大鐘和小鐘反思范文
大鐘和小鐘反思范文
《大鐘和小鐘》歌詞簡(jiǎn)潔明了又生動(dòng)形象,便于記憶,是一首優(yōu)秀的兒童合唱啟蒙歌曲。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了大鐘和小鐘反思范文,希望大家喜歡!
大鐘和小鐘反思范文篇1
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分“實(shí)施建議”中明確提出“運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段”和“大力提倡開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助軟件”的思想,我精心制作了《大鐘和小鐘》課件來(lái)優(yōu)化我的課堂教學(xué)。
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
開(kāi)課伊始,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)參觀鐘表店的情境,搜集了大量形態(tài)各異的鐘表圖
片,配合一小段歡快的音樂(lè),形象生動(dòng)的圖像一一呈現(xiàn)在二年級(jí)學(xué)生的眼前,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,而且能以趣激思,提高教學(xué)的效果,讓他們對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生極大的關(guān)注,是傳統(tǒng)教學(xué)手段很難實(shí)現(xiàn)的。
二、 出示節(jié)奏,直觀教學(xué)
在成功激發(fā)起學(xué)生的興趣之后,緊接著,我在白板上直接操作,出示了兩條
節(jié)奏,紅色的節(jié)奏譜直觀地出現(xiàn)在學(xué)生眼前,節(jié)約了制作節(jié)奏卡片或者板書(shū)的時(shí)間,再根據(jù)學(xué)生聽(tīng)辨后的選擇,出現(xiàn)小鐘和大鐘的動(dòng)畫(huà)圖片,讓兩種鐘聲的象聲詞蹦蹦跳跳地出來(lái),一下子就讓學(xué)生記住了,并能興致勃勃地模仿。
大鐘和小鐘反思范文篇2
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我編設(shè)大鐘小鐘要去參加音樂(lè)會(huì)的故事情境來(lái)貫穿整個(gè)課堂。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我運(yùn)用讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)找主角的方式,引出課題《大鐘和小鐘》。在制作課件的時(shí)候,我將大鐘和小鐘的聲部分別用不同的顏色來(lái)表示,孩子們一目了然,更有助于他們找準(zhǔn)唱準(zhǔn)自己的聲部。
在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),我就在想,是先將前兩個(gè)樂(lè)句讓學(xué)生唱會(huì)再教合唱,還是先解決合唱的難點(diǎn),再完整學(xué)唱呢?由于參加了奎文區(qū)柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)小組,將無(wú)伴奏合唱作為訓(xùn)練重點(diǎn),所以最終我選擇了后者,先解決合唱難點(diǎn),再整體學(xué)唱。學(xué)生在之前音樂(lè)課上已經(jīng)接受過(guò)柯達(dá)伊教學(xué)法的基本訓(xùn)練,基本的手勢(shì)和簡(jiǎn)單的節(jié)奏性已經(jīng)基本掌握,本節(jié)課通過(guò)打節(jié)奏、識(shí)譜、唱旋律、練合唱的順序,來(lái)一步步地鞏固之前所學(xué),并且在此基礎(chǔ)上,練習(xí)更高難度的雙聲部合唱。從教學(xué)效果上來(lái)看,本節(jié)課的雙聲部合唱,同學(xué)們完全能做得到。因?yàn)檫@首歌曲的旋律很簡(jiǎn)單,將雙聲部合唱這一難點(diǎn)解決之后,到后面完整學(xué)唱歌曲時(shí),同學(xué)們聽(tīng)?zhēng)妆椋皟蓚€(gè)樂(lè)句就能準(zhǔn)確演唱了。但是,這樣教學(xué),給大家的感覺(jué)就是有點(diǎn)凌亂,連貫性不太好,這一點(diǎn),我會(huì)進(jìn)一步的反思,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整改,并在實(shí)踐中進(jìn)一步完善。
大鐘和小鐘反思范文篇3
為了讓學(xué)生在歌詞學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中不感到枯燥,我提前找了學(xué)生,將歌詞的朗誦錄制成了一首有節(jié)奏感的兒歌,然后配上節(jié)奏譜,讓學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合的效果下,輕松地通過(guò)聆聽(tīng)、師生合作、隨音樂(lè)齊讀等方式很輕松地熟悉了歌詞并掌握了歌曲的全部節(jié)奏,可以說(shuō)這樣設(shè)計(jì)讓我這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很高效地完成了。
在最重要的新歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),我首先通過(guò)歌譜的整體呈現(xiàn),讓學(xué)生聆聽(tīng)了兩遍,讓他們有一個(gè)最初的、最完整的印象。然后分句呈現(xiàn)第一樂(lè)句和第二樂(lè)句,旨在讓學(xué)生通過(guò)單獨(dú)樂(lè)句的出示,更直接地感受小鐘和大鐘的聲音特點(diǎn)。在他們發(fā)現(xiàn)二聲部樂(lè)句后,我迅速地通過(guò)白板操作,將二聲部樂(lè)句用紅色方框標(biāo)記出來(lái),一來(lái)更強(qiáng)調(diào)了二聲部樂(lè)句的位置,引起學(xué)生的注意,二來(lái),也能夠更清晰地從整首歌詞里知道,合唱樂(lè)句是第四樂(lè)句,不需要老師更多更繁瑣的講解,他們的分析能力一下就能提高,再加上單獨(dú)剪輯的二聲部樂(lè)句的范唱,聆聽(tīng)了兩次之后,難點(diǎn)便可以迎刃而解了。學(xué)生再隨著鋼琴視唱樂(lè)譜、填唱歌詞,教學(xué)效果也得到了很大的增強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái),枯燥的理論知識(shí)用聲、圖、像俱全的形式展現(xiàn)出來(lái),我也在展現(xiàn)的同時(shí)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),使自己成為了真正的助學(xué)者,使我始終保持探索、創(chuàng)新的積極的情緒情感。
總之,在多年的教學(xué)實(shí)踐探索過(guò)程中,我越發(fā)地體會(huì)到多媒體的運(yùn)用就像一支清新的活力劑,使音樂(lè)課堂煥發(fā)的更加蓬勃朝氣,讓教育在音樂(lè)殿堂里得到更完善的體驗(yàn)。只要運(yùn)用得當(dāng),對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與,感受表現(xiàn)音樂(lè),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有著積極的作用,它使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解,不僅加快了節(jié)奏,提高了效率。而且借助現(xiàn)代化信息技術(shù)手段,能巧妙地把學(xué)生的情感體驗(yàn)與鑒賞體驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái),水乳交融,讓學(xué)生自己感受到音樂(lè)中美的形象,獲得美的體驗(yàn),引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)想像力,使學(xué)生能夠在美妙的音樂(lè)殿堂里放聲歌唱,在音樂(lè)的天空中自由翱翔。因此,它省時(shí)、省力、靈活、生動(dòng)、直觀、節(jié)奏快、容量大的優(yōu)點(diǎn)能為我的音樂(lè)教學(xué)錦上添花!
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