七年級(jí)年級(jí)體育的教學(xué)反思
七年級(jí)年級(jí)體育的教學(xué)反思
“課后思”:一場課下來就總結(jié)思考,寫好課后一得或教學(xué)日記,這對(duì)新教師非常重要;“周后思”或“單元思”:也就是說,一周課下來或一個(gè)單元講完后反思,摸著石頭過河,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正;下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的七年級(jí)年級(jí)體育的教學(xué)反思 ,望大家喜歡。
七年級(jí)年級(jí)體育的教學(xué)反思篇一
一、課前反思
課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,是教學(xué)的前瞻性行為,避免經(jīng)驗(yàn)主義。在過去的體育教學(xué)中,教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案,甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符,所謂“教案歸教案,教學(xué)歸教學(xué)”,其隨意性之大得驚人,這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多,這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說:“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化(微觀上),我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來看問題。憑經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)忽視我們不斷變化的教學(xué)對(duì)象,正如教育學(xué)家羅杰斯說的,應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”,而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點(diǎn))與“較慢的計(jì)算機(jī)”(認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn))。經(jīng)驗(yàn)誠可貴,而反思價(jià)更高。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化,過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”,這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也說明了課前反思的一個(gè)道理。
二、課中反思
過去的體育教學(xué)往往忽視課中反思,比較重視教師的應(yīng)急能力,所謂:“隨機(jī)應(yīng)變”就行了,在新課標(biāo)下人們發(fā)現(xiàn),課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)中進(jìn)行反思,就是及時(shí)主動(dòng)地審視分析自己的教學(xué)行為,時(shí)實(shí)監(jiān)控自己的教學(xué)過程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,修正教學(xué)策略,并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來觀察與解決當(dāng)前的問題,也是理論到實(shí)踐的過程。在教學(xué)實(shí)踐中,有很多難以預(yù)料的因素,如果能很好地把握與處理,也許會(huì)有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實(shí)驗(yàn)賽課》的一次課上,當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時(shí),音樂突然放不起,這時(shí)觀眾臺(tái)上的氣氛也緊張起來,但這位教師稍作思考后,就自己放聲唱起來,學(xué)生也受到感染,師生共鳴,唱練合一,把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮,在場的評(píng)委與同行給予了高度的評(píng)價(jià)。這一案例說明了不僅僅是一種應(yīng)變能力的表現(xiàn),更重要的是一種反思行為,是對(duì)進(jìn)行中的課的不斷審視與思考的結(jié)果,同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習(xí)中的感召力,體育教師所要具備的音樂素質(zhì)的意義,以及學(xué)科整合的影子。當(dāng)然,課中不斷審視分析課的發(fā)展變化,反思與修正教學(xué)行為,也會(huì)提高我們隨機(jī)應(yīng)變的能力。
體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對(duì)號(hào)入座,而是在較大的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的,以學(xué)生的身體活動(dòng)練習(xí)為主,同一節(jié)課班級(jí)眾多,資源少,擾動(dòng)因素多,差異表現(xiàn)于外,以及教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求的矛盾,等等因素處之不當(dāng),課堂教學(xué)就可能受到影響,或造成不良后果。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)從教學(xué)管理、組織、策略、學(xué)生的身心等全面審視課堂,課堂既要生動(dòng)活潑,又要有序進(jìn)行,在不斷反思的過程中作出判斷與應(yīng)急處理,以確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。同時(shí)把課前的準(zhǔn)備與課中的思考結(jié)合起來,修正與完善教學(xué)方案,讓教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,這也是我們課中反思目的所在。
