《蝴蝶花》課文表現(xiàn)了植物蝴蝶花被誤為動(dòng)物花蝴蝶的有趣場(chǎng)面。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了蝴蝶花課文反思，希望大家喜歡!

　　蝴蝶花課文反思篇1

　　《蝴蝶花》這是一首優(yōu)美、歡快的歌曲，表現(xiàn)了植物蝴蝶花被誤為動(dòng)物花蝴蝶的有趣場(chǎng)面。我把教學(xué)目標(biāo)定為1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演動(dòng)作，能夠通過(guò)表 情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、感受歌曲優(yōu)美、歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程分為三部分進(jìn)行，一是了解蝴蝶花的外部特征，二是學(xué)唱歌曲(1、學(xué)念歌詞，2、幼兒跟 唱)，三是通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)美麗的蝴蝶花，體會(huì)歌曲歡快的氣氛。

　　但是由于課前沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)效果不是很理想。一在教具設(shè)計(jì) 上，沒(méi)有采用實(shí)物，不夠具體形象，不能很好地吸引幼兒的注意力，以及我覺(jué)得自己在教具利用度上也不夠，雖然畫了蝴蝶花和花蝴蝶，就在活動(dòng)的第一部分讓幼兒 區(qū)別了一下，對(duì)后來(lái)的環(huán)節(jié)用處不大，特別對(duì)記憶歌詞等沒(méi)有起到作用。二是由于自己有點(diǎn)緊張，漏掉了讓幼兒學(xué)念歌詞部分，直接進(jìn)行了跟唱，以致于幼兒學(xué)唱歌 曲的效果不是很好。三是自己的音樂(lè)彈唱不夠扎實(shí)，音樂(lè)節(jié)奏沒(méi)有抓準(zhǔn)，特別是最后一句歌詞，漏掉了一拍子。但整個(gè)活動(dòng)還是順利進(jìn)行下來(lái)了，在學(xué)唱歌曲部分我 也采用了多種方式讓孩子來(lái)學(xué)唱，并讓表演欲望強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)表演，幼兒的積極性很高。幼兒也在輕松愉快的氛圍中感受到了蝴蝶花的有趣，也初步會(huì)唱歌曲 了，也嘗試了用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　蝴蝶花課文反思篇2

　　在課堂上，我給他們欣賞歌曲并配上了歌曲的有關(guān)動(dòng)作，小朋友們都很感興趣，學(xué)唱歌的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒臉上帶有表情的表演，重點(diǎn)在學(xué)驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動(dòng)作一邊。演唱整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。 休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友幾個(gè)湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱著，我覺(jué)得，雖然是很普通的唱歌教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。

　　上課真的是一門藝術(shù)，真正上好一堂確實(shí)很不容易，這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間的積累，需要經(jīng)驗(yàn)的磨練。而我也處于學(xué)習(xí)、摸索的階段，只有通過(guò)我的不斷積累、不斷的反思、才能創(chuàng)造藝術(shù)。

　　蝴蝶花課文反思篇3

　　上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我搬來(lái)一盆蝴蝶花給他們欣賞并配上了歌曲的有關(guān)動(dòng)作，小朋友們都很感興趣，學(xué)唱歌的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒臉上帶有表情的表演，重點(diǎn)在學(xué)驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動(dòng)作一邊。演唱整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。 休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友幾個(gè)湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱著，我覺(jué)得，雖然是很普通的唱歌教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。

　　本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，唱歌、律動(dòng)后又加入的表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上，而淡化了音樂(lè)欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙，沒(méi)有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對(duì)音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
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