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大自然的語言反思范文

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  《大自然的語言》是一首文字淺顯,文筆優(yōu)美的知識性詩歌,今天,學習啦小編為大家?guī)砹舜笞匀坏恼Z言反思范文,希望大家喜歡!

  大自然的語言反思范文篇1

  1、提前給學生布置預習作業(yè),發(fā)揮學生的主動性,讓學生借助字、詞典自學字詞,有意想不到的收獲。例如,本節(jié)課的學生答題的速度和準確性遠遠超乎教師的預計,可以說是幾乎提前完成了教學任務。

  2、精心的構思,充分的備課是非常有效果的,尤其在課堂語言的銜接上,只要舍得下功夫,也定有收獲。而教材的處理,教學法的運用以及創(chuàng)新突破方面也要舍得花時間,哪怕有一點收獲,也是值得慶賀的。多思出智慧,只要想到,就能做到。

  3、課件的制作、下載要及早著手,要勤于動手,要勤于動口,外因會促進內(nèi)因。

  大自然的語言反思范文篇2

  在導入部分,為了調(diào)動了學生的學習興趣,在課堂上我利用CAI課件演示:公雞打鳴、電閃雷鳴、小溪奔流的景象,師問:你看到了什么?知道了什么?學生回答后,師敘:這些都是自然現(xiàn)象,也是大自然特有的語言。在大自然中,這樣的語言還有很多。很自然的把學生帶進大自然的課堂,吸引學生主動地去了解大自然的語言。

  對于處理教材這個環(huán)節(jié),我主要引導學生通過對重點字、詞、句的理解,感悟大自然語言的神奇,但詩歌有9個小節(jié),篇幅較長,要在40分鐘內(nèi)完成,比較困難,因此我采用分板塊教學的方法。我把2-8小節(jié)分成三個板塊,第一步:通過讀 、說、議學習2、3小節(jié),了解學習方法。第二步:通過默讀說說讀懂了什么,大家一起學習4、5小節(jié)。第三步:自己學習6-8小節(jié),再交流收獲。

  這一課的難點我通過課件這一直觀工具解決。第八小節(jié)“三葉蟲”化石推測地質(zhì)是難點,這種漫長的地殼演變學生缺乏感性認識。因此,我采用讓學生先自讀全節(jié),再質(zhì)疑。然后我充分利用多媒體課件和生動的講解相結(jié)合,讓學生對地殼的演變有感性認識,從而達到產(chǎn)生探索大自然的興趣。

  大自然的語言反思范文篇3

  課堂的拓展部分,我訓練學生整合資料,仿寫詩歌。課前,我布置孩子們收集了有關大自然語言的資料。為仿寫詩歌,做好了素材準備。在品讀課文的時候引導學生發(fā)現(xiàn)這首詩歌寫作上的特點和寫作形式,抓住這個訓練點,運用課前收集的資料,模仿課文編寫詩歌。首先,,讓學生說一說知道那些大自然的語言。再用課件出示向日葵、驗資、彩虹等大自然的語言激發(fā)他們探索大自然的興趣。然后我展示自己編的詩對學生進行寫作方法的指導。這時我引導學生當小詩人,根據(jù)收集的資料模仿詩歌編一編。在小組內(nèi)學生自由暢想,不一會兒充滿童趣的詩歌從他們口中誕生了。如:“你看那天空的溝溝云,不就是大自然的預言:大自然在告訴我們,雨兒將要來臨。”

  板書是微型教案,具有高度的概括性,也是語文教學的一種輔助手段。恰當?shù)陌鍟苁拐n堂增添新的活力,同時可以訓練學生思維的概括性,本課的板書既應概文中介紹的大自然的語言,又要突出本單元的重點訓練項目“觀察與發(fā)現(xiàn)。”所以我是這樣設計板書的:揭示課題時板書:大自然的語言,在精讀課文,理解內(nèi)容過程中學生提出哪種大自然的語言,就板畫,并根據(jù)學生的總結(jié)將語言分類,感受大自然語言的神奇后,板:妙不可言。總結(jié)全詩時,板:觀察、發(fā)現(xiàn)……。

  通過講這節(jié)課,我有許多的收獲,并且發(fā)現(xiàn)有許多地方需要改進提高。如教材的處理,教學方法的運用以及創(chuàng)新突破方面也要舍得花時間,哪怕有一點收獲,也是值得慶賀的。同時,我認為課堂氣氛也是非常重要的,要多想辦法使課堂氣氛更加活躍,將教學互助、教學互長真正落到實處,我堅信多思出智慧,只要想到,就要做到。
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