三、課后反思
“課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化”。體育教學(xué)長期以來也強(qiáng)調(diào)課后小結(jié),課后小結(jié)雖是反思的一種形式,但是課后反思與課后小結(jié)相比,在外延上要豐富得多,從概念的邏輯關(guān)系上講,課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”,小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié),而課后反思卻是從課前—課中—課后,實(shí)施全過程的審視、分析與總結(jié),它體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的全過程。一是審視分析教學(xué)計(jì)劃,課的設(shè)計(jì),總結(jié)課前與課中的得與失,它們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響;二是反思自己的教學(xué)行為與態(tài)度,審視自己的行為態(tài)度在整個(gè)教學(xué)過程中是否符合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求,以及適應(yīng)學(xué)生等,這對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)行為態(tài)度,提高教學(xué)水平,培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義;三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果,讓這兩個(gè)反思得到總結(jié),達(dá)到較高的認(rèn)識(shí)程度。因此,課后反思活動(dòng)是一個(gè)再認(rèn)識(shí)過程,也就是所謂的“認(rèn)識(shí)的最高階段”,即上升到理性認(rèn)識(shí)階段。這個(gè)階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,也是我們的經(jīng)驗(yàn)理論化的過程。
總而言之,教學(xué)反思符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律,是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程,是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn),它為教學(xué)的教學(xué)工作提供了“再創(chuàng)造”的可能,是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),教師成長的開始。從不同角度與方式回顧、分析和審視自己和教學(xué)行為,教師才能“形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力”。然而教師只有把反思行為變成一種自覺與沖動(dòng),一種行為習(xí)慣,才能不斷發(fā)展自我,提升自我能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),減少“教學(xué)遺憾”。但是,要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動(dòng)”的行動(dòng),可能還有很多的“問題”有待解決,其任重而道遠(yuǎn)。
七年級(jí)年級(jí)體育的教學(xué)反思篇二
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí),常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個(gè)子又高,跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完),別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué),不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng),做練習(xí)時(shí)總是往后溜,摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動(dòng)?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,可我長得這么胖,做起動(dòng)作來很吃力,又不好看,同學(xué)們會(huì)笑話我,所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說:“不管誰在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),都不可能做得很好,再說對(duì)于你,重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動(dòng)作也就好看了。老師相信你,你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我,找到體育活動(dòng)的樂趣。”在后來的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅(jiān)持到底。久而久之,在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時(shí)表揚(yáng)了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng),同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教,反復(fù)練習(xí),同時(shí)常于同學(xué)合作、交流??傊?,“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂,獲得成功”。
