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初中英語的課后反思

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  課后反思是教師對(duì)自己教學(xué)的一種反省,一種自我監(jiān)督、檢查和提高,對(duì)于初中英語課后反思該怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了初中英語的課后反思,歡迎參考。

  初中英語的課后反思篇一

  12月21日下午第三節(jié)課,我給七年級(jí)一班上了一堂英語公開課,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握詞匯如favorite,subject以及學(xué)科詞匯,掌握句型What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectisscience.能夠自如進(jìn)行問答,教學(xué)過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中,我設(shè)置了任務(wù),提問,互問互答等活動(dòng)。

  課后,幾位老師對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),并且我也聆聽了其他英語教師的優(yōu)質(zhì)課,使我受益匪淺,我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法,而且還了解到了自己的不足之處?,F(xiàn)分析如下:

  1.課前的導(dǎo)入占用了一部分時(shí)間,起初設(shè)計(jì)時(shí),主要是為了對(duì)喜歡的事物進(jìn)行一

  下復(fù)習(xí),讓他們利用學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解favorite的詞義,結(jié)果設(shè)置問題過多,導(dǎo)致喧賓奪主,今后在課前的活動(dòng)設(shè)置上,我會(huì)更加注意這一點(diǎn),做到真正的有效課堂。

  2.設(shè)置教學(xué)內(nèi)容過多,過分高估學(xué)生的能力,關(guān)于學(xué)科的詞匯長且拗口,很多同學(xué)

  都不會(huì)讀,簡單地練了幾遍就要求學(xué)生掌握,確實(shí)有些勉為其難。

  3.師生互動(dòng)活動(dòng)開展的還不錯(cuò),但生生互動(dòng)方面有所欠缺,今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生

  和學(xué)生對(duì)話。設(shè)置場(chǎng)景,讓學(xué)生融入情景,從而真正的學(xué)以致用。

  4.課堂設(shè)置過于平淡,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛沒有很好地被調(diào)動(dòng)。對(duì)細(xì)節(jié)把控不夠,課堂活動(dòng)設(shè)置的不夠精巧。

  課后,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課改革的內(nèi)容,對(duì)于公開課有了新的認(rèn)識(shí),一堂成功的英語公開課,一方面教師必須具備熟練駕馭課堂的能力,標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào),有益于開發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上,教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外,另一個(gè)重要的方面就是處理好了教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),既有引人入勝的開頭,又有高潮迭起的中場(chǎng),還有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾,更有開啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華,在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力,促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅,獲得進(jìn)取的力量,分享合作的和諧,發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。

  通過本節(jié)公開課,以及課后的及時(shí)評(píng)價(jià),我深深地感到,教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù),無論怎樣構(gòu)思教學(xué),總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方,因此,備好課絕不是一句空話,它需要我們充分了解教材,了解學(xué)生,需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié),最大程度地讓學(xué)生接受每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

  從現(xiàn)在開始,我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),及早的熟練掌握各種課型的基本模式,從而達(dá)到高效課堂,使學(xué)生目標(biāo)明確的進(jìn)行每堂課的英語學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,努力提高每一位同學(xué)的英語成績。

  初中英語的課后反思篇二

  課堂教學(xué)作為課程改革的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育的基本途經(jīng)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn),如何在課堂教學(xué)中確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是時(shí)代賦于當(dāng)代教師的歷史使命。

  在學(xué)習(xí)新課程的教育理念,學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)教師已有成果、借鑒其他教師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐新的教育理念。實(shí)踐中,新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對(duì)初中政治課堂教學(xué)中的一些思考、探索和實(shí)踐的一些經(jīng)驗(yàn)。

  一、關(guān)注全體學(xué)生是課堂教學(xué)成功的前提

  基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是大眾教育,為此在課堂教學(xué)中被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多關(guān)注和關(guān)愛。每堂課上,都會(huì)有一些非常積極的參與者,還會(huì)有一些被動(dòng)的參與者,或者根本不參與者。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真的傾聽、思考、還是神游在外,或者在很被動(dòng)的接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性,并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì):如何使更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

  二、認(rèn)清政治課堂教學(xué)的使命,有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)

  實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,過程和方法,態(tài)度和情感、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課,要達(dá)到育人的功能,應(yīng)更注重態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。我在七年級(jí)政治《人生難免有挫折》的教學(xué)過程中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,本節(jié)課學(xué)生通過對(duì)挫折產(chǎn)生的主客觀因素的認(rèn)識(shí),從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)“體驗(yàn)殘疾人的生活”結(jié)合初一學(xué)生普遍的心理特點(diǎn),讓學(xué)生先用單手脫衣服、穿衣服,然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的體驗(yàn),同學(xué)了解到人生難免有挫折,只是應(yīng)該如何正確地去看待挫折?;顒?dòng)結(jié)束后,同學(xué)紛紛表示:“殘疾人能身殘志不殘,對(duì)于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗。”

  通過上述活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴,同時(shí)無形中又教育了學(xué)生如何用我們所學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)自己健康的心理,如何去關(guān)愛殘疾人,積極地正視挫折的心理。既達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力,又能使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到升華,實(shí)現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。

  三、在政治課堂教學(xué)中有效的開展新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式(即自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))

  (一)在課堂教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)

