教師中國國際救援隊真棒反思
教師中國國際救援隊真棒反思
《中國國際救援隊,真棒!》是新課標實驗教材第六冊第七組的一篇略讀課文。今天，學習啦小編為大家?guī)砹私處煛吨袊鴩H救援隊,真棒!》反思，希望大家喜歡!
教師《中國國際救援隊,真棒!》反思篇1
一、情境創(chuàng)設太單薄，僅僅靠嘴皮子，不容易感染學生。地震對于學生來說是陌生的，離學生的生活實際較遠，他們從來沒有見過地震的混亂場面，自然就不知道援助的重要性。缺少了地震的情境創(chuàng)設，當然就不容易打動學生的內心了。如果沒有條件使用多媒體創(chuàng)設情境，那也應該找?guī)讖堄嘘P地震的圖片，讓學生見識見識。
二、語言不精煉，表達方式不適合學生的年齡特征。如，語速太快，容易給學生以緊張感;“‘中國國際救援隊真棒’從哪些方面可以看出來?”如果換成“從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?”這樣提問，也許更能促使學生理解課文。
三、重點語句沒有引導學生反復閱讀或朗讀。如，“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，……，就迅速投入救援工作。”等。
教師《中國國際救援隊,真棒!》反思篇2
在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，
第一是：課文主要講了一件什么事。
第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒?在回答第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的基礎上來談談自己的觀點。有些人說從他們速度很快中體會出來，有的人說在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命安全可以知道。
我讓他們想象當時可能會發(fā)生怎么樣的事，當時的環(huán)境可能有惡劣。同學們說的頭頭是道。但在理解技術高超的時候出現(xiàn)了一點問題，由于也快下課，我并沒有讓學生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。
教師《中國國際救援隊,真棒!》反思篇3
《中國國際救援隊，真棒!》一文，講述的是2003年阿爾及利亞發(fā)生地震，我國政府派出專業(yè)救援隊前去支援災區(qū)救助，我國國際救援隊出色完成任務。
由于我們國家5月12日剛剛發(fā)生了里氏 8.0級大地震，最近一段時間，新聞、廣播都在講受災情況，孩子們聽到的也比較多了，以前在電視上看到的事情，現(xiàn)在雖沒親身經(jīng)歷，卻實實在在的發(fā)生在我們身邊。所以設計本課時，我從汶川大地震國際上對我們的支援導入，聯(lián)系生活實際讓學生初步感受“一方有難，八方支援”，“人間處處有真情”的情感體驗。
為了喚起學生的這種情感體驗，我準備了幾張圖片，課上當我出示這幾張圖片時，我不由自主的被圖片上的內容震驚了。雖然汶川大地震已經(jīng)過去20多天了，雖然最近看多了血和淚的場面，雖然每天都在默默為災區(qū)人民祈禱......但今天當我再次看到地震的場面，我的心靈仍然受到了極大地震撼?？粗鴪D片，不由得想起七、八個孩子被埋在廢墟中的情景，講課的聲音不禁哽咽了，眼眶里蓄滿了悲痛的淚水，抬眼望望吃驚的學生以及聽課老師，我才警覺自己的失態(tài)。
接下來自己說了些什么都不記得了。所以，一堂課下來，并沒完成我預設的教學環(huán)節(jié)。我的情緒也影響到了孩子們，整節(jié)課氣氛非常沉重。我不知道設計上汶川大地震是對還是錯，我只是希望喚醒52個孩子心底的情感，明白愛的力量，懂得去愛別人。天災并不可怕，只要人間有真情，什么災難都會過去的。風雨之后，又將是一片燦爛的晴空。希望災區(qū)人民早日走出陰靄，建設好自己的家園。也祝愿我們的祖國在經(jīng)歷這些之后，更加堅強!
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