一.課的構(gòu)思:
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過程中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,直觀的體驗(yàn)和感受,并先提出問題,讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過程中,采用了嘗試,啟發(fā),點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,同時(shí)根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同練習(xí)方法,使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時(shí),還能拓展學(xué)生思維空間,超越過去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,激發(fā)了學(xué)生愛國,愛軍的高尚思想。
二.教學(xué)過程:
準(zhǔn)備:在課的開始部分,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動(dòng)腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習(xí)的方法,并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容:在技巧學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)用多中教學(xué)手段,采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。教師即使點(diǎn)撥,誘導(dǎo),使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí),變成主動(dòng)思考,自主活動(dòng),自主創(chuàng)造,自我管理的活動(dòng)方式,同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習(xí)的方案,通過比賽,提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.結(jié)束:讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。
由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)
在初一體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué),第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺,才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì),好奇、好動(dòng)、好模仿、好競爭等。同時(shí),一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法,針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則,采用多種多樣的,生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,即會(huì)使學(xué)生感到新奇,又會(huì)使教學(xué)活而不亂,順利過渡。
同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語言”的作用,既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示,語言激勵(lì)”組織方法。“手勢(shì)、眼神”具有無聲的語言,更具有其它組織方法不可替代的作用??傊?,教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識(shí)創(chuàng)新,傳授和應(yīng)用的主要基地,也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見,讓課堂充滿創(chuàng)造力,促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。必須著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。
一、教學(xué)目標(biāo):一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂,一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)二、學(xué)生分析:我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42位同學(xué),他們比較好動(dòng),好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長,但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同,這給教學(xué)帶來了一定的難度。
