奴隸英雄教學(xué)反思
奴隸英雄教學(xué)反思
《奴隸英雄》這是一篇略讀課文,是根據(jù)意大利作家喬萬(wàn)尼奧里的《斯巴達(dá)克思》相關(guān)片段改編的。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的奴隸英雄教學(xué)反思,希望大家喜歡!
奴隸英雄教學(xué)反思范文1
今天學(xué)習(xí)了《奴隸英雄》這篇課文,這是一片自讀課文,但我卻花了兩個(gè)課時(shí),一邊感慨浪費(fèi)了時(shí)間,一方面又覺(jué)得很值得。
一、教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣。我從劇本這個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手,先讓孩子們對(duì)比這篇課文和前一篇課文的區(qū)別,有的孩子剛一聽(tīng)到我的問(wèn)題就想拿參考書(shū),我及時(shí)制止,并讓孩子們各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)認(rèn)真比較后,孩子們知道了劇本的特點(diǎn),接著從課題入手,讓孩子們一句話概括劇本的內(nèi)容:奴隸反抗奴隸主的故事。反抗引出反抗的原因,并讓孩子找出課文中相關(guān)的句子和劇情,再到帶領(lǐng)反抗的英雄,接著分析英雄的人物形象,進(jìn)而解決了“為什么斯巴達(dá)克被稱為奴隸英雄?”這個(gè)問(wèn)題。
二、感謝孩子們心中的正義感。在上這堂的時(shí)候,我原本想孩子們應(yīng)該不是很感興趣,可一旦激發(fā)了他們的正義感,他們就會(huì)有了對(duì)奴隸們的同情,會(huì)感同身受,自然而然的就很容易理解課文了。
三、結(jié)合學(xué)生們的愛(ài)好。我們班有一群孩子喜歡自導(dǎo)自演,喜歡自己寫(xiě)劇本,演小品,結(jié)合他們的這一愛(ài)好,在講一些劇本知識(shí)、人物塑造方面的方法,他們更容易接受。
奴隸英雄教學(xué)反思范文2
《奴隸英雄》這是一篇略讀課文,是根據(jù)意大利作家喬萬(wàn)尼奧里的《斯巴達(dá)克思》相關(guān)片段改編的。課文用獨(dú)幕劇的形式講述了兩千多年以前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的故事,有力地揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗,熱情地歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高,踴躍參加表演,深刻的理解課文內(nèi)容,并體會(huì)文章的思想感情。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的,先是初讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn);再讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)感情。在這一方面我是這樣做的:讓學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法讀課文,想一想:什么是奴隸,奴隸們的生活、命運(yùn)怎么樣?他們?yōu)槭裁雌鹆x?誰(shuí)是奴隸英雄?他哪些地方值得你佩服?讓同桌交流討論,然后,全班交流,教師相繼點(diǎn)撥。然后讓學(xué)生有感情地朗讀斯巴達(dá)克與眾奴隸的對(duì)話和起義部分。讀出奴隸們對(duì)奴隸主的控訴,讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。最后讓學(xué)生進(jìn)行表演,表演后相互評(píng)議。這樣教學(xué)達(dá)到了教育目的,提高他們各方面的能力。
奴隸英雄教學(xué)反思范文3
這是一篇表演式的課文,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高,每位同學(xué)都參加了表演,深刻的理解課文內(nèi)容,并體會(huì)文章的思想感情。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的,先是初讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn);再讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)感情,在這一方面我是這樣做的:讓學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法讀課文,想一想:什么是^***,^***們的生活、命運(yùn)怎么樣?他們?yōu)槭裁雌鹆x?誰(shuí)是^***英雄?他哪些地方值得你佩服?讓同桌交流討論,然后,全班交流,教師相繼點(diǎn)撥。然后讓學(xué)生有感情地朗讀斯巴達(dá)克與眾^***的^對(duì)面和起義部分。讀出^***們對(duì)^***主的控訴,讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。最后讓學(xué)生進(jìn)行表演,表演時(shí)要教育他們要十分的投入。表演后相互評(píng)議。從而達(dá)到了教育目的。
有些同學(xué)理解的還不夠深入,如果讓他們多講多練,我想他們的理解更深一些。在今后的教學(xué)中要多給后進(jìn)生鍛煉的機(jī)會(huì)。從各方面提高他們的能力。
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