關(guān)于產(chǎn)品質(zhì)量的事故反思文章

　　一個國家的產(chǎn)品綜合質(zhì)量如何是衡量其經(jīng)濟發(fā)展水平和文明程度高低的重要指標之一。下面學習啦小編為大家整理了關(guān)于產(chǎn)品質(zhì)量的事故反思文章，歡迎參考。

　　關(guān)于產(chǎn)品質(zhì)量的事故反思文章篇一

　　一位市民給駱國清書記的一封信，猶如一塊巨石在寂靜的池水中激起了層層的波瀾。短短的幾天之后，一場以“提高質(zhì)量，從我做起”的空前大討論在我市教育界如火如荼地進行著，這是全市一萬多名教師的一場大革命、大洗禮，它將在每位教師的心靈深處引起了巨大的震撼。

　　第一階段：加強學習，提高認識。

　　我校校長對“大討論”工作高度重視，把“大討論”作為學校近期工作的重點來抓。學校成立了以校長為組長的“大討論”工作領(lǐng)導組，多次召開行政會，教師會，認真學習駱書記的批示及市教育局、學區(qū)有關(guān)大討論的文件，反復討論，深刻領(lǐng)會，通過學習、討論，使全體教師充分認識到開展大討論是每位教育工作者政治生活中的一件大事，是重塑教師形像，鑄就師魂的良好措施;參加大討論，認識自我，完善自我，提升自我，每位教師義不容不得辭，責無旁貸。

　　第二階段：剖析自我，認識自我。

　　“大討論”旨在提高教師忠于職守，樂于奉獻的人格修養(yǎng)和職業(yè)品行。為了抓出實效，防止出現(xiàn)“光打雷，不下雨”的走過場的形式，學校要求每位教師認真對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》，從德、能、績、勤諸多方面來剖析自我，認識自我，并形成書面材料，在學校的教師會上展示自己，評價自己，并表示要在日后的教育教學工作中，加強反思、揚長避短、開拓創(chuàng)新、不辱使命、不負重托，在愛心花園鑄就師魂，實現(xiàn)自己的人生價值。

　　第三階段：學習先進，提升自我。

　　我校在組織教師剖析自我、認識自我的基礎(chǔ)上，通過集體評議，推薦一位在教書育人的工作中成績優(yōu)異，事跡典型的教師作為學校的典范，并參加學區(qū)優(yōu)秀事跡演講。讓每位教師能發(fā)現(xiàn)身邊的先進人物，學習身邊的典型事跡。尤其是讓全體教師參加學區(qū)舉辦的教師典型事跡演講活動，十幾位參加演講的教師，他們一絲不茍的工作態(tài)度，無私奉獻的敬業(yè)精神和無怨無悔的執(zhí)業(yè)追求，催人淚下，感人奮進，每位教師均表示要以他們?yōu)榘駱樱盟麄兊氖论E來對照自己，鞭策自己，激勵自己，提升自己，為祖國的教育事業(yè)盡職盡責，嘔心瀝血，實現(xiàn)自己的人生價值。

　　總之，我校教師通過參加“提高質(zhì)量，從我做起”的大討論，進一步認識到作為一名人民教師要真正做到“教人求真，學做真人”，不負重托，不辱使命，就得具備嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和崇高的職業(yè)修養(yǎng)，坦蕩為人，誠信為人，甘于清貧，樂于奉獻，用真善美的完美人格去感召學生，培養(yǎng)學生;其次要勇于反省自己，剖析自己，激勵自己;要勇于認識自我，豐富自我，完善自我;要勇于探究、開拓、改革。

　　學高為師，身正為范!