二、上課流程:1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出具體要求2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,這樣既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實(shí)的可行的途徑。3、簡單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個(gè)人能力,自己去練習(xí),互相競賽,積極創(chuàng)新。4、運(yùn)球綜合練習(xí)(園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲)在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。5、教學(xué)比賽:全班分成男、女若干小組,每小組三小隊(duì),進(jìn)行擂臺(tái)賽。這是全課的高潮,也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻,我是在講清楚規(guī)則要求后,讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松,小節(jié)本課內(nèi)容。
三、本節(jié)課的反思:根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要,我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果你讓學(xué)生在那里長時(shí)間集中練拍球,他也會(huì)覺得枯燥的,注意力也不會(huì)集中起來,影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習(xí),同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國教育家第斯多惠說過:教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí),提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí),提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂,很高興,我覺得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲,體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣,所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高,在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí),又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
總之,作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中,著眼學(xué)生,抓住教學(xué)的契機(jī),以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性,讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索,這樣才是一節(jié)好的體育課。
篇三:初一體育課教學(xué)反思
作為一名體育教師,在工作中,我收獲很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),也有喜悅。教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,我知道了自己教學(xué)中的不足,剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度,語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快,如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中,向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò),在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長,給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,同時(shí)通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視,因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn):
1、隊(duì)形、隊(duì)列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,學(xué)生就不會(huì)持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),我今后一定更引起重視。
2、游戲:可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競爭中得到鍛煉,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,思想和技術(shù)雙豐收,效果顯著。