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紀(jì)念白求恩教學(xué)反思

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紀(jì)念白求恩教學(xué)反思

  《紀(jì)念白求恩 》可以說(shuō)是學(xué)生上初中后第一次真正接觸議論文。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的紀(jì)念白求恩教學(xué)反思,希望大家喜歡!

  紀(jì)念白求恩教學(xué)反思范文1

  《紀(jì)念白求恩》作為議論文單元的第一篇,在教學(xué)中具有重要的示范作用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞議論文的興趣和習(xí)慣不容忽視。在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上,扣緊課文內(nèi)容,分別從知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度三方面來(lái)分析安排。教學(xué)重點(diǎn)是初步理解議論文的三要素,學(xué)習(xí)閱讀議論文的方法。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法。在上課時(shí)主要分為引入新課——細(xì)讀課文——研讀課文——課外延伸等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,教學(xué)方法的采用,教學(xué)手段的選擇都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的地位。

  例如在引入議論文的三個(gè)要素時(shí),三個(gè)要素概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很陌生的,也是抽象的。如何把這些概念輕松地介紹給學(xué)生?我選擇了讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。于是在課前根據(jù)議論文三要素的特點(diǎn),準(zhǔn)備了一個(gè)小品文《警察審案》通過(guò)幾個(gè)學(xué)生輕松幽默地表演來(lái)讓全體學(xué)生對(duì)此感興趣,明白議論文的三要素的之間的聯(lián)系。事實(shí)證明,這個(gè)環(huán)節(jié)占時(shí)不多,就三四分鐘而已,不過(guò)從學(xué)生的笑容上可以看出效果還是不錯(cuò)的。同時(shí)在讓學(xué)生獲取新知識(shí)時(shí),也比較講究方式方法,注意引導(dǎo)學(xué)生從已知中獲取新知。

  紀(jì)念白求恩教學(xué)反思范文2

  《紀(jì)念白求恩》是一篇時(shí)政性很強(qiáng)的悼念文章,文中情理相融,事理統(tǒng)一;同時(shí)也是一篇以說(shuō)理為主的議論文。文章敘議結(jié)合,敘而簡(jiǎn)約,議而精辟。教師明確這兩點(diǎn),就要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)白求恩同志生平的了解。只有對(duì)其生平的感人事跡有充分的感知,才能更好的領(lǐng)悟此文事理統(tǒng)一這一特點(diǎn)。同時(shí),這是一篇說(shuō)理雄辯的議論文,教師如何引導(dǎo)學(xué)生充分感知文本,品味文本的美。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解文章時(shí),要避免自己喋喋不休的“獨(dú)臺(tái)戲”式的分析,把自己的理解分析替代學(xué)生的理解分析。避免滿堂灌,扼殺學(xué)生對(duì)文本個(gè)性化的解讀及對(duì)文章獨(dú)自的體驗(yàn),抹殺學(xué)生積極思維這一重要過(guò)程。教師應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

  基于以上認(rèn)識(shí),本人在教學(xué)上重點(diǎn)突顯兩個(gè)環(huán)節(jié):查找并搜集白求恩的生平事跡,特別是感人的事例。“曉之愈深,理之愈明”,這是深入理解本文的情感基礎(chǔ)之所在。學(xué)生在搜集整理白求恩事跡的過(guò)程,既是培養(yǎng)學(xué)生整合材料分析歸納的能力,同時(shí)也是心靈受浸染震撼的一個(gè)過(guò)程。其次,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,相互交流,互相啟發(fā),深化對(duì)文本的理解,特別是對(duì)文本的鑒賞,這又是屬于對(duì)文本的審美的范疇。

  教學(xué)時(shí),要精心設(shè)計(jì)文本的切入角度。只有找準(zhǔn)了文章的關(guān)鍵點(diǎn),才能提綱挈領(lǐng),綱舉目張,達(dá)牽一發(fā)而動(dòng)全文之功效。如何把握切入的角度及找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)呢?教師盡可能引導(dǎo)學(xué)生搜集文本的時(shí)代背景,對(duì)象(人物)背景,寫作背景。這是解讀文本的重要途徑,是指導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的切入口。

  作為讀者,我們所閱讀文章,也僅此是作者情感表現(xiàn)、人生閱歷冰山之一角,只有充分把握文章的“三個(gè)背景”,才能更好的透過(guò)字里行間,進(jìn)而抓住文章的靈魂——其精妙之處也就在此。

