第九課泉城的教學反思
第九課泉城的教學反思
泉城是濟南市的別稱,以泉水眾多、風景秀麗而聞名天下,今天,學習啦小編為大家?guī)砹说诰耪n泉城的教學反思,希望大家喜歡!
第九課泉城的教學反思篇1
為了讓學生能身臨其境,與作者產(chǎn)生情感共鳴,我播放濟南泉城的風光片并配以動情描述,在學生被美景陶醉后,其心中對泉的美麗神奇之感不言而喻。他們不僅體會到了作者的體會而且還有自己的收獲,在表達觀后感時,學生激情滿懷贊美之詞溢于言表。有感情的朗讀第一自然段水到渠成。
文中大量的四字詞語,優(yōu)美讀起來朗朗上口,賦予泉城以詩情畫意。我巧妙編輯把四字詞語創(chuàng)作成一首贊美泉城的詩,這樣讓泉城詩韻更濃,學生在讀中感受泉城的詩情畫意。
總之這節(jié)課,我基本做到讓學生飽含深情地朗讀。課后反思還有一些環(huán)節(jié)做得不夠實,以后繼續(xù)強練教學基本功。
第九課泉城的教學反思篇2
詞語作為文章的基本單位,對詞語的學習、理解與運用,應貫穿于整個語文教學的全過程。而課文的重點詞,往往是一篇文章的靈魂。抓住重點詞,既能統(tǒng)領全文的理解感悟,又使語文的閱讀訓練有了落腳點。
在欣賞四大名泉時,抓住理解 “涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”這幾個動詞,體會珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜?ldquo;泉多”、黑虎泉的“水聲喧騰”、趵突泉的“大、清、美”。再通過有感情地朗讀、圖文對照等方式,進一步體會泉城的泉水多、泉水美,感受泉城的魅力。尤其是在處理“涌”上更下功夫,學生在比較了“涌”和“冒”的不同后,我出現(xiàn)填空題:泉水從地下往上_____地涌。學生在反復玩味中,領悟了涌的內(nèi)涵。
蘇教版的教材解讀中強調(diào):“學生語文課上的語言學習是一個
有指導的讀書活動為主線的規(guī)范語言的內(nèi)化過程。”朗讀、理解、復述、背誦、運用,是進行語言訓練的根本手段。
我們?nèi)砸越滩臑榉侗?,在熟讀的基礎上,指導學生進行仿寫遷移。但仿寫的對象,從過去的單純運用詞語,提高到對段式編排,布局謀篇等文章結構的學習。
課文中有許多美好的詞句,讓學生讀讀背背,有助于他們進行知識的積累。在教學四大名泉后,讓學生再次欣賞《泉城》的美麗和神奇,要求學生用現(xiàn)有的詞語說說看到的泉水的特點正體現(xiàn)了這一要求。
第九課泉城的教學反思篇3
本課作者用極富詩情畫意的語言寫出了濟南神奇而美麗的泉水,重點寫了做著名的四處泉水珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、趵突泉。如何引導學生感受泉水的美而神奇是教學本課的重要任務。
我本次執(zhí)教的是第一課時,第一課時是第二課時的重要鋪墊,所以我也是緊扣本課的“美”字展開教學的。我主要通過以下幾點展開教學的。
在檢查詞語的朗讀時,我不僅出示了生字詞,還花了大量時間去美讀感悟文中的四字詞語。為了能激發(fā)學生的詞語的情感朗讀,我引導學生根據(jù)詞語想象畫面,你曾經(jīng)在哪看過詞語多描繪的畫面?有些離學生生活較遠的詞語我就通過畫面,或播放聲頻來促進感悟。如此學生眼中看到畫面,心中便有了感情,口中便能讀出感覺了。我之所以花時間去讀詞,是因為文中泉水的美我們的作者就是通過大量的四字詞語來描繪的。這些詞語理解了為有感情朗讀課文奠定了良好的基礎。
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