隨著教改的逐步深入,我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解學(xué)生的心理特點(diǎn),從而抓住實(shí)質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力平時(shí)積累,虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握,因?yàn)?ldquo;好勝”竟會(huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,得總結(jié)教訓(xùn),從熱愛學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強(qiáng)保護(hù)工作,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外,接觸面大,極易受周圍的人和事的暗示,有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性、持久性差的緣故,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,這就難了,說實(shí)在的,一節(jié)體育課不可能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作,特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,用軟的“哄”雖是辦法,但他們有時(shí)也會(huì)無動(dòng)于衷,好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,這本是體育老師必備的基本功。
當(dāng)然還有很多地方存在著不足,我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),爭取能夠做的更好。
七年級(jí)年級(jí)體育的教學(xué)反思篇三
從本學(xué)期開始由我擔(dān)任初一學(xué)年組長工作,在半個(gè)學(xué)期的工作中我親眼見證了每位老師的愛崗敬業(yè),在工作中大家都是勤勤懇懇,任勞任怨,從不計(jì)較個(gè)人得失;教師之間互相配合,誠心實(shí)意地交流思想,尋求共識(shí),積極主動(dòng)討論年級(jí)組工作,為我的工作提供支持;在我們初一學(xué)年組已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效的良好風(fēng)氣,全體教師團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,非常出色的完成了教育教學(xué)工作。
一、班主任工作:齊抓共管,形成合力
班主任工作是繁多而瑣碎的,它耗費(fèi)了全體班任大量的時(shí)間和精力,它滲透學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的方方面面,本學(xué)期班主任工作在主管校長王文生校長的指導(dǎo)、關(guān)注下,在各位班主任的密切配合下得以順利開展,開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定落實(shí)迅速有效,教育教學(xué)管理扎實(shí)穩(wěn)定,班級(jí)在上學(xué)期初步建立的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成每個(gè)班級(jí)的特色,這里面各位班主任做了大量耐心細(xì)致的工作:
(1)教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。我們學(xué)年是起始年級(jí),所以只有高度重視德育工作,才能創(chuàng)建健康、積極、和諧、向上班集體。開學(xué)初,全體班主任就配合政教處確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起,以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開展。我們各班班主任,利用班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,“學(xué)生一日常規(guī)”“優(yōu)秀班集體的評(píng)估條例”等內(nèi)容,每個(gè)班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定了體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)的班規(guī),讓學(xué)生對(duì)自己有了更高的要求,約束力也更強(qiáng)。通過這一系列教育活動(dòng),我們年級(jí)全體學(xué)生的精神面貌有了較大的改變,原來剛?cè)雽W(xué)時(shí)一點(diǎn)規(guī)矩都沒有,走廊紀(jì)律一團(tuán)糟,學(xué)生打架、罵人、抽煙、違紀(jì)非常普遍,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期在全體班主任辛勤努力下,及政教校長、政教老師的共同治理下已經(jīng)大有改觀。本文由一起去留學(xué)編輯整理。
(2)本學(xué)期還先后組織全體師生在階梯教室觀看了一橫感恩教育演講、配合學(xué)校組織了法律歌曲大家唱等活動(dòng)。還有4月21日雞西開展師能素質(zhì)提高年活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)在我校舉辦,我們學(xué)年有幾個(gè)班級(jí)參加專家講師及配課教師的出課學(xué)生,同學(xué)們課堂上精彩的表現(xiàn)得到了外校老師及本校教師的高度贊譽(yù),總之通過這些活動(dòng)的開展見證了我們學(xué)年師生整體的精神風(fēng)貌,同時(shí)對(duì)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)起到了很好促進(jìn)作用。
(3)期中考試后,成功組織召開了家長會(huì),對(duì)學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)和生活情況彼此有了一個(gè)很好的溝通。為學(xué)校,班級(jí)德育工作的開展提供了寶貴的資料。