  最怕脫離文章進(jìn)入望文生義的誤區(qū)。

  可是,有時(shí)我們的語(yǔ)文教學(xué)往往脫離了背景,情感,語(yǔ)境。這就好比把美女當(dāng)作木乃伊,我們還津津樂(lè)道地肢解、碎尸。教學(xué)盡可能的把握相關(guān)背景,還原情境,揣摩作者的寫作動(dòng)機(jī),品味文中精妙之處。一言以蔽之,從人文的角度出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生健康的心智,明是非,辨美丑。讓學(xué)生因文悟美,以文寓美,豐富心靈。這也許是語(yǔ)文的功效。

  教學(xué)的上策,是教師引而有法,學(xué)生悟有所得。教師引誘相導(dǎo),學(xué)生通過(guò)尋找,發(fā)現(xiàn),交流,相互補(bǔ)充,豐富了文本,學(xué)生思想也因交流而碰撞,在碰撞中互為啟發(fā),從而升華對(duì)物、對(duì)人、對(duì)情的高層次的把握與理解。

  紀(jì)念白求恩教學(xué)反思范文3

  面對(duì)一篇精短的評(píng)價(jià)人物的議論文,如何讓學(xué)生了解遠(yuǎn)不同于現(xiàn)在背景的人物,進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心的尊敬,向往之,僅憑文中精妙的評(píng)價(jià),精彩的記敘是不夠的,這就需要我們拓展材料,讓學(xué)生貼近人物的原型。

  思考1:如何回到原型。一是增補(bǔ)一些資料,特別是白求恩自己的書信,通過(guò)閱讀,真實(shí)了解人物的心理。我借鑒了胡君課堂實(shí)錄中的資料。

  [投影展示]

  在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中,白求恩隨部隊(duì)輾轉(zhuǎn)于荒涼的大西北,每天除了工作就是工作,用他的話說(shuō),過(guò)的完全是“高強(qiáng)度的生活”。在私人通信里,他偶爾述及1938年一年,其實(shí)不到一年的工作量:去年我共行軍3165英里,其中有400英里是徒步穿行于山西、陜西和河北三省。我共做了762個(gè)手術(shù),檢查了1200名傷員。我還重組了部隊(duì)的衛(wèi)生系統(tǒng),寫作和翻譯了三本教科書,建立了一所醫(yī)療培訓(xùn)學(xué)校。”這是一組驚人的數(shù)字。如此繁重的工作,卓著的效績(jī),不要說(shuō)一個(gè)人,就算一個(gè)小分隊(duì)也難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成。

  [投影展示]

  在延安,外國(guó)專家很少。白求恩的到來(lái)理應(yīng)受到當(dāng)局的禮遇,僅每月發(fā)給他的津貼便相當(dāng)可觀。然而他謝絕了。以下是他寫給“軍事指揮部聶將軍處”的相關(guān)的信

  親愛(ài)的同志:

  今天晚上我收到了林大夫帶給我的301元錢。這筆錢中的100元好像是付給我的個(gè)人津貼,另外的102.20元似乎是用來(lái)償還我在藥品上的墊支,而剩下的98.80元似乎是用來(lái)支付我在紗布和藥棉上的開(kāi)銷。關(guān)于這第一項(xiàng)100元。我在8月12日發(fā)給延安軍事委員會(huì)的電報(bào)中已經(jīng)表示過(guò)拒絕接受并且建議將它用做傷員們的煙草???。其它的醫(yī)生每月只有1元的津貼,而聶將軍本人每月的津貼也只有“可觀的”5元,在這種情況下,讓我接收每月100元的津貼是不可思議的。

  另外,因?yàn)槲倚枰乃袞|西都是免費(fèi)提供給我的,錢對(duì)我沒(méi)有任何用處。

  致同志似的敬禮!

  胡老師的處理這段材料的方法是通過(guò)學(xué)生朗讀,追問(wèn)你讀出了他是一個(gè)什么樣的人?但我上課處理是自己朗讀,然后自己補(bǔ)充說(shuō)明他是什么樣的人?從方法上較之不妥,上課應(yīng)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),但又想如此簡(jiǎn)單的思考,讓學(xué)生回答會(huì)不會(huì)過(guò)于費(fèi)時(shí)?

  二是增補(bǔ)一些旁人的資料。通過(guò)旁人的材料,完整這個(gè)人物形象。這一點(diǎn)由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有補(bǔ)充。

  思考2:如何走進(jìn)人物。由于學(xué)生對(duì)文章所涉及的國(guó)際主義、毫不利己精神感受不深,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)就顯得尤為重要??梢宰寣W(xué)生自己結(jié)合熟悉人物來(lái)談,重點(diǎn)講事例。

  好的方面:圈畫詞語(yǔ),讓學(xué)生上臺(tái)檢測(cè)其他同學(xué),要求他們都合上書本。

  
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