26個(gè)字母反思范文
26個(gè)字母的教學(xué)的好壞可以影響學(xué)生一開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)的興趣。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了26個(gè)字母反思范文，希望大家喜歡!
26個(gè)字母反思范文篇1
1、書(shū)寫(xiě)體與印刷體混淆。
規(guī)范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是用書(shū)寫(xiě)體的，除非刻意要用印刷體，但是有些學(xué)生把書(shū)寫(xiě)體和印刷體混寫(xiě)在同一個(gè)單詞里，顯得很不協(xié)調(diào)。
2、大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母混淆。
學(xué)生把單詞pen 抄成Pen, kite 抄成Kite 的現(xiàn)象比比皆是，特殊的單詞如星期、月份、地名、人名的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，可很多學(xué)生都會(huì)不注意把它寫(xiě)成小寫(xiě)。
3、相似形態(tài)的字母混淆。
很多學(xué)生大寫(xiě)I與小寫(xiě)l老是分不清楚，常有學(xué)生把它們弄混。
4、書(shū)寫(xiě)不夠飽滿(mǎn)或出線。
一般我們要求學(xué)生把四線格中間的那格寫(xiě)滿(mǎn)，上頂天、下立地，這樣字母顯得飽滿(mǎn)，但有些學(xué)生離線很遠(yuǎn)，字母顯得很小，也有的學(xué)生超出線外，顯得很浮躁。
5、單詞中字母間距太大。
同樣寫(xiě)一個(gè)單詞，學(xué)生有些寫(xiě)起來(lái)很短，而有些學(xué)生寫(xiě)起來(lái)卻很長(zhǎng)。這就是字母間距太大，單詞變成了一盤(pán)散沙，沒(méi)有“詞感”。
26個(gè)字母反思范文篇2
教學(xué)26個(gè)字母時(shí)，老師要做好范寫(xiě)，準(zhǔn)備一塊畫(huà)好四線格的小黑板，每教一個(gè)字母要說(shuō)清筆順及字母占哪幾格，老師應(yīng)認(rèn)真范寫(xiě)，讓學(xué)生看清寫(xiě)好字母的關(guān)鍵所 在。要求學(xué)生用鉛筆寫(xiě)好字母，字母書(shū)寫(xiě)要有力，每個(gè)字母都往右傾斜，字母書(shū)寫(xiě)要頂天立地，頂勞上線，抵勞下線，占滿(mǎn)格子，但又不出線，字母的主筆豎都要平 行，這很關(guān)鍵。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤。每教完兩個(gè)字母，必須給學(xué)生一定的時(shí)間寫(xiě)，教師巡視，這一環(huán)節(jié)能看出學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆順是否正確及指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě) 好每個(gè)字母。一開(kāi)始如果不能糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，等他養(yǎng)成習(xí)慣后就很難改了。
英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)就是靠平時(shí)老師每天的關(guān)注，這需要老師的信念與堅(jiān)持。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)是啟蒙性教學(xué)。啟蒙時(shí)期學(xué)習(xí)的東西，給人的印象最深刻，形成的習(xí)慣最難以改變，甚至對(duì)于一生都有重要影響。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師的細(xì)心引導(dǎo)。
26個(gè)字母反思范文篇3
我覺(jué)得在學(xué)習(xí)完26個(gè)字母之后，教師應(yīng)及時(shí)、綜合、靈活地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，將零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體性認(rèn)識(shí)。字母歌節(jié)奏和諧、旋律優(yōu)美，能立刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)器官，博得他們的喜愛(ài)，利用字母歌幫學(xué)生識(shí)記字母的讀音，既可以活躍課堂氣氛、減輕疲勞，又可以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)習(xí)效率。在鞏固時(shí)，教師可教學(xué)生唱ABC song，這種以唱開(kāi)始，以唱結(jié)束的綜合復(fù)習(xí)法，學(xué)生覺(jué)得輕松、自然，在歡快的歌聲中正確掌握了26個(gè)母的讀音，從而達(dá)到了知識(shí)再現(xiàn)和鞏固的目的。此外，活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)展智力和個(gè)性，展現(xiàn)才能，在活動(dòng)中，學(xué)生能以主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。教師也可組織一次：Follw me，please的活動(dòng)，幫助學(xué)生理清字母順序，教師把字卡發(fā)給學(xué)生，讓持字母卡A的學(xué)生站后面說(shuō)：“I am A Follow me ，please”，那么，持字母卡B的學(xué)生就站在持字母卡A的學(xué)生后而說(shuō)：“I am B，F(xiàn)ollow me，please” ，依次類(lèi)推。經(jīng)過(guò)梳理，學(xué)生對(duì)字母的音和序就有了一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)知。我在課堂中，和學(xué)生一塊背誦字母是采用三種聲調(diào)的方式，邊在空中用手寫(xiě)邊誦讀，學(xué)生們都很積極，興趣也很高。
總之，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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