(4)這些成績的取得離不開全體班主任的共同努力,及各位科任教師的辛勤付出:一班張貴發(fā)老師是班主任中年齡較大的老教師,他工作勤勤懇懇,任勞任怨,班級(jí)工作抓狠,抓實(shí),在辦公室里很少看到他的身影;二班王振榮身體不好,但為了班級(jí)學(xué)生起早貪黑,從不知疲倦,有時(shí)累得要都直不起來,在辦公室的椅子上休息一會(huì)接著在干;三班陶雅麗工作經(jīng)驗(yàn)豐富,制班有方,學(xué)生對(duì)她即敬畏又愛戴,她也為學(xué)生樹立了良好的師德表率,看到走廊的燈、水房的水龍頭沒關(guān),她會(huì)主動(dòng)及時(shí)關(guān)掉,由于她把學(xué)校當(dāng)成家一樣的熱愛,我們的學(xué)生還會(huì)有誰不愛我們的學(xué)校不愛我們的班級(jí)呢,可是她自己的孩子在家發(fā)燒生病而她卻還在班級(jí)里為學(xué)生們上課;四班周廣紅雖然是位年輕的新班任,可她很謙虛,經(jīng)常向老班任請(qǐng)教,班級(jí)在她認(rèn)真細(xì)致的管理下已經(jīng)蔚然成風(fēng),期中考試中各科成績都很出色;六班溫桂芝,自上學(xué)期起班級(jí)就已制定了一整套完善的班級(jí)管理?xiàng)l例,包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、各個(gè)方面,在她的管理下班級(jí)井井有條,學(xué)生講文明、有禮貌,有愛心,尊敬師長,期中家長會(huì)上,他們班的同學(xué)為成功開好家長會(huì),自發(fā)組織給全班家長買來了礦泉水,讓家長們非常感動(dòng),這都是溫老師教育的結(jié)果,每天在走廊里,她班的學(xué)生會(huì)規(guī)規(guī)矩矩的站成一排,向路過的每一位老師問好敬禮,這也是溫老師引導(dǎo)有方;七班孟憲華在班主任隊(duì)伍中是我們的大姐,時(shí)時(shí)處處為我們做出榜樣,桃李不言下自成蹊,她從來都是默默的為學(xué)生做著自己的本職工作,從不抱怨,從不說累,由于李玉萍病倒了,七八班英語課沒人上,孟老師和鮑金鳳兩人默默的將英語課承擔(dān)了下來,從早自習(xí)一站就是一上午,有一天孟老師說我一天共上了七節(jié)課,回到家直惡心,飯都不想吃;多么敬業(yè)的老師啊,其實(shí)孟老師身體不好,低血壓心臟病她完全有理由選擇不帶班,然而她沒有,只要走進(jìn)教室,站上講臺(tái),她就選擇了擔(dān)當(dāng),選擇了承受,擔(dān)當(dāng)起教師的本職,承受著超負(fù)荷的勞動(dòng),感冒嗓子嘶啞都幾乎說不出話,仍然堅(jiān)持上課;八班鮑金鳳有高血壓,腦袋經(jīng)常迷糊,可是為了班級(jí)為了六十一個(gè)她的孩子們她也選擇了忍受,選擇了堅(jiān)持,直到期中考試是既管英語課,又要管著地理課,孩子生病在家躺了一上午,她在班級(jí)里為了別人的孩子辛苦的上課輔導(dǎo),等到中午回家,孩子已經(jīng)燒得滿臉通紅,她才領(lǐng)著孩子去打點(diǎn)滴;九班范曉艷是個(gè)有工作方法,教學(xué)水平一流,獨(dú)具慧眼善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的優(yōu)秀班主任,前一陣班里發(fā)生了偷答案事件,在她的縝密觀察下很快就將事情查的水落石出,避免了答案在學(xué)生中傳播,遏制
了不良后果的發(fā)生,巧妙圓滿的解決了問題,并獲得了家長的理解和支持;十班閆愛君雖然是位新班任,可是工作中愛學(xué)習(xí),善于總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),班級(jí)管理穩(wěn)定,大合唱前后由于感冒嗓子說不出話,仍堅(jiān)持上課,領(lǐng)著學(xué)生練唱歌,精神可嘉。再說說我們初一五班,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的養(yǎng)成教育,我們班級(jí)已經(jīng)形成了良好的班風(fēng),同學(xué)們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,我們的口號(hào)是:班榮我榮,班恥我恥,我以班級(jí)為榮,班級(jí)以我為傲,在老師的辛勤培育和同學(xué)們的努力下,班級(jí)成績較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。全體班主任在本學(xué)期付出了很大的努力,很多的勞動(dòng),僅僅用辛苦二字根本不能表達(dá)我對(duì)大家的敬意,對(duì)大家的感謝,由于天氣原因開學(xué)后組里的老師很多都感冒咳嗽嗓子啞疼痛難忍,可是沒有一個(gè)人請(qǐng)假,沒有一個(gè)人耽誤一節(jié)課,每天都是含著淚,啞著嗓子,陣陣咳嗽著上著每一堂課,每一節(jié)自習(xí)。更讓我感動(dòng)的是學(xué)校組織的法律歌曲大家唱活動(dòng),全體班任齊上陣,領(lǐng)著學(xué)生們練歌曲,下載伴奏帶,排隊(duì)型,孟老師甚至在學(xué)生找不準(zhǔn)調(diào)的情況下給學(xué)生們當(dāng)起了領(lǐng)唱,經(jīng)過大家的齊心努力,初一學(xué)年的大合唱比賽取得了圓滿成功,八班獲得第一名,2、6班,5、3、9班分獲二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng),其他班級(jí)也獲得組織獎(jiǎng),精神文明獎(jiǎng),獎(jiǎng)狀中凝聚著全體初一師生共同的辛苦的結(jié)晶。
二、科任工作:團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高
初一年級(jí)的全體教師都是敬崗愛業(yè)的楷模,一心撲在教學(xué)第一線上,從不說累說苦,總是那樣認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。一學(xué)期以來,以班主任和各備課組長為核心,備課組之間思想上一致,通力協(xié)作,落實(shí)到位,全體教師精誠團(tuán)結(jié),每一位教師都非常支持年級(jí)組工作,使我們的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。有兩位主科老師請(qǐng)假,一人有事,其他人都毫無怨言的頂上去,圓滿完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù),確保我們教學(xué)次序穩(wěn)定,成績整體上臺(tái)階。