  1、首先要研究學(xué)生是否有一定的相關(guān)知識(shí);2、學(xué)生應(yīng)掌握解決問題的方法;自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí),而自己學(xué)習(xí)就要有一定的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。這就要求在本科的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理有效的方法。3、學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法,交流學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)材料,互相幫助;我在講《八年級(jí)政治經(jīng)濟(jì)生活的權(quán)利受法律保護(hù)》這一課中“消費(fèi)者的合法權(quán)益受活動(dòng)保護(hù)”這一重點(diǎn)知識(shí)時(shí),就采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前,根據(jù)教材內(nèi)容,我給學(xué)生介紹了三種學(xué)習(xí)方法:A.結(jié)構(gòu)圖表法;B.利用表格歸納概括的方法;C.知識(shí)要點(diǎn)整理法;講了這些方法的特點(diǎn)、對(duì)我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了方法要領(lǐng)后,先獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),然后他們將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流。我在從中輔導(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、如何對(duì)重點(diǎn)知識(shí)勾劃圈點(diǎn)、如何歸納概括。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  (二)組織有效的小組合作學(xué)習(xí)

  如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)?這是許多老師正在思考的問題。在這里我簡要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試:一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。討論前,小組成員先獨(dú)立思考,把想法寫下來,再分別說出自己的想法,其他人傾聽,然后討論,形成集體的意見。二是建立激勵(lì)機(jī)制。采用積分制,可分為小組積分和個(gè)人積分。這極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,效果顯著。三是在小組討論的時(shí)候,我不是等待,不是觀望,也不是干自己的事情,而是要深入到小組討論中去,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等,從而靈活的調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐,這樣將大大提高合作學(xué)習(xí)的效果。

  初中英語的課后反思篇三

  9月27日上午第三節(jié)課,我在1306班上了一堂英語公開課,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握短語befrom和句型Whereareyoufrom?同時(shí)會(huì)用befrom和Whereareyoufrom?自如進(jìn)行問答,教學(xué)過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中,我設(shè)置了互問互答,聲聲傳遞還有課堂游戲等一些活動(dòng),較為符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

  公開課后,教委的兩位領(lǐng)導(dǎo)、陸主任以及初中部全體英語老師都參加了這節(jié)課的評(píng)課,幾位老師對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法,而且還了解到了自己的不足之處?,F(xiàn)分析如下:

  1.課前的復(fù)習(xí)表演占用了一部分時(shí)間,起初設(shè)計(jì)時(shí),主要是為了對(duì)Topic1

  進(jìn)行一下復(fù)習(xí),讓他們利用學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,設(shè)置家長會(huì)的場(chǎng)景來進(jìn)行人物介紹。效果平平,而且并不符合目前新課標(biāo)的有效課堂這一要求,今后在課前的活動(dòng)設(shè)置上,我會(huì)更加注意這一點(diǎn),做到真正的有效課堂。

  2.導(dǎo)入部分,所占用時(shí)間過長,學(xué)生均已掌握良好,這時(shí)應(yīng)該對(duì)于該節(jié)課

  進(jìn)行深入挖掘以及對(duì)學(xué)生的聽說有再進(jìn)一步的提升,最終,導(dǎo)致學(xué)生回答問題缺乏主動(dòng)性,課堂氣氛不夠活躍。今后,應(yīng)多注意這方面的問題,設(shè)置問題應(yīng)難易適中,從而提高學(xué)生們的自信心和開口說英語的能力。

  3.師生互動(dòng)活動(dòng)開展的還不錯(cuò),但生生互動(dòng)方面有所欠缺,今后還要注重

  引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對(duì)話。設(shè)置場(chǎng)景,讓學(xué)生融入情景,從而真正的學(xué)以致用。

  4.在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置這一部分,馮老師提出了中肯的意見,要求我們今后

  在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要合理,并且整節(jié)課結(jié)束后,一定要完成設(shè)置的教學(xué)目標(biāo),這才真正使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。

  在十一放假期間,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課改革的內(nèi)容,對(duì)于公開課有了新的認(rèn)識(shí),一堂成功的公開課,教師具備熟練駕馭課堂的能力,標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),有益于開發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上,教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外,另一個(gè)重要方面就是處理好了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),既有引人入勝的開頭,又有高潮迭起的中場(chǎng),還有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾,更有開啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華。尊重學(xué)生的不同意見,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想,特別是在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力,促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅,獲得進(jìn)取的力量,分享合作的和諧,發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。

  一堂好的公開課包含些許的不確定性,我們應(yīng)該樂意向這些不確定性開放。每一個(gè)具有創(chuàng)新教學(xué)理念的教師都知道,這些不確定性很可能具有獨(dú)特的教育價(jià)值,它們本身就是教學(xué)過程不可或缺的一部分。我今后應(yīng)從深處入手,全面更新課堂教學(xué)觀念,在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法,在課堂內(nèi)充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法;狠抓教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和深化“教學(xué)設(shè)計(jì)”,在平時(shí)的課堂教學(xué)中一絲不茍地完成教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和課后反饋或自我點(diǎn)評(píng)等一系列的課堂教學(xué)工作,為公開課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  總而言之,課堂教學(xué)應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程;如果每一節(jié)公開課都能貫穿著富有啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計(jì),讓課堂樂意向著不確定性開發(fā),把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口,那么英語公開課一定會(huì)在新一輪的課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中發(fā)揮大功率動(dòng)力引擎的推動(dòng)作用。

  通過本節(jié)公開課,以及課后的及時(shí)評(píng)價(jià),我深深地感到,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無止境的藝術(shù),無論怎樣構(gòu)思教學(xué),總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方,因此,備好課絕不是一句空話,它需要我們充分了解教材,了解學(xué)生,需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié),這樣每一節(jié)課才會(huì)是高效率的。

  從現(xiàn)在開始,我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),及早的熟練掌握各種課型的基本模式,從而達(dá)到高效課堂,使學(xué)生目標(biāo)明確的進(jìn)行每堂課的英語學(xué)習(xí),提高每一位同學(xué)的英語成績。

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