聞一多先生的說和做反思范文
聞一多先生的說和做反思范文
《聞一多先生的說和做》這是一篇十分精粹的散文,詩(shī)人以充沛的感情,精譬的語(yǔ)言來表現(xiàn)聞一多先生的崇高品格及他的革命精神。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹寺勔欢嘞壬恼f和做反思范文,希望大家喜歡!
聞一多先生的說和做反思范文篇1
1.朗讀的效果較好,通過朗讀,讓學(xué)生很好的把握了人物的品格和精神。
2.本文語(yǔ)言生動(dòng)形象,精練含蓄,富于感情和音樂美。但對(duì)于初一的學(xué)生來說,把握起來難度較大,所以本課設(shè)計(jì)了圈點(diǎn)批注的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己去感悟、品味,并通過討論、交流來提高學(xué)生的閱讀水平,同時(shí)為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受自己獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)的空間,有利于學(xué)生自主探究,體現(xiàn)個(gè)性化閱讀。
3.在拓展延伸部分,安排了一道將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系的討論題,目的是鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生發(fā)言比想象中的還要踴躍,不斷有新的亮點(diǎn)產(chǎn)生,把這堂課的氣氛推向高潮,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
聞一多先生的說和做反思范文篇2
我們應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生的思維代替教科書的思維。我始終認(rèn)為興趣是做好任何事情的前提,而如何讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起課堂學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一,我覺得這節(jié)課我是努力向這個(gè)方向做的,因?yàn)槲夷馨炎约和嗽?ldquo;幕后”。就像音樂會(huì)的指揮,我是“背對(duì)觀眾”的,而面向觀眾的是我的學(xué)生。從歌曲到角色的互換,學(xué)生走進(jìn)了課文內(nèi)容,走進(jìn)了這堂課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),從同學(xué)們的表情可以隱約感到,他們真正領(lǐng)會(huì)了聞一多先生的崇高精神。我抓住如何培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,我還抓住了一點(diǎn),一篇杰出的文章應(yīng)該怎么來寫。后面一點(diǎn)可能學(xué)生收獲不大,但是前一點(diǎn),我相信絕大數(shù)學(xué)生都能體會(huì)到了。所以語(yǔ)文,不應(yīng)該只是教授字詞句,更重要的應(yīng)該是人文精神。
但是這節(jié)課還是有許多缺點(diǎn):準(zhǔn)備不充分,教態(tài)緊張不自然,課件與板書的銜接與配合有缺陷,課堂語(yǔ)言太隨意顯得有些淺淡,太急于求成,錯(cuò)過很多精彩的瞬間。
聞一多先生的說和做反思范文篇3
這是一篇十分精粹的散文,詩(shī)人以充沛的感情,精譬的語(yǔ)言來表現(xiàn)聞一多先生的崇高品格及他的革命精神??梢哉f文章的內(nèi)容不是十分難,但事例是以概括性的語(yǔ)言來敘述的,這需要學(xué)生認(rèn)真品讀后才能捕捉,這篇文章的精彩是語(yǔ)言,詩(shī)意化的語(yǔ)言含蓄、凝煉是最為值得學(xué)生品味的。
而聞一多先生的精神也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。
因此,本節(jié)課的高潮部分在觸摸人物靈魂,感知人物精神內(nèi)涵。這一教學(xué)設(shè)想起到了人文素養(yǎng)教育作用。也是本節(jié)課最成功之處。是本節(jié)課的最大的亮點(diǎn)之一。
其次,采取老師引導(dǎo),學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方式,學(xué)生真正成為了課堂的主人。這可從實(shí)際的教學(xué)中,學(xué)生投入的熱情程度和解答問題的質(zhì)量上得到了明證。在第一大塊引導(dǎo)的教學(xué)過程中,我注重了對(duì)某些詞語(yǔ)的品味、某些語(yǔ)段的反復(fù)朗讀,讓學(xué)生加深理解、體會(huì)、感悟。這在教學(xué)實(shí)際中也充分得到了體現(xiàn),但在引導(dǎo)學(xué)生討論作為卓越的學(xué)者第二大塊上,朗讀不夠充分,品味的時(shí)間較匆促。這是這堂課中的一個(gè)小小的遺憾。因?yàn)檫@篇課文語(yǔ)言是詩(shī)化的語(yǔ)言,而這詩(shī)化的語(yǔ)言又特別集中在這一部分,實(shí)際上我在備課的當(dāng)下和課堂的實(shí)際操作上,我已經(jīng)注意到了這一特點(diǎn),并作了詳細(xì)的朗讀文本、體驗(yàn)語(yǔ)言情思的教學(xué)設(shè)計(jì),也付諸于實(shí)踐;但實(shí)際操作上由于時(shí)間關(guān)系而漠視了有些語(yǔ)言的咀嚼和品味。是的,應(yīng)該多朗讀、多品味,通過語(yǔ)言走入文本,感受作者的情思和聞先生的思想,讓學(xué)生用自己的認(rèn)知觸摸文本的情思,用自己的思想去碰撞文本的思想,用自己的心靈傾聽聞先生的吶喊。這在以后的教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)的。
再次,在導(dǎo)入新課時(shí),我也是十分注意。
由于,我們班的孩子還是第一次看到這么多的老師 來聽課,心里或多或少有些緊張。于是我采用鼓勵(lì)的方式進(jìn)入教學(xué),效果較好。(導(dǎo)入語(yǔ):今天,有這么老師來我們班做客,對(duì)同學(xué)對(duì)老師來說,真是一件幸福的事。讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來,同時(shí),也把這掌聲送給自己,希望這節(jié)課老師和同學(xué)們能共同交流,共同成長(zhǎng))。
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