(1)本學(xué)期我組教師深入鉆研教材,把教材研究觸角延伸課外,結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教,備好每一節(jié)課,備課組長認(rèn)真組織好每一次集體備課,每位教師積極參與發(fā)言討論,確定最好的教學(xué)方法。在集體備課時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題研究透徹,良好地保證了上課的高效。
(2)教師注重作業(yè)批改的質(zhì)量,做到了精批細(xì)改,及時(shí)反饋,有的放矢。作業(yè)及時(shí)、有效地批改,有利地推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)、技能的反饋,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移,使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。
(3)注重了與課堂教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的開展與考查、輔導(dǎo)。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí),組內(nèi)教師利用課間甚至休息時(shí)間強(qiáng)化了對(duì)優(yōu)生的個(gè)別提高性指導(dǎo)和后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。
(4)每次考試后都及時(shí)進(jìn)行針對(duì)出現(xiàn)的問題與不足,進(jìn)行反思與想對(duì)策,調(diào)整制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題細(xì)心觀察、仔細(xì)分析、研究對(duì)策,小到每個(gè)學(xué)生的言行,大到每個(gè)備課組的教學(xué)設(shè)計(jì),精講、精練、常測試、注重反饋是取勝的法寶。
(5)我們是一個(gè)整體,工作要靠大家團(tuán)結(jié)互助,班科任老師協(xié)調(diào)才能保證工作的順利有序開展,各位科任教師的辛勤付出更為我們初一學(xué)年工作帶來了生機(jī)活力:孫長彬老師輔導(dǎo)課上的及時(shí)高效,只要有空課他總是第一個(gè)頂上,4月21日孫老師發(fā)高燒38度多上午學(xué)校送教下鄉(xiāng)聽課放假,他在家打了兩組點(diǎn)滴,下午學(xué)生上課,他病還沒好燒還沒退,就來到學(xué)校堅(jiān)持給學(xué)生上完課才離開教室,他也是個(gè)有集體榮譽(yù)感的老師,在學(xué)校組織的教職工排球賽上,他的腳脖子有傷腫的很厲害,但為了本組的榮譽(yù),他仍然帶傷參加比賽,在他的帶領(lǐng)下,全組教師齊心協(xié)力一舉拿下了排球賽第三名,為我們組贏得了榮譽(yù),也贏得了自信,更促進(jìn)了老師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作;李淑芬老師自母親去世后自己倍感傷心孤獨(dú),有時(shí)會(huì)偷偷坐在辦公室獨(dú)自掉淚,可是只要走進(jìn)教室,她就很快投入到學(xué)生當(dāng)中,認(rèn)真上課及時(shí)輔導(dǎo),即使生病嗓子疼痛難忍也從不言苦,從不說累,兩個(gè)班的英語成績突出;梁迎花老師任我們五六班數(shù)學(xué),主動(dòng)為我們承擔(dān)了多節(jié)自習(xí)課,只要我有事或者開會(huì)她會(huì)主動(dòng)為我看班上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課,看到班級(jí)的差生跟不上,她幫我出主意,想辦法,還利用下午給班里多名學(xué)困生義務(wù)輔導(dǎo),比如楊旭、劉瑩、張瑞鵬等,她認(rèn)為這些學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有潛力,但是課堂聽課精力不夠集中,影響學(xué)習(xí),所以就多次單獨(dú)為他們義務(wù)輔導(dǎo),李秀芝老師自上學(xué)期身體一直不好,慢性咽炎經(jīng)常說不出話,母親心臟病發(fā)作在醫(yī)院急救,她卻回到班級(jí)為學(xué)生上課,白天回來上課,晚上在醫(yī)院照顧母親,經(jīng)常是一身的疲憊,一聲聲嘶啞的嗓音,一圈圈的黑眼圈,她始終堅(jiān)持再堅(jiān)持,忍耐再忍耐,別人有事她還會(huì)沖在前面為六班帶班,替我看班,領(lǐng)我班學(xué)生排練大合唱;李玉萍老師是個(gè)有著極強(qiáng)的事業(yè)心,極其敬業(yè)好強(qiáng)的老師,多年的班主任工作使她積勞成疾,頸椎壓迫神經(jīng)需要做牽引,有一天下午她剛從醫(yī)院回來七班有空課,她沒來及喘口氣就直接去班級(jí)上輔導(dǎo)課,胃疼病犯了她就手拿熱寶一邊按著疼痛的胃,一邊堅(jiān)持上課,心臟病犯了,她冒著一身身的虛汗堅(jiān)持到上完課為止,疾病終于把她累垮了,高燒不退在家休息打吊瓶;郭杏紅老師也是愛崗敬業(yè)的典型,曾經(jīng)人送外號(hào)“鐵郭”可是連續(xù)多年的初四班主任把這個(gè)當(dāng)年的“鐵郭”累得全身是病,可要強(qiáng)、敬業(yè)的她,卻從不因?yàn)樽约旱⒄`學(xué)生的一節(jié)課,有一天她感冒發(fā)燒一上午起不來床(星期天),可是第二天就掙扎著來到班級(jí)上課,燒得渾身疼痛,聲音虛弱,帶著自備的麥克為學(xué)生們講解、輔導(dǎo)直到看著學(xué)生們離開學(xué)校的一刻為止,只要班主任有事她就主動(dòng)替著看