　　關(guān)于產(chǎn)品質(zhì)量的事故反思文章篇二

　　為了深入貫徹落實十七大精神和教育部1、2號文件精神，按照《新疆醫(yī)科大學關(guān)于開展教育教學質(zhì)量建設(shè)大討論活動的通知》(新醫(yī)大[20_]23號)文件要求，教務處詳細部署安排了開展“教育教學質(zhì)量建設(shè)”大討論活動的實施方案，現(xiàn)就學習、討論情況匯報如下：

　　一、大討論活動開展情況

　　教務處按照學校“教育教學質(zhì)量建設(shè)”大討論的活動安排分三個階段進行，第一階段：動員學習使全處人員進一步明確了大討論的指導思想及重要意義。通過深入地學習《胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告》、《國務院關(guān)于進一步促進新疆經(jīng)濟社會發(fā)展的若干意見》和教育部《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》、《關(guān)于進一步深化教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》以及周濟部長和陳竺部長在全國醫(yī)學教育工作會議上題為《辦人民滿意的醫(yī)學教育努力建設(shè)醫(yī)學教育強國》與《深入貫徹落實黨的十七大精神為人民健康培養(yǎng)更多更好的衛(wèi)生人才》等一系列材料，使我們更加清醒地認識到醫(yī)學教育教學質(zhì)量是關(guān)系人民群眾接受良好教育和享有醫(yī)療衛(wèi)生服務兩個最為重要和最為直接的民生問題。這一論斷的提出，時刻提醒我們提高醫(yī)學教育質(zhì)量刻不容緩，并且2也深深的使我們理解了醫(yī)學教育質(zhì)量沒有最好只有更好的卓越目標。第二階段：依科室為單位認真學習，圍繞教育教學質(zhì)量建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)結(jié)合工作實際深入討論，查擺問題，分析影響教育教學質(zhì)量的因素，提出整改措施，并能認真落實到實際行動中。第三階段：深入學習交流，總結(jié)經(jīng)驗，歸納整理，認真梳理，形成總結(jié)報告。

　　二、存在的問題

　　圍繞工作職責，結(jié)合工作實際，查擺問題，各項工作雖然缺的一些成績，但與兄弟院校相比，特別是與國內(nèi)名校相比，與高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標相比，無論是教學條件、教學質(zhì)量，還是教學管理工作，都存在不小的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、質(zhì)量意識有待加強。教學質(zhì)量是學校工作的靈魂和生命線，學校教學質(zhì)量的高低，關(guān)系到學校的生存和發(fā)展，關(guān)系到全校師生員工的切身利益。教學管理是保證和提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，由于主客觀原因，我們對質(zhì)量建設(shè)重要性認識不足，管理理念不適應新的要求，未能充分發(fā)揮出先導和引領(lǐng)作用。

　　2、人才培養(yǎng)方案不夠完善，隨著醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，社會發(fā)展的需要，對人才提出了更高的要求，我校部分人才培養(yǎng)方案不利于高素質(zhì)人才的脫穎而出。需要適時修訂。

　　3、宏觀調(diào)控能力不足。對學校教學資源的合理配置缺乏計劃和預見性，對學校教學資源的最優(yōu)化配置，保證資源效益最大化的思考和措施不到位;對相關(guān)教學部門和管理部門在相關(guān)教學資源建設(shè)上的指導作用不強，使師資、實驗室等的建設(shè)落后于學校教學工作的需要。

　　4、全面全程質(zhì)量監(jiān)控不得力。嚴把人才培養(yǎng)的各項標準，目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前建立的質(zhì)量控制系統(tǒng)，還不完善，缺乏相關(guān)的措施和方法。在標準的執(zhí)行上把關(guān)不嚴，需要進一步完善，建立有效的質(zhì)量監(jiān)控體系并認真實施。

　　5、教學管理粗放，缺乏精益求精的態(tài)度，阻礙了教學管理改革的深入開展。教學管理是一門科學，兼有學術(shù)管理與行政管理的雙重職能。長期以來，本科教學管理的權(quán)限大部分集中在學校的教務部門，二級教學管理體制尚未建立，沒能很好地調(diào)動各教學單位的積極性。教學管理隊伍的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和工作能力有待進一步提高。在教學管理工作中，缺乏現(xiàn)代管理意識和改革、創(chuàng)新精神，工作主動性和積極性有待進一步加強。有的教學單位對學校的教學管理工作不重視，存在應付思想，工作拖拉、效率低、質(zhì)量差，嚴重阻礙了教學管理改革的深入開展。教學管理信息化建設(shè)相對滯后。教學管理信息化建設(shè)對強化教學監(jiān)控，保證教學質(zhì)量，提高管理水平和效率等方面都具有十分重要的意義，我校在教學管理信息化方面還比較薄弱。還需要加強這方面工作，建立科學的教學管理信息系統(tǒng)。

