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為中華之崛起而讀書反思總結(jié)

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為中華之崛起而讀書反思總結(jié)

  《為中華之崛起而讀書》這篇文章最主要的任務(wù)應(yīng)是感受少年周恩來偉大的志向與開闊的胸懷。學習啦小編收集了為中華之崛起而讀書反思總結(jié),大家一起來看看吧!

  為中華之崛起而讀書反思總結(jié)篇1

  根據(jù)本課學習目標,我把學生的自主探究與教師的適時引導有機結(jié)合,把知識點通過各種方式展現(xiàn)在學生面前,使教學過程零而不散,教學活動多而不亂,學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識,拓寬視野。本節(jié)課的成功之處:

  一、結(jié)合學習內(nèi)容,確定指點路徑,引導課外延伸。

  語文的學習過程是學生自主、自求、自悟、自得的過程,這個過程就是學生主動學的過程,課堂教學的著眼點應(yīng)該是指導學生學,這樣學生才會學,那么課堂上教師就應(yīng)少講。按照葉圣陶先生的說法,是講學生讀不懂的或體會不深的地方,即指點路徑,引導課外延伸擴展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,所以像本課這類傳統(tǒng)題材的課文由于敘述故文內(nèi)容遠離現(xiàn)代兒童的生活時代,就需要我們花時間給學生提供相關(guān)資料,用簡短的文字延伸學生對課文的理解,讓學生從中了解周恩來少年立志的原因,領(lǐng)悟樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。因此,我想到了《新課標》中提到的多讀書、讀好書的必要性。

  二、結(jié)合學生認知,注重情感教育。

  拓展本文,直面歷史與現(xiàn)狀,引導學生立報國之志,若僅限對“中華不振”的理解,僅限對周恩來少年立志而欽佩,那本文的教學目的尚未達到,讓學生從心底深處喚起民族意識,在行動中努力落實,才真正達到目標。所以讓學生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實結(jié)合起來,并通過談讀書的目的,激發(fā)學生報國之情,在幼小的心靈中根植民族情感。

  為中華之崛起而讀書反思總結(jié)篇2

  《為中華之崛起而讀書》,初讀文章,我有點擔憂:課文時代背景與學生生活實際相差甚遠,搞不好就會上成不切合實際的喊口號的,幫學生形成一種虛假的情感。這可是誤人子弟的做法。于是,在細細琢磨中,我決定從當時的背景引入。讓學生充分了解當時歷史背景,中國所處的社會地位,在學生的頭腦中形成一種真實的中國背景再現(xiàn)。當時的中國國力不強,國民精神麻木,帝國主義在中國的領(lǐng)土上猖狂肆虐,"東亞病夫"稱號沉重地緊扣在我們的頭上……有了這些歷史背景的了解,學生就了解了周恩來為什么會說:"為中華之崛起而讀書"的原因。

  在與學生共同學習的過程中,學生也與我一樣走進了當時落后的中國。從文字的字里行間,他們得到的信息是"帝國主義的無恥行經(jīng),中國這種腐敗落后的國情,讓中國的民眾生活在水生火熱之中。"跟隨著伯父的嘆息,學生也了解了"中華不振"的真正含義和伯父的無奈。在這種背景下,周恩來的"為中華之崛起而讀書"讓有志的中國人也為之一驚。

  從孩子們的發(fā)言中,我有一種發(fā)自內(nèi)心的慶幸,孩子們的讀書目標都很現(xiàn)實,也許他們理解:在不同的社會背景下,大家努力的目標是不一樣的。目標不一定要遠大,讓學生能真實地面對自己的生活,并有學習的動力就夠了!

  為中華之崛起而讀書反思總結(jié)篇3

  在我教《為中華之崛起而讀書》這篇課文的第二課時時,首先,我提出問題,周恩來童年時期立下了一個什么志愿?我再用大屏幕向?qū)W生展示了中國當時的歷史背景,學生在學習理解課文時就比較容易多少了。

  根據(jù)第二課時的教學目標,我把學生自主探究與教師的適時引導有機的結(jié)合,把知識點通過各種方式展現(xiàn)在學生面前,在教學過程中零而不散,課堂教學活動多而不亂,學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識,拓寬視野。本節(jié)課的成功之處:

  一、緊緊扣住“中華不振”,層層理解。

  這篇課文內(nèi)容比較散,但細讀之后,我發(fā)現(xiàn)全文有一個支點,那就是“中華不振”。我就抓住這個核心線層層教學,讓每一個文字因為“中華不振”而立在學生眼前,活在學生心中,讓學生在品讀課文中表現(xiàn)“中華不振”的語句詞,從而體會到周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的偉大志向,激發(fā)學生的愛國之情。

  但文中表現(xiàn)“中華不振”的語句很多,在課堂上既要落實一些詞語,又要讀通全文,還要體會“中華不振”,可時間是不夠的。經(jīng)過分析,我發(fā)現(xiàn)對學生來說最為直觀的語段就是第九自然段,于是我就抓住這個典型事件進行教學,讓學生去品讀“中華不振。讓學生讀中悟,悟中讀,讓學生想像當時的畫面,讓學生換位思考,變換角色,從而更深切地感受周恩來讀書目的的可貴。

  二、抓住重點、難點、落實教學目標。

  本節(jié)課的重點是理解課文內(nèi)容,難點從句段中領(lǐng)悟“中華不振”的含義,激發(fā)學生愛國熱情和民族自尊心。因此,我把第九自然段作為我教學中的一個重點段,引導學生采用多種方式研讀此段,讓學生的心中自然而然地產(chǎn)生情感。課堂上我讓學生讀,邊讀邊思考:事情發(fā)生的過程中在場的都有哪些人?他們分別給你留下了怎樣的印象?邊讀邊把相關(guān)的句子劃下來。選擇給你留下印象最深的,先小組交流。然后全班流,教師不失時機地追問:為什么中國婦女的遭遇會給你留下深刻的印象?洋人把中國婦女的親人軋死了還得意揚揚?此時此刻,他可能在想什么?同學們,如果現(xiàn)在你就是圍觀的中國人中的一員,你會怎樣想怎么做?這時學生思維被打開,個個說得十分動情,有的學生憤怒之火已被燃起。
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