班幫著上輔導(dǎo)課多節(jié),毫無怨言,不記得失;由墨林老師是學(xué)校里有名的才女,文章寫的好,演講有感染力,這不代表學(xué)校參加了市工會(huì)主辦的頌揚(yáng)鐵人精神演講比賽,不負(fù)眾望取得了二等獎(jiǎng)的好成績,她本學(xué)期接任了我的語文組教研組長工作,將教研工作搞得有聲有色,組織了語文教師送教下鄉(xiāng)聽課活動(dòng),還組織全體語文教師集體聯(lián)誼活動(dòng),增強(qiáng)了語文組教師的集體凝聚力;姜世禎老師擔(dān)任地理課教學(xué),本學(xué)期何敏老師心臟病犯了到哈爾濱住院治療,6—10班的地理課沒人上,學(xué)校于是安排姜老師除了教1—5班地理再加6、7班兩個(gè)班四節(jié)地理課,姜老師毫無怨言的承擔(dān)了下來,有一天我看到她上完課累得一動(dòng)不動(dòng)的躺在椅子上休息,她有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,春天里關(guān)節(jié)就會(huì)疼痛難忍,走起路來腿疼的厲害,可是她堅(jiān)持著忍受著,還將課上得有聲有色,她的課件制作的非常特別,深深的吸引著學(xué)生們,何老師本來就有心臟病,開學(xué)初由于春節(jié)換季,氣溫不定,她的心臟病又犯了,我看她眼皮都腫了,但何老師卻還堅(jiān)持上課,沒拉一節(jié)課,疾病把她累倒了,住院了才停止上課;李玉琴老師上課總是激情四射,生物知識(shí)系統(tǒng)全面,上李老師的課就根本不用翻課本,就能把所有的生物學(xué)知識(shí)都掌握了,因?yàn)槔蠋煹闹R(shí)太全面了,簡直就是一本教學(xué)參考大全,尹磊技術(shù)課、綜合課老師,課節(jié)多但她從不丟拉一節(jié)課,開學(xué)初自己頸椎病犯了,還仍然堅(jiān)持上完四節(jié)課,才哭著回家去看病打吊瓶,另外在雞西送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,由于我要到語文主會(huì)場聽專家老師的語文課,于是我找尹磊替我看班,她二話沒說一口答應(yīng),而且在班級(jí)組織學(xué)生唱歌、給學(xué)生排座位、還領(lǐng)著學(xué)生們預(yù)習(xí)生物課、學(xué)生們?cè)谝蠋煹闹笇?dǎo)下非常出色的完成了雞西田家炳老師的送課任務(wù),課堂秩序井然,氣氛活躍,配合默契,得到了外校老師的高度評(píng)價(jià),這一切都是尹磊的功勞,是她以大局為重,以學(xué)校的聲譽(yù)為重,在關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)揮了她的組織才能,讓外校老師看到了我們學(xué)生的出色的表現(xiàn)!還有大合唱的彩排我去雞西開會(huì),又是由尹磊和李秀芝領(lǐng)著我班學(xué)生在階梯教室排練,使我班的大合唱比賽取得了好成績,這里我要謝謝尹磊和秀芝;孔祥臣老師擔(dān)任1到10班的音樂課,認(rèn)真上課,教給學(xué)生唱的革命歌曲對(duì)學(xué)生有很好的教育作用,經(jīng)常聽到學(xué)生在班級(jí)課下時(shí)就不由自主的哼唱著,在大合唱中孔老師也為大家提供了很多的幫助,由于我的音樂知識(shí)極其貧乏,所以在我班的歌曲選擇上很費(fèi)周折,總是找不準(zhǔn)調(diào),孔老師就將其他班音調(diào)適合我班的歌曲找來讓我們練唱,我很受感動(dòng),一位老教師能如此的負(fù)責(zé)任,如此的細(xì)心真
是令人敬佩!付揚(yáng)老師好學(xué)上進(jìn),沒課時(shí)就在閱覽室里畫畫專研業(yè)務(wù),他的課深受學(xué)生的歡迎,在大合唱中,她為我班學(xué)生指導(dǎo),給指揮提供服裝,提出建議;唐忠新老師是初一學(xué)年的體育老師,他上課認(rèn)真深受學(xué)生的喜愛,組里有事他會(huì)跑在前面,為組里提供自家車,從不計(jì)較個(gè)人得失;劉洪友老師擔(dān)任三個(gè)學(xué)年的綜合課,課時(shí)多,任務(wù)重,他都是認(rèn)認(rèn)真真的上好每一堂課,組里有事他還有其他兩位男老師張貴發(fā)、孫長彬都搶在前面,分書,拿重物,等體力活都是他們分擔(dān)了。初一組的全體教師令我感動(dòng),對(duì)我的工作給予了大力的支持,使各項(xiàng)工作順利有序的開展,并取得了令人滿意的成績。
三、工作中的反思:
整體上,我們各方面工作都在逐漸走上正軌,處于一個(gè)良好的發(fā)展勢(shì)頭,取得了一定的成績。但是,在班級(jí)管理上,還有個(gè)別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素,暴露出了不少問題,仍然還有一些成績較差的同學(xué)亟待提高成績;而且還有一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生,需要找出更切實(shí)可行的方法加以管束。
在日常管理工作中,還缺乏預(yù)見性和計(jì)劃性,工作水平與方法有待改進(jìn),有個(gè)別教師的教學(xué)管理不是很到位,方法欠佳,效果不明顯;對(duì)學(xué)困生的幫教,缺乏有效的方法和指導(dǎo);對(duì)學(xué)生青春期的心理、生理的教育和輔導(dǎo)還做得不夠,等等。工作雖然扎實(shí)、有效,但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提高。工作積極性都很高,但要教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)??傊緦W(xué)期來,初一年級(jí)全體老師表現(xiàn)出了極大的奉獻(xiàn)精神和可貴的大局意識(shí),在大家努力工作與無私奉獻(xiàn)下,年級(jí)管理正常,教學(xué)有序。愿我們大家精誠合作,創(chuàng)虎林一中的輝煌!
猜你感興趣的七年級(jí)年級(jí)體育的教學(xué)反思相關(guān)文章: