩子很多。初中各科學(xué)習(xí)總法相同,但是各科還是都存在自己的特點(diǎn)。

  如何學(xué)好各科,不妨去問(wèn)自己各科的老師,他們最有說(shuō)話的權(quán)利,多年從教也能摸索出自己的套路來(lái),再結(jié)合老師所教、自己所能掌握的程度,擁有自己的一套方法策略。

  3.好習(xí)慣是決定成敗的關(guān)鍵

  有很多孩子也吃虧在這上面,做事拖拉,不細(xì)心,一知半解就放棄,等等,各方面形成的習(xí)慣,直接影響這最后的成果。如何培養(yǎng)好的習(xí)慣也不是一天兩天的事情,在初一起始,就應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子,好好做好每一步。

  在初中的學(xué)習(xí)中,很多孩子還會(huì)在情緒、思想、或者行動(dòng)上缺乏主動(dòng)性。這也是非常不好的一點(diǎn)。初中的學(xué)習(xí)中要保持好的精神狀態(tài),精神飽滿,情緒好,然后在行動(dòng)上主動(dòng)些。

  老師是喜歡主動(dòng)的孩子,也更愿意教更多的東西給他們。如果孩子等著灌輸或者打一鞭子走一步,學(xué)習(xí)的效果肯定不會(huì)好到哪里去。

  在孩子初中三年中,父母要做的是陪孩子、督促孩子走好每一步,在出現(xiàn)狀況時(shí)及時(shí)的幫助孩子調(diào)整,甚至有些時(shí)候幫孩子參考和選擇一些道路。初中三年不是只有進(jìn)校,和初三中考一年,它是一個(gè)息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中孩子、老師和父母都充當(dāng)著必要的因素,誰(shuí)都是缺一不可的。

  我們不要等到中考當(dāng)前才去悔悟,不要等待孩子中考成績(jī)出來(lái)再去改變。因?yàn)闀r(shí)間總是過(guò)去的,我一路走來(lái),諸多教訓(xùn);如果你依然步我后塵,不做改變,結(jié)果只會(huì)是一聲嘆息。


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