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我的叔叔于勒反思總結(jié)

時(shí)間: 舒依922 分享

  《我的叔叔于勒》是法國著名的短篇小說巨匠莫泊桑最著名的小說名篇之一。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹宋业氖迨逵诶辗此伎偨Y(jié),希望大家喜歡!

  我的叔叔于勒反思總結(jié)篇1

  《語文新課標(biāo)》指出:“在閱讀教學(xué)中,要抓住關(guān)鍵詞理解好關(guān)鍵句,從而更好的理解文中主題,或是對人物的分析和把握。而且要充分發(fā)揮它的閱讀功能,讓學(xué)生在閱讀中解讀文本和理解文本,形成對文本的初步感知”,如在本課中,我對文本的關(guān)鍵詞進(jìn)行了點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞的品析,朗讀進(jìn)行人物性格和主題的有效探究。本課時(shí)定為一課時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在也于分析人物形象,探究小說主題,我先讓學(xué)生找有關(guān)人物語言、神情的句子,再有感情地讀。

  在讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生分析人物性格,在知曉人物性格后,再把人物特點(diǎn)用演或讀的方式活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。如品析文中“唉!如果于勒竟在這只船上,那會叫人多么驚喜呀!”一句時(shí),短短的一個(gè)“唉”飽含了菲利普怎樣的感情?對于勒急切盼望,未見于勒歸的失望與希望。為什么那樣盼望于勒,這時(shí)的于勒是怎樣的于勒?所有的一切的期盼源于一個(gè)“ 錢”,全都濃縮在這長長的一聲的嘆息里,由一個(gè)小小的“唉”字讓菲利普貪婪、自私、唯利是圖的形象躍然紙上。

  我的叔叔于勒反思總結(jié)篇2

  在學(xué)生對人物、主題把握好之后,我認(rèn)為這一階段的重點(diǎn)應(yīng)在怎樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、處理金錢與親情,或者說人與人之間的關(guān)系,因?yàn)槿伺c人之間的關(guān)系,不僅在過去、即使在現(xiàn)在、在國外、在我們周圍,也是一個(gè)深刻的社會問題。

  我拋出了一個(gè)假設(shè):如果是你遇到了窮困潦倒的于勒時(shí)你會如何做?一石激起千層浪,同學(xué)們議論紛紛,與文中的菲利蒲夫婦形成相反觀點(diǎn)和做法,從而挖掘出小說主題——資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。拓展延伸人性本性是善良的,但在面對各種壓力和誘惑時(shí),是否能保持人性的善良?并又拓展延伸到我們當(dāng)今社會更廣泛的層面,對周圍需要幫助的人,現(xiàn)在的我們,力所能及的我們能否伸出援手呢?這一個(gè)問題的拋出,既注重了文本教學(xué)知識的滲透,也是對學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀的教育。

  我的叔叔于勒反思總結(jié)篇3

  課后我反思這節(jié)課覺得自己收獲了很多,有成功之處,也略有不足,總結(jié)反思如下:

  舊瓶換新酒 楊柳發(fā)新枝——潛心文本,設(shè)計(jì)創(chuàng)新

  本課是初中語文教材中的“元老”級課文。許多教師都上過這節(jié)課,在百度上只要輸入篇名,就有各式各樣的教學(xué)設(shè)計(jì)展示眼前,傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一般都要幾課時(shí),精煉的也要兩課時(shí),如何在初三緊張的教學(xué)中,將“元老”級課的教學(xué)設(shè)計(jì)得更科學(xué),更富有新意,更有實(shí)效性呢?唯有“潛心會文本”,在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新。為此就首先要找準(zhǔn)切入課文的“點(diǎn)”。

  在反復(fù)研究教材后,我將切入點(diǎn)定在菲利普夫婦對于勒稱呼上,于是我先讓同學(xué)找出課文對于勒稱呼的詞語,然后畫線并思考為什么會有如此不同的稱呼,由此理出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線索——小說情節(jié)可分為于勒有錢時(shí)和沒錢時(shí);這其間菲利普夫婦對于勒的態(tài)度有什么變化?由此又理出一條人物情感變化線索——害怕→盼望→躲避。

  再以“兩線”串全篇 ——小說是從人物的哪些語言、動作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的,這樣最后挖掘出小說隱含的深刻主題思想。在品析語言同時(shí)鏈接中考考點(diǎn)——人物形象的分析。

  同時(shí),在每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡上改變傳統(tǒng)的過渡語,而是分別以引用教參書上“本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化,從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的丑陋形象。”過渡到人物形象的分析; 引用網(wǎng)上評論“于勒年輕時(shí),是個(gè)浪蕩子,他是這場悲劇的罪魁禍?zhǔn)?rdquo;過渡到挖掘小說主題;引用作者莫泊桑的“生活永遠(yuǎn)不會像你想象的那么美好,也不會像你想象的那么糟糕。——莫泊桑”的語言過渡到對“我”這個(gè)人物的評析上。并且顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),將作者莫泊桑的簡介放在本課的最后贊嘆高超寫作技巧小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)既流暢又有一種“舊瓶換新酒楊柳發(fā)新枝”的感覺,讓人耳目一新。
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我的叔叔于勒反思總結(jié)

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