　　6、教學管理隊伍的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和工作能力有待進一步提高。在教學管理工作中，缺乏現(xiàn)代管理意識和改革、創(chuàng)新精神，工作主動性和積極性有待進一步加強。

　　7、教學管理制度不健全。一個好的管理制度對學校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用。根據(jù)新時期高校教學改革的形勢要求，對我校系列教學管理制度，如學生學籍管理制度、學生學位授予辦法、學生違紀處理制度等需作進一步的修訂、補充和完善，使教學管理制度更加科學、合理，從而全面規(guī)范我校教學活動，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

　　三、整改措施與工作思路

　　我們以黨的十七大精神為指導，以全面提高教學質(zhì)量、提高教學服務能力為目標，全面貫徹落實學校工作計劃，牢固樹立教學是中心，質(zhì)量是生命的觀念，把為教學質(zhì)量的提高和提供優(yōu)質(zhì)的服務作為工作的出發(fā)點和落腳點。緊緊圍繞學校的工作思路和工作重點，形成教務處工作思路。

　　1、強化教學質(zhì)量意識和教學質(zhì)量管理嚴格工作流程，明確崗位職責，加強內(nèi)涵建設(shè)，營造學習氛圍，強化服務意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識，以高水平、高質(zhì)量、高效率的服務，不斷提高各項工作的質(zhì)量，不斷探索教學管理的制度創(chuàng)新和機制創(chuàng)新。

　　2、人才培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學實施選修和隱性課程實施方案。梳理出新一輪人才培養(yǎng)方案5各個顯性和隱性的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，確定執(zhí)行部門、執(zhí)行方案及考核方式，并全部納入出口的考核指標中，在學生的學習檔案中全部明確標識，保證人才培養(yǎng)方案的完整規(guī)范執(zhí)行。

　　3、加強宏觀調(diào)控，提高工作效率嚴格教學管理工作程序，強化“三種意識”，抓好“四個環(huán)節(jié)”。同時，注重現(xiàn)代化管理方法的應用，實現(xiàn)教務管理、學籍管理、課程管理、考試管理、成績管理和質(zhì)量管理的辦公自動化。通過“大教務”管理模式，使資源利用率、管理水平和工作效率均得到大幅度的提高，實現(xiàn)校內(nèi)教學運行宏觀調(diào)控、高效運作和資源共享。

　　4、加快教學管理信息化建設(shè)建立學校各類教學任務的預測系統(tǒng)，將未來3-5年內(nèi)的教學任務數(shù)據(jù)和承接方案提供學校決策，確定各教學部門的工作面向，并將未來幾年內(nèi)的教學任務詳細數(shù)據(jù)提供各相關(guān)教學部門，以利于各部門更加科學和有針對性地進行教學建設(shè)和準備，保證資源合理建設(shè)，合理配置，同時也為招生計劃的確定提供參考。進一步完善教務管理系統(tǒng)。按照學校教學工作的各個環(huán)節(jié)，分服務和使用對象(教師、學生、專業(yè)承辦學院、課程承接學院、職能部門等)，根據(jù)學校教學管理的總體要求和思想，從每個項目的細節(jié)入手，完善整個系統(tǒng)，達到及時反饋、及時服務、及時統(tǒng)計、最大化減輕人力成本，提高服務水平和效率的目的。完善系統(tǒng)后，對各個服務和使用對象進行培訓，編輯使用手冊，發(fā)揮教務管理系統(tǒng)的最大效益。

　　5、提高教學管理隊伍素質(zhì)教學管理人員是教學工作的決策者、組織者和管理者，是高校教學工作健康、有序的發(fā)展的保證，是提高教學水平的關(guān)鍵。建設(shè)一支有效的高素質(zhì)教學管理隊伍擬采取以下措施：創(chuàng)造并加強教學管理人員的學習培訓機會;建立并健全高校教學管理人員績效評估方法;健全教學管理人員的職稱機制;改善教學管理人員的待遇。

　　6、改革管理模式，更新管理手段，強化教學管理。按照科學化、制度化、規(guī)范化、信息化的要求，努力提高服務質(zhì)量和工作效率，進一步強化教學管理工作。一是大力推進校、院(系、部)二級教學管理體制改革，制定一系列教學管理改革方案，明確校、院(系、部)二級教學管理的職能和權(quán)限，使教學管理重心下移，充分調(diào)動和發(fā)揮各教學單位的積極性和創(chuàng)造性。二是加快教學管理現(xiàn)代化建設(shè)進程，充分利用我?，F(xiàn)有網(wǎng)絡資源以及現(xiàn)代化技術(shù)條件，加緊教學管理信息化建設(shè)，實施“網(wǎng)上教務工程”，更新教學管理手段，推進工作方式和工作作風的轉(zhuǎn)變，提高服務質(zhì)量和工作效率。

　　7、完善教學管理制度，提高教學水平

　　8、質(zhì)量工程建設(shè)針對各級各類質(zhì)量建設(shè)工程項目，需要進一步做好分類指導，有計劃、分階段、抓重點地做好基7礎(chǔ)建設(shè)和評審推薦工作，加快標志性質(zhì)量工程建設(shè)項目入圍。對已立項的相關(guān)課程和研究項目，要進一步加強監(jiān)督、促進建設(shè)、實施應用，確保教育教學質(zhì)量的提高。

　　9、完善醫(yī)學教育研究與改革相關(guān)激勵政策和實施細則，深化教學方法改革和研究工作。一方面要立足學校醫(yī)學教育發(fā)展方向和目標，開展教育教學研究工作;另一方面，應深入基層，充分調(diào)研，掌握各學院教學研究現(xiàn)狀，重點做好特色項目的申報和研究工作，確保在國家級教育教學研究項目上實現(xiàn)新突破。

　　10、將每學年學期的考核結(jié)果和相關(guān)分析及時、客觀反饋各教學部門和管理部門，以更好指導教學和管理工作，促進教與學的針對性和時效性。如建立考試成績分析的即時反饋機制;分析考試結(jié)果、學生專家評教結(jié)果、教學團隊或教學小組的構(gòu)成、學生自主學習能力等之間的相關(guān)性;建立留級預警機制等。

　　11、加快題庫建設(shè)工作

　　(1)首先優(yōu)化題庫管理軟件：改變課程-章節(jié)-試題管理為課程-專業(yè)課程知識點大綱-知識點-試題管理，保證試卷質(zhì)量，提高測量的效度。

　　(2)分步驟由點到面逐步推開題庫建設(shè)工作，先做臨床醫(yī)學專業(yè)的主要課程，再支撐課程等，后序在其他專業(yè)及課程。

　　(3)普及教育測量學知識：結(jié)合題庫建設(shè)工作，對教師進行教育測量學知識培訓。讓教師明確身為教師不僅要有先進的教育理念，而且也需要提高教育教學及考試評價方面的專業(yè)化水平。這樣會更好地保證題庫中試題質(zhì)量，同時也能使通過歷次考試發(fā)現(xiàn)的試題中問題得以有效改正。

　　12、進一步加強實驗室建設(shè)，優(yōu)化實驗室管理機制，完善實踐教學體系，規(guī)范實踐教學活動，擴大大學生科技創(chuàng)新(SRTP、開放實驗和學生科技創(chuàng)新計劃)活動的經(jīng)費資助強度和學生參與范圍。

　　13、加強專題實習(畢業(yè)設(shè)計)管理，加強創(chuàng)新性工作研究，重視臨床實踐教學，要把臨床實踐教學放在與臨床理論教學同等重要的地位。針對臨床實踐教學中存在的現(xiàn)實問題，結(jié)合國內(nèi)位先進臨床教學管理經(jīng)驗，申報臨床實踐教學研究課題，提高臨床教學管理的整體水平。

　　14、進一步加強實驗技術(shù)隊伍、臨床實踐教學教師隊伍建設(shè)，確保實踐教學目標的實現(xiàn)。

　　15、醫(yī)學教育必須適應時代的新挑戰(zhàn)和健康的新要求，為了適應國際醫(yī)學教育發(fā)展趨勢，促進教育教學質(zhì)量不斷提高，我們倡導學習研究型“處室”，教務處全體人員要時時刻刻按照優(yōu)秀教育教學管理者的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦筋，善于思考問題，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新9問題，使我校的教學工作再上一個新臺階，實現(xiàn)學校又好又快的發(fā)展。

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