2017幼兒園區(qū)域活動的反思
2017幼兒園區(qū)域活動的反思
區(qū)域活動后的評價,我個人認為十分的重要。在講評中,我們可以從自我的評價和幼兒的評價兩方面出發(fā),進行自我的總結。下面是學習啦小編為大家收集的關于幼兒園區(qū)域活動的反思,望大家喜歡。
關于幼兒園區(qū)域活動的反思范文一
1、資料
2、投放材料:找圖形
3、活動目標:每組學會輪流玩玩具,學會新玩具的玩法。
4、活動過程:經(jīng)過上周的情況,我覺得每組人輪流玩玩具會更好,這樣就每個人可以玩每種玩具。
第一組:數(shù)字口袋
第二組:找規(guī)律
第三組:拼圖
第四組:小貓釣魚
第五組:找圖形
第六組:多功能包
教師觀察幼兒游戲情況,十分鐘交換玩具。
5、反思
這種輪流的方式好,但也不是對每位幼兒,有些幼兒早能掌握,比如謝靜,她玩的玩具都能掌握的很好,而且每次都能很早的掌握。有些幼兒不能掌握的很快和還好,比如李欣,她拿到玩具不知道怎么玩,要看到別的幼兒玩她才會去看看玩玩,而且玩了一會就不去玩了,就開始打擾別的幼兒了。
關于幼兒園區(qū)域活動的反思范文二
區(qū)域活動,是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平,有目的地創(chuàng)設活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式開展個別化的自主學習活動。為了讓幼兒在區(qū)角活動中得到鍛煉和學習,我省開展了幼兒園區(qū)角活動評比.三月份我們鐵東區(qū)選取了8所幼兒園參加評選,教工幼兒園和旭虹早教幼兒園被省里抽檢.這次活動從去年開始就進行了,我們除配合市初檢外,還多次下到幼兒園進行指導. 通過這次檢查指導,使我對幼兒園活動區(qū)的活動有了進一步的認識和提升.下面是我的幾點反思:
一、教師活動前的用心準備使我很受觸動
準備是第一環(huán)節(jié),其中包括區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設和區(qū)域材料的準備。在區(qū)域活動中,活動環(huán)境和材料是活動成功的重要組成部分,只有在與環(huán)境和材料的相互作用中孩子才會獲得經(jīng)驗和知識。教師充分利用特定的空間和四周墻壁展示與課的主題相關的資料、照片或孩子的美術制作作品。比如“巧手區(qū)”:使用湯勺勺豆子、系鞋帶、編辮子等;“益智區(qū)”:用小木棍排序粗細長短、加減編應用題等;“表演區(qū)”:蚌殼做成沙球,竹塊做成快板等進行打擊樂等。教師的用心準備給孩子提供了創(chuàng)造和學習的空間。
二、教師有目的的組織與指導使幼兒玩得開心
組織與指導是區(qū)域活動的主體部分,在這個環(huán)節(jié)里,活動完全是自由的。幼兒自主地選擇游戲材料,選擇活動內(nèi)容和合作伙伴,按照自己的想法意愿進行游戲。在活動中教師完全尊重幼兒的主體地位,放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動地活動,推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幼兒的主動參與和教師的協(xié)助參與使區(qū)角活動變得更有興趣性和教育意義.幼兒玩得非常開心!
三、活動后的總結評價恰當好處
總結評價是開展區(qū)域活動的第三個環(huán)節(jié),也是區(qū)域活動的結束環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的目的在于引導幼兒自發(fā)自愿地進行交流、討論,積極表達情感、共享快樂、共解難題提升經(jīng)驗。提供充分表現(xiàn)、交流、學習的機會,同時激發(fā)其參與再次活動的欲望。評價的結果也往往影響到幼兒以后活動的情況,評價對幼兒進一步發(fā)展有一定的導向作用,因此,教師在評價中很注重幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。教師運用多種評價方式進行評價總結,有全班進行的,由分組討論的,還有讓幼兒自己評價的,也有老師指點迷津等。 幼兒的自主評價和教師的全面評價發(fā)展幼兒的語言表達能力,同時,使區(qū)域活動的過程感覺很完整。
區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動,如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境,如何進一步調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性,如何更好地為幼兒的主動發(fā)展服務,是我們幼兒教師努力要做的.作為教研員我們要給教師創(chuàng)造更多的平臺進行展示和交流,不斷地進行研究,使幼兒在區(qū)域活動中得到學習和發(fā)展.
關于幼兒園區(qū)域活動的反思范文三
隨著幼兒教育方式的深化,靈活多變的教學方式越來越受廣大幼兒工作者的歡迎,也越來越能在教學過程中體現(xiàn)教育的價值。
在眾多現(xiàn)代靈活的教育中,區(qū)域活動成為了一種趨勢,它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍,是幼兒自我學習,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的平臺。同時它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實施個別化教育的有效形式。當然在區(qū)域活動中,會出現(xiàn)各種的問題。在這兒,我根據(jù)自己的一些教學中的感受和心得總結一些常見的問題。
1、活動的規(guī)則、環(huán)境與目的
所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”,教學更是如此。在為幼兒營造一個好的區(qū)域活動的環(huán)境時,作為教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)則,逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。如此,才能達到活動的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴,主動地進行探索和交往。
2、活動的指導
由于幼兒年齡較小,一些還不能完全的理解,沒有老師正確的引導,很大程度上是達不到幼兒教育的教學成果的。首先,在活動材料的準備上,我們必須觀察幼兒對材料的態(tài)度,適時的更新和豐富活動材料,以至于不讓幼兒有枯燥感,增加活動的趣味性,其次,老師在活動中要明白幼兒才是活動的主體,我們只是“綠葉”,活動本來就是幼兒自我發(fā)展,自我想象,自我探索的過程,過多的干預反而達不到教學效果。最后,活動中,老師要仔細的觀察,同時進行適度的交流,在點滴中了解幼兒的內(nèi)心。
3、活動的講評
區(qū)域活動后的評價,我個人認為十分的重要。在講評中,我們可以從自我的評價和幼兒的評價兩方面出發(fā),進行自我的總結。當然,還有很多的小問題也是我們教學工作者應該注意的,希望在以后的工作中,不斷地總結經(jīng)驗和教訓,努力提高教學質(zhì)量.
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