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aoe反思總結(jié)

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  aoe的教學(xué),是漢語拼音單韻母教學(xué)的第一課。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹薬oe反思總結(jié),希望大家喜歡!

  aoe反思總結(jié)篇1

  “愛玩是孩子的天性”一年級的孩子注意力難以長時間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。本課中,我設(shè)計了一些游戲活動,如摘果子、拍手游戲等等,讓孩子在玩中鞏固,在鞏固中玩。當(dāng)然就這一節(jié)課,學(xué)生和我也都暴露出很多問題。

  學(xué)生的問題:

  1、大多數(shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過拼音,他們對拼音的學(xué)習(xí)興趣只能持續(xù)半節(jié)課時間,有些學(xué)生從上課一開始就沒有興趣。

  2、學(xué)生在幼兒園學(xué)過拼音對我們一年級語文教師來說相對輕松一點(diǎn),但是很多學(xué)生的發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn),而要糾正學(xué)生已有的錯誤發(fā)音卻是難上加難。

  3、學(xué)過拼音的學(xué)生上課時只會回答已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,遇到看圖說話之類要動腦筋的問題就沒有勇氣回答了。這屆學(xué)生的說話能力相對來說比較差,能說完整的一句話的只有個別學(xué)生,而要編個故事更是極少。

  aoe反思總結(jié)篇2

  aoe的教學(xué),是漢語拼音單韻母教學(xué)的第一課。在aoe的教學(xué)中,我是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的:

  首先,從圖入手,我先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰?他們在做什么?學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子,小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察小女孩的頭,以配合字母“a”的字形記憶。

  在教學(xué)中,我很重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書寫字姿勢要正確,書寫的指導(dǎo),為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。

  在 教學(xué)中,我還根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶(張大嘴巴aaa),用動作表演記憶(表演口型猜字母),使學(xué)習(xí)富于情趣,讓學(xué)生愉 快學(xué)習(xí)。漢語拼音教學(xué),我注重的是先擺口形再發(fā)音,做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。“o”的發(fā)音是難點(diǎn),我強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音,舌頭不動,發(fā)音才準(zhǔn)。

  練習(xí)四聲重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是:根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,在準(zhǔn)確的教學(xué)后要堅持反復(fù)有序的練習(xí)以及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。

  aoe反思總結(jié)篇3

  ɑ、o、e是漢語拼音的第一課,作為剛?cè)胍荒昙墝W(xué)生所接觸的第一堂漢語拼音課,如何在課堂實(shí)踐中體現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展的理念,是每位實(shí)驗(yàn)操作者值得思索的新命題。

  學(xué) 好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的保證,針對初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)會單韻母ɑ、o、e(會讀、會認(rèn));把三個單韻母與學(xué)過的熟字相聯(lián) 系,體會字母在音節(jié)中的發(fā)音;讓學(xué)生觀察、了解字母在四線格中的位置。其中,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中自主探究發(fā)音方法,這無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難 點(diǎn)。

  本課力求做到:

  一、使整節(jié)課充滿童趣

  興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力,針對這一心理特征,我創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境(帶學(xué)生進(jìn)入"拼音王國")及采用多種活潑生動的形式(如開火車、開小船、醫(yī)生為小朋友檢查喉嚨、記者采訪、"猜一猜"游戲、送字母回家等)激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  二、使本課真正體現(xiàn)"自主、探究、合作"的學(xué)習(xí)方式。

  這 一節(jié)課,我力求打破以往教學(xué)拼音時老師教,學(xué)生學(xué),老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀的舊模式,教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng),字形教學(xué)既重視 和生活實(shí)際相聯(lián)系,又采用了學(xué)生喜歡的編兒歌的方法,使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了字母。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,

  是一個從言語實(shí)踐中來,又回到言語實(shí)踐中去的過程,是一 個將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)建立起新的聯(lián)系的過程,對于剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說,漢語拼音字母標(biāo)識的語音,其實(shí)是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此,教學(xué)中,只要 善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母接通、匹配,就能化難為易,大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。如,教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)情境,讓 學(xué)生學(xué)公雞叫,學(xué)白鵝唱歌,背古詩《詠鵝》,叫阿姨好使學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識的語音就在生活語言中,繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究單韻母a的發(fā)音方法及字 母的形狀,最后放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)剩下的兩個字母,真正體現(xiàn)"自主、探究、合作"的學(xué)習(xí)方式。
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aoe反思總